语文教学设计论 学科现代教育理论书系语文

语文教学设计论学科现代教育理论书系语文广西教育出版社出版的书籍01内容简介本书前言作者介绍书籍目录特色及评论目录03050204基本信息《语文教学设计论--学科现代教育理论书系语文》是2007年广西教育出版社出版的书籍。内容简介内容简介本书是专门研究语文教学设计的理论专著，首先概说语文教学设计的内涵、依据和要求，然后依次论述语文教学各个环节和各个侧面的设计，同时列举大量切合实际的教例，启发和指导读者探求最佳教学设计，达到语文教学的最佳效果。书籍目录书籍目录总序序前言第一章语文教学设计概说第一节语文教学设计的内涵一设计教学法二语文教学设计第二节语文教学设计的依据一语文学科性质二语文教学目的三语文教学原则本书前言本书前言前言“凡事预则立，不预则废。”古人的话是说得很有道理的，无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计既是体现教育目的性、计划性、针对性和预见性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。语文学科是基础教育中最基础的一门学科，其重要地位不言自明。语文教学是综合性最强、可变量最大、费时最多而收效甚微的一种教学，其教学难度亦不待言。因此，加强语文教学设计，不仅具有重要性，而且具有紧迫性。早在1978年，吕叔湘先生就指出“中小学语文教学效果很差”，“少、慢、差、费”，“十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”于是，在吕老提出的“提高语文教学的效率”的口号鼓舞下，乘着改革开放的强劲东风，神州大地掀起了波澜壮阔的语文教改热潮。十年语文教改，推出了一大批崭新的语文教学模式，涌现了一大批成功的语文教改专家，形成了一系列独特的教学风格流派。语文教改的成果充分体现了改革者教学设计的胆识才智。语文教改的成果首先就是语文教学设计的丰硕成果。特色及评论特色及评论出版说明这套丛书，从1991年3月出版第一批第一本《数学学习论》算起，至今已有6个年头了。如果从1988年年初开始数学教学理论丛书的组稿活动算起，则有9年之长。如今，数学、物理、化学、语文、外语五个主要学科的教学理论丛书，已配套成龙，每个学科6本共30本，取名为《学科现代教育理论书系》。洋洋洒洒几千万字，构成了基础学科的基本理论研究，也构成了我社的基本骨干工程和基本的教育理论出版特色。以近十年的时间构建一整套力求具有中国特色的教育理论丛书，其间的曲折、甘苦，自然一言难尽。但从反映教学改革成果、服务教学改革来看，又当义不容辞。从构建教育出版社的出版个性、出版文化来考虑，更有深刻意义，有重大价值。在改革开放的新历史时期，出版社靠什么来支撑？靠什么去竞争？靠什么求发展？用什么作奉献？答案可以有很多，对策可以开列不少。但根本的应少不了这么两条：一靠骨干工程，二靠名牌精品。骨干工程是出版社的战略布局，名牌精品是出版社的灵魂生命。两者的完善结合，构成了出版社的质量、信誉、知名度和文化品位，它是出版社存在的基础，竞争的手段，持续发展的后劲，文化积累的主体，向人民奉献优秀文化的根本保证。本着这样的认识，这样的追求，我们出版了这套丛书。当然，还有另外几套别的系列。我们期待着读者的鉴定。我们迎接着市场的检验。我们也渴望着教育界、理论界的支持。我们将一如既往地努力，千方百计奉献更多的精品，给教育，给民族，给将来。作者介绍作者介绍韦志成，湖北黄冈人，1940年8月生，语文教育家。武汉教育学院教授，语文教学法教研室主任，全国语文教学法研究会常务理事、语文教育学部主任。编著14本书，发表论文200余篇，计500多万字，其中专著《中学语文美育》获全国优秀教育著作三等奖，《语文教育原理》获全国优秀学术著作一等奖。主编《语文教育新论丛书》获全国优秀教育著作二等奖。应邀在北京、海口、西安、曲阜等地讲学130余场。中央电视台曾报道先进事迹，1987年