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文档简介
课题认识平行四边形单元五学科数学年级四1、结合生活实际认识平行四边形,掌握平行四边形的特征,认识平行四边形的底和高;学习目标2、使学生经历动手操作和自主探究的过程,充分感受平行四边形的本质特征;3、激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。重点理解平行四边形的概念、特性和它的底和高。难点会画平行四边形的地和高,了解它容易变形的特性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、练习导入。在下图中找出平行线。学生独立完通过复习以往的知识,为新知识的做准备。成。学习二、教师谈话:今天我们来研究平行四边形。板书课题。讲授新课一、学习平行四边形的概念。1、出示例题1:说一说:在哪些地方见过平行四边形?(1)提出要求:请同学们说一说。教师总结,出示图片。(2)教师讲解:指名说一说。让学生感知生活和数学的联系。学生观察,聆培养学生良好的听。学习习惯。这样的图形都是平行四边形。学生小组合培养学生合作学(3)提出要求:请同学们四人一个小组每量一量作,测量,说习的能力和语言平行四边形的边和角,并说说自己的发现。说发现,展示表达能力。教师总结:两组四边形。对边分别平行的四边形叫平行汇报。平行四边形特点:对边平行且相等;对角相等。学生观察,聆良好的2、学习平行四边形的高。听。学习习惯。教师边讲解,边画图:从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。垂足所在的边叫做平行四边形的底。3、出示例用手捏住长方形的两个对角,相反方向拉。学生动手拉一让学生亲身感知(1)教师总结:填一填:拉手里的学平行四边形具有两组对边的长度(),()具。和()发生了变化。)是2、用四根吸管儿串成一个长方形,然后容易变形的特(性。平行四边形的特性。(2)你见过应用平行四边形这一种特性的事例吗?指名说一说。让学生感知数学为生活服务。教师总结。二、课堂练习。1、在平行四边形下面画“√”。学生独立完对本课内容进行成。巩固练习。2、我是大法官,对错我来判。()1)平行四边形一共有两条高。()2)拉动平行四边形,平行四边形的形状边了,周长也变了。()3)平行四边形具有不稳定性。3、画出平行四边形指定底上的高。4、火眼金睛。下面错误的是()A、四边形都具有不稳定性。B、两组对边平行的四边形一定是平行四边形。C、长方形是特殊的平行四边形。D、拉动平行四边形,它的周长和夹角都要发生变化。5、平行四边形的周长是56厘米,其中一条边长10厘米。平行四边形的另外三条边多少厘米?四、拓展提高。下面的椅子摇晃了,我们该怎么处理?画一画,填一填。椅子摇晃了是因为(加木条是因为();)。课堂小结说一说:你学会了那些知识?学生畅所欲言总结本课所学内1、两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。说一说。2、从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形
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