九年级化学教师期末工作总结（7篇）

第第页九年级化学教师期末工作总结（7篇）九班级化学老师期末工作总结（7篇）化学是一种自然科学，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律，也是人类用以认识和改造物质世界的主要方法，以下是小编预备的九班级化学老师期末工作总结范文，欢迎借鉴参考。九班级化学老师期末工作总结（篇1）这一年来也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的一年。回顾自己亦年的教学历程。本人能根据教学计划，顺利地完成了教学任务。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下：一、一学年教学工作回顾：1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜爱你和你的学科学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问琐碎，尤其学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为洪水猛兽，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去兴趣。这时就需要老师做好引路作用。引路就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱惜，让学生有内动力。2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率专心备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的规划，专心写好每一句要讲的话。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备。备课时精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到把握学问举一反三的目的。初中化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。例如：试验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，查装(茶庄)定点收离熄(利息)。3、课后准时做好课堂总结每节课后准时对该课做出总结，写好教学反思，并专心搜集每节课各种教辅书中考核的学问要点，归纳成集，课上有时间给学生提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧，提示学生学法念和练，这是巩固学问的必经途径。4、不断优化教学过程，乐观听课学习为了增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，情感化和生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，我乐观参与听课，老师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法，收获颇丰。新老师之间讨论困惑，相互取长补短，以求达到更好的课堂效果。二、几点反思：1、要重视学生猎取学问的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的基本学科思维方法。化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当准确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。2、密切联系社会生活实际，抓好学问的应用中考试题涉及环保、食品平安等社会热点内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外学问，了解与化学相关的时事热点，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。3、提高自身素养方面选择了做老师，就选择了终身学习。在平常的.教学工作之余，我们也要坐下来悄悄的思考和学习，思考教育教学中消失的问题，思考学生的成长问题，学习新课程理念，品尝着工作中的苦与乐，抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的欢乐。每一学年的结束，其实也就是新一学年的起点，在这期间，我要专心思考自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值不止为了孩子们的那双清亮的眼睛，也为了自己的那喜爱教学的跳动的心。九班级化学老师期末工作总结（篇2）本学期已结束，回首本学期的工作、学习、生活的方方面面，颇多感慨。本学期本人担当九班级化学任课老师。教务处工作，课程繁重，工作压力大，但我克服了种种困难，顺利完成了各项任务。在思想上，喜爱教育事业，喜爱学生，坚持参与政治学习，坚持做好记录，努力提高自身的思想觉悟，勇于同不良倾向作斗争，不参与“flg”“lhc”等违法迷信活动，虽然家在荆门，但能按时到校，不缺课，不旷工，尽职尽责作好本职工作。在教学上，本人勤于钻研教材，不懂就问有阅历的老老师，有时为了一点小小的问题，乐观查阅资料，甚至上网查询，直到弄懂为止，在科研上，乐观加强业务学习，撰写论文，坚持写心得小结，多与学生交流谈心，在中考中取得了较为抱负的成果。在竞赛上，加强辅导，利用休息时间，不计酬劳，所带学生的`化学成果有了很大的进步。在本学期，本人也存在一些不足例如，在论文撰写上钻研力度不够，不原动脑筋，得过且过，这是一种思想上的惰性。总之，在以后的工作中，我要不断总结、认识不足。知耻而后行，努力做一名合格的人民老师。九班级化学老师期末工作总结（篇3）初中化学老师工作总结今年我担当九班级1、2班的化学教学工作，化学是九班级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有肯定的畏难和依靠心理.教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使依据情况进行有效调整，现将工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我专心组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观察试验现象，学会在试验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变能力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、不足及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。九班级化学老师期末工作总结（篇4）在当今新课程改革中，化学的试验起着越来越重要的作用，所以试验室工作显得尤为重要。在本学期的工作中，为了提高学生化学试验潜力，充分利用好现有的试验仪器、设备及药品，搞好化学试验教学，而努力为教学一线服务，本学期详细工作如下：一、制订规章制度，让试验室管理工作更加科学规范1、遵照学校各项规章制度，并专心执行。2、制订学期试验计划表以及周历表。3、成分利用了试验室具备的现有条件，用心争取条件改演示试验为分组试验，用心服务于教学。4、充分发挥学具作用，结合试验室条件进行分组试验。5、做好各类台帐的记录工作。6、做好一年一度的仪器登帐。7、做好试验室的周一大扫的卫生工作。二、尽心、尽力、帮忙做好各类试验，努力服务于教学工作1、对课本要求做的演示试验，尽力全部开出，并留意不断改善演示方法，取得较好的演示效果。2、对分组试验，充分利用试验设备及学生自备的学具按大纲要求开全的基础上，尽量改演示试验为边学边试验，充分让学生动手。3、对于课外小试验，专心指导学生完成，既培养了学生的兴趣，又培养了学生的动手潜力。4、开放试验室，以满意课外试验的需要。三、专心做好试验室的平安工作，定时的卫生工作虽然这个学期的教学工作比较繁重，加上学生的课时都被排满，平常几乎找不到剩余的时间来打扫试验室。所以让学生在课堂上就做好卫生工作，这不仅仅节省了学生的课后时间，更加培养了学生的好的试验习惯。至于试验室的平安工作，我们也是常抓不懈，不留任何平安隐患在试验室里。下课后有特地的学生负责检查工作。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。不仅可以为学生在高等学校学习打下基础，还可以为学生将来工作做预备，解决一些实际问题。