人体反应时间测试实验报告共5篇

专业 .程课程设计需时间。选择反应时和辨别反应时不存在显著的性别差异。【关键词】简单反应时选择反应时辨别反应时多项职业能力测量仪反应时是人因工程学在研究和应用中经常使用的一种重要的心理特征指标。面，改善作业条件和环境等。这就是反应时。即简单、选择、辨别反应时。唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。（1）简单反应时（RTA773Hz纯音。测量方式一样，被试均按绿键反应。测30次，每次预备后间隔22秒，如有被试在此时抢码，则警告抢码被试，且本组实验将重新进行。最后以2程课程设计的结果均值为其简单反应时。（）选择反应时（试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反择反应时。刺激有两个，分别是红圆和绿圆。要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次到红圆反应为错误。两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。错误次数两个指标。有如下关系：辨别反应时=简单反应时间+辨别刺激时间选择反应时=简单反应间时+辨别刺激时间+选择反应：多项职业能力测量仪：记录纸、笔a.应时和选择反应时的概念和测量方法，测定它们反应时间。b.视觉反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较反应时、辨别反应时与简单反应时的差别。3程课程设计1.红光、黄光、绿光及声音四种刺激，主试可任选一种作为呈现刺激。按式”键，选择其刺激方式，对应亮其左侧指示灯。2.主试将相应手反应键给被试，另一端插入后面板的“反应键”插孔内。3.主试将后面板的刺激光源灯放在被试的正前方。注意彩色光源不能正对强照明光。以下实验相同4.主试按“简单”键，实验开始。告声响，等待按下后重新开始预备。6.实验方式不同于上二种，虽然预备信号仍显示２秒，但预备信号间隔给出１０种不同的时间，分别为：7；3；4；57；4；2；53秒─→呈现时7.实验10次之后，自行停止，显示窗呈现给定光的正确总反应时间与平均时。8.在实验过程中，1人做实验，另1人记录每次光信号的简单反应时。1.主试令被试右手握绿光键，左手握黄光键，将红光键放在地下，用左脚应插孔内。2.接通电源，并打开电源开关。3.主试口头提示被试要进行实验。主试按“选择”键，实验按编好程序随灯，先亮预备灯，后呈现光刺激。次序及呈现方式为：预备信号灯亮2秒─→反应光（随机呈现红、黄、绿）呈现刺激１秒─→灯灭后间隔３秒，以此循环。共30次。4程课程设计呈现出该次的反应时间。若反应错误，则错误次数加一，蜂鸣器发出长音,提示被试反应错误，此时显示窗的记时继续走时，被试应立即改正，改正和记时停止，显示窗呈现该次的反应时间。若４秒内没有正确反应，窗呈现各次反应时间及错误次数累计值。均反应时。可按“方式”键，选择显示的颜色值，其显的颜色指示出现于面板的左侧“方式”键旁的指示灯。6.在实验过程中，1人做实验，1人记录每次光信号的颜色，1人记录每次的选择反应时。1.连线及红光、黄光、绿光的呈现方法同选择反应时。主试选择一种光作2.主试按“方式”键，选择作为正确反应的刺激灯光颜色，对应亮其键左示灯。3.主试按“辨别”键，实验开始。4.整个实验同选择反应时一样，红、黄、绿光各随机呈现10次。次序及呈115.30次实验结束后，显示窗呈现给定光的正确总反应时间、错误次数累计均反应时。6.在实验过程中，1人做实验，1人记录每次光信号的颜色，1人记录所需光信号的反应时。5程课程设计

0.3530.3710.3540.2160.2060.3160.2930.2270.2070.169总反应时:0.271s信号颜色红

0.3450.6730.2340.2111.4240.2010.1970.2340.4110.198信号颜色绿

0.2450.2900.3780.3450.4531.0210.2290.3120.2890.266信号颜色绿

0.4160.3120.3120.3310.2890.2980.1990.8900.2690.214红色信号总反应时： 平均反应时: 黄色信号总反应时： 平均反应时: 绿色信号总反应时： 平均反应时: 错误次数：3次反应时（s）0.3050 0.2290.312 1.32106程课程设计反应时（s）0.3890 0.3310辨别信号（色）总反应时：387s 平均反应时:0.387s错误次数：次表中反应时只填辨别信号颜色反应时，其他默认为零。总时间平均时间应时2.710.271

2730.273

选择反应时3690.369

绿0.5050.505

辨别反应时3870.387从实验结果明显可以看出简单反应时的反应时间是小于选择反应时和辨别7程课程设计刺激，要求被试对每一个刺激都作出不同的反应。本次的实验和他的理论相符:简单反应时是基线时间，选择反应时要比简单反应黄、绿，符合实验之前预期。但黄、绿反应时间明显比仪器本身的问题，黄色和绿色比较接近，难以区分，会实验结果，导致反应时增加。实验结果。三种反应时的长短比较为：简单反应时<辨别反应时<选择反应时。（2）不同颜色的反应时长短比较为：红色<黄色<绿色。（3应模式存在差异，说明不同反应模式与其它因素有（4从原始数据分析可知：随着反应的进行，被试的反应时间在一定程度，说明存在练习效应。实验结果，要求被测试者回答以下问题。（1时测定实验中检查刺激强度对反应时的影响，对本的仪器、程序、结果处理等应作哪些改变？8程课程设计不同强度的刺激做出相应的反应。强度下分别的反应总时间与平均反应时。对反应时的影响。（2实验中，怎样运用简单反应时的结果计算被试在选应时测定实验中选择信号的时间？近似值。（3实验中，怎样运用简单反应时的结果计算被试在辨应时测定实验中辨别信号的时间？的近似值。（1此次实验只选择一名被试，数据量太少，无法