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文档简介

散文诗两首

金色花泰戈尔

金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。导入新课把握诗歌的感情基调。《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：1.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？2.你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”3.“我不告诉你，妈妈。”4.“你到哪里去了，你这坏孩子？”美读指导1．“我”为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？2．“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？3．“我”和妈妈各是什么性格？合作学习1．孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？2．《金色花》一文中有的同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你认为呢？3．作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想象成别的花行吗？交流探究请你模仿《金色花》的感情基调，以“妈妈，我想说爱你”为题，学写一首散文诗。创造性学习荷叶·母亲冰心母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？导入新课

冰心现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，原名谢婉莹。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。作者简介

1．“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？

疑难探究1．把握文章大意。2．梳理层次结构。整体感知明确：红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。文本赏析1．文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？明确：两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。文本赏析2．园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。文本赏析3．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

1.“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？疑难探究

2．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句在文章结构中有何作用？

疑难探究

母亲，伟大而高尚，她历经世间的苦难喜乐

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