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一些概念简单混淆的特点，有必要在初中化学教学中创建高效课堂，以提高初中化学教学质量。结合我多年的教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，必需做好以下几个方面：首先，接近学生，让他们像化学老师一样老师与其所教的学科学问有肯定的连带关系。假如学生喜爱某个老师，那门学科的教学质量会有明显的提高。假如学生不喜爱一个老师，那么学生不协作那个老师，教学效果自然低。因此，在详细的教学中，老师应当站在学生的面前之前树立好形象，用自己的人格魅力影响学生。老师的人格魅力不仅体现在渊博的学问上，也体现在个人的修养上。老师要想在学生面前树立一个完善的形象，首先要有渊博的学问，在课堂教学中要有深度和广度。这就需要老师专心预备每节课，课后做好自己的“充电”工作。其次，转变他们在课堂教学中的角色。传统教学中，老师主导课堂，学生不敢“插话”，不敢“多讲”所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但学生心里并不佩服老师，自主学习的乐观性没有调动起来，不利于学生综合素质的提高。新课程教学要求老师和学生在公平的基础上开展合作学习。因此，有必要制造一个和谐民主的教学课堂。第二，科学指导学习方法，让学生喜爱化学有名教育家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教学生，而是教学生学习。”因此，老师在传授学问的同时，还应留意学习方法的指导，帮忙学生把握科学的认知方法。化学是一门以试验为基础的自然科学，有许多独特的魅力。学生刚学化学时，往往会被化学试验中的各种现象所吸引。因此，在初中化学教学中，老师可以利用各种试验让学生喜爱上化学，比如一条坚不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化学与学生生活的密切联系。事实证明，学生最感兴趣的是与生活相关的学问，如如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等。这不仅可以提高学生学习化学的兴趣，还可以培养学生分析问题和解决问题的能力。第三，精读多练，高效课堂教学的关键精读是为了匹配教材内容，面对全体学生。突破重点，忽略一般，设疑解难，为学生制造思维情境。实践是巩固学问的途径之一。实践要切中要害，精心设计一些有针对性的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，把握所学的学问。假如他们能自己动手操作或者口头练习，那就让他们尽量用手和嘴练习，这样才能真正把握学问，举一反三。在教学过程中，老师要针对教材的重点、学问连接的转折点、学生困惑的地方，结合思考问题给予学生启发、启发和疏导。在教学过程中，只要安排好学问体系一位教育家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不肯定能成为名师。假如一个老师写三年反思，他可能会成为一个有名的老师。”课后反思是对教学活动的回顾和梳理，在以往的教学中往往被忽视。通过课后反思，我们可以重新审视自己的教学过程，总结胜利的阅历，分析错误的缘由，避开以后消失更多的错误。思考学生在学习中的困惑，找出学生困惑的缘由，然后选择合适的方法帮忙学生解决困惑，提高课堂效率。总之，老师只有不断学习，努力学习，乐观探究，努力构建高效的课堂教学，才能“以学生为本，以学科为本”，充分尊重学生，信任学生，给予学生学习的主动性，充分激发学生的主动性和进取精神，才能提高我们的学生的能力，发展他们的潜力，产生他们的智慧，改善他们的个性。九班级化学老师期末工作总结（篇5）本期我连续担当九班级(6)、(7)班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认专心真的教育教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。一、基本情况从上学期末考试的情况来看,这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步，从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体情况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析能力、计算能力、试验操作能力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础学问抓好抓牢。二、成果阅历(一)、扎实做好教学常规工作1、专心钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好。学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。(二)、搞好培优转差工作对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮忙他们建立自信，提升兴趣，我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊重，发觉挖掘他们的闪光点，以达到喜爱老师并喜爱学习你所代课程，成果自然也就提高了。(三)、抓好复习备考工作1、赶好进度。3月底前上完全部课程,进入总复习。2、重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延，努力提高复习效率。高效的复习应当是激活学生已存储的基础学问,并在此基础上适当拓展、拔高,鼓励学生勇于去尝试,去探究未曾触及的学问内容。3、重视解题过程的分析，把握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成能力结构。4、养成专心审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质。5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的能力。7、做好各复习阶段的时间安排(四)、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。在教学交流方面，我们乐观参与同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。三、存在问题与教训由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提高特殊     是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培养学生养成平常多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。四、今后的努力方向通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力气。九班级化学老师期末工作总结（篇6）1、扎扎实实打好基础。考生答题中存在的问题，与他们平常没有准确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，老师应针对学生实际情况因材施教。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力。2、重视猎取学问的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的.能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法”。以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。3、密切联系社会生活实际，抓好学问的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师准时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。九班级化学老师期末工作总结（篇7）一、上学期工作回顾初中化学是启蒙教育，化学的专用语言，枯燥乏味;化学试验，绚丽又精彩;身边的化学现象，趣味无穷。在这种抵触中学习化学，并学好化学也不是一件简单的事。作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。二、几点反思和教学过程中存在的问题1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提