新纲要学习心得

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新纲要学习心得

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊敬、同等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、援助家长提高教育技能。这不仅是对幼儿家庭看法的转变，更是对幼儿家庭教育作用的确定和认同。

它需要老师重新考虑以下两个问题：

1．家庭成员有权利也有责任参加决断有关幼儿的教育问题

幼儿园、家庭都要重新认识各自的角色、作用，老师、家长都应当重新考虑各自的责任。以往，家长送孩子到幼儿园，为的是让孩子接受老师的教育，教育者的权利与责任都在老师。只是在幼儿园安排的“开放日”时，家长才能走进幼儿园“看”孩子们的活动。今日，家长对孩子在园的学习、生活状况有“知情权”，并且有参加决断的权利。老师与家长应当分担权利与责任。假如老师不让家长了解幼儿在园状况，那是对家长权利的不尊敬；而假如家长不了解幼儿在园状况，不参加幼儿在园的教育，那是不负责任。

2．老师与家长要共同讨论关于幼儿学习、进展中的问题、观点和策略

共同讨论幼儿的学习与进展应当成为老师与家长联系、沟通的关键点，这样能使老师与家长彼此有更多的了解，促进相互尊敬；同时老师与家长的沟通、争论还能形成一些共识，并寻求到解决一些详细教育问题的方法；再者，通过沟通、沟通，老师可以从家长那里获得更多的教育资源，也可以从家长那里学到更多的东西。

班级管理和教育中，我们也把家庭看作重要的合作伙伴。利用一切机会与家长们沟通、联系，针对幼儿的详细状况来详细分析，共同寻求解决详细教育问题的方法。每当幼儿园迎来一批新生时，我们总是事先做好一块块奖牌，奖牌上写好每个幼儿的名字，把它们挂在每个幼儿的脖颈上，以便在最短的'时间里熟识每个孩子。由于对孩子们还不是很了解，我们还在教室门口挂上了一本小本子和一支笔，家长有什么孩子的状况可写在上面，这样我们就能实时了解，并予以适当的照看和关怀了。家长们对我们的这些做法非常欢迎，都说我们的工作细致周到。家长会的召开也一改以往由老师的“一言堂”做法，而是采纳了园长讲话、老师介绍、家长提问多形式的方式，变单向为双向，变被动为主动，取得了意料不到的效果。我们每月还写好每个幼儿的家园联系册，把幼儿的在园表现实时反馈给家长，而家长也会把幼儿的在家表现写在联系册上，实时反馈给我们。这样，双方相互协调协作，达成全都共同来进行教育。

学习《纲要》后，我们更加深刻的感受到了家长是幼儿园教育的重要资源，家长运用各自擅长的知识和技能拓宽了表达表现的途径和手法，正是家长的参加给了老师和孩子更开阔的视野。在以后的工作中，我们将继续依据《纲要》精神将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园同等合作”，使家庭成为幼儿园重要的合作伙伴。

学习《3-6岁儿童学习与进展指南》心得体会

近期我们阅读了《3-6岁儿童学习与进展指南》，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会。

《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面有学习与进展目标、教育建议两个部分组成。学习与进展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的幼儿应当知道什么。能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理的期望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。由此我们能更加清晰地认识到每个年龄段孩子应当详细[新纲要学习心得(共2篇)]达到怎样的目标，而达到这样的目标，我们可以依据教育建议采用哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我们来说，是特别珍贵的，对我们今后开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违抗幼儿自然进展的规律

《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。如：为了爱护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，擅长发觉其优点和优点，多予以确定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简约比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓舞并予以肯定的指导。允许幼儿犯错误，告知他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因可怕惩处而说谎。发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，仔细倾听，运用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐烦听他们把话说完。同时建议成年人援助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提示幼儿一些须要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到援助时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如要轮番发言，不任意打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗等。

通过《指南》的学习让我受益匪浅，在今后的教育工作中我会不断反思、将《指南》的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子的学习和进展提供更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长。

新纲要学习心得2

《纲要》指出：家庭是幼儿园的合作伙伴。应本着尊敬、同等、合作的原那么，家长的理解、支持和，并支持、援助家长教育技能。这是对幼儿家庭看法的，更是对幼儿家庭教育作用的确定和认同。它需要老师重新考虑两个问题：

1．家庭有权利也有责任决断幼儿的教育问题。

幼儿园、家庭都要重新认识各自的角色、作用，老师、家长都应当重新考虑各自的责任。以往，家长送孩子到幼儿园，为的是让孩子老师的教育，教育者的权利与责任都在老师。只是在幼儿园安排的“开放日”时，家长才能走进幼儿园“看”孩子们的活动。，家长对孩子在园的学习、生活状况有“知情权”，并且有决断的权利。老师与家长应当分担权利与责任。老师不让家长幼儿在园状况，那是对家长权利的不尊敬；而家长不幼儿在园状况，不幼儿在园的教育，那是不任。

2．老师与家长要关于幼儿学习、进展中的问题、观点和策略。

幼儿的学习与进展应当老师与家长、沟通的关键点，能使老师与家长彼此有更多的，尊敬；老师与家长的沟通、还能共识，并寻求到解决教育问题的方法；再者，沟通、沟通，老师可以从家长那里更多的教育资源，也可以从家长那里学到更多的东西。

班级管理和教育中，也把家庭看作的合作伙伴。一切机会与家长们沟通、，幼儿的状况来分析，寻求解决教育问题的方法。每当幼儿园迎来一批新生时，总是事先一块块奖牌，奖牌上写好每个幼儿的名字，把它们挂在每个幼儿的脖颈上，以便在最短的里熟识每个孩子。对孩子们还很，还在教室门口挂上了一本小本子和一支笔，家长有孩子的状况可写在上面，就能，并的照看和了。家长们对的做法欢迎，都说的工作细致周到。家长会的也一改以往由老师的“一言堂”做法，而是采纳了园长讲话、老师介绍、家长提问多的，变单向为双向，变被动为，了意料的。每月还写好每个幼儿的家园册，把幼儿的在园反馈给家长，而家长也会