人教版三年级下册数学小数的初步认识教案

教学内容课本第

、

页例

教学目标

会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

的联系。教学重、难点重点：会读、写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。难点：用小数表示价格、长度。前置性学习何不同？、量一下自己的身高。教学准备：课件教学过程一、创设情境、引入小数师：同学们，喜欢去超市吗？为什么？生：喜欢，在超市里有我们需要的东西。师：对，那你们有没有观察过妈妈的购物发票？（有）今天老师书包

元 文具盒

元 圆珠笔

元铅笔

元 橡皮

元 日记本

元格中的数分成两类？怎样分？生：书包、文具盒、日记本的价格是我们以前学习过的整数，圆珠笔、铅笔、橡皮的价格中有一个小点。师：像

、、

这样的数，我们把它叫做小数。其中这二、认识小数、学习读法生：四点五生：零点三生：九点三十七师：他读的对吗？生：应该是九点三七，不是三十七生：二十一点八师：想一想，我们读小数时有什么规律？生汇报小数的读法数部分是

的读作“零”“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。、学习写法师：同学们总结的太棒了，看屏幕上的几句话，从中找出一个你师：同学们书写的真认真！别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。、找找生活中的小数师：生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）师：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活（设计意图：结合生活中的体验，学生轻松地学习小数的读法与三、认识小数的实际意义、学习以元为单位的小数表示的实际意义（）师：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！超市里的商品真丰富呀，赶快想一想你要买什么？要付多少钱？生：我想买圆珠笔，它是

元

角师：你怎么知道是

元

角呢？生：它的价格牌上写着

元，

元就是

元

角。师：你说的真好！几点几元就是几元几角。跟你的同桌说说你想买什么？你要买的商品价格是多少？生生交流生：我想买铅笔是

元，应付

角。

元就是

角。生:

我想买橡皮是

元

角

分。

元就是

元

角

分。师：这些同学说的真棒！请同学们仔细观察，这些商品的价格有什么相同点？生：都是以元做单位的小数师：那你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点分）。（、学习以米为单位的小数表示的实际意义学习一位小数生：量身高师：能自己完成例

吗？要求：、自由阅读，读懂例题

的一、二部分。、独立思考：

分米=（ ）米。、组内交流自己的想法。学生汇报学习结果生：我是这样想的：一米等于

分米，

分米就是

米，也就是

米……师：那

分米用分数表示是多少米？用小数表示又是多少米？生：

米，也是

米学习两位小数师：同学们学的真快！我们学习了

分米用米为单位的表示，

何用分数表示是多少米？用小数表示又是多少米呢？学生联系学习一位小数的过程，小组内讨论两位小数的表示方法。然后汇报讨论结果。组

厘米

米

米，

厘米

米组

米里面有

个

厘米，也就是说

厘米等于

米，用小数表示为

米。

厘米也就是

米，

厘米

米。……有什么不同？生：小数点右面有两位小数。师：你有一双善于发现的眼睛，这样的数是两位小数。课前老师作单位吗？学生回答自己的答案分米，第二位表示几厘米。（设计意图：通过一系列活动，让学生掌握方法，学会思考，懂四、实践应用、拓展练习、做一做中的练习。、

分米=（ ）米

元

分=（ ）元

元=（ ）角

米=（ 米 分米、我创意，我做主用

、、

这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！五、总结师：时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？板书设计认识小数小数 、、

元就是

元

角

分米=1/10

米

米 一位小数

厘米=1/100

米

米 两位小数教学反思在身边。然后学习小数的读法、写法和再次寻找生活中的小数，这样义，这一环节通过超市买东西、量身高完成。总之有以下特点：一、联系生活实际，创设情景。小数的引入是因为在生活实际中经常会遇到“测量长度的结果不是整米数，