部编版三年级语文上册第七单元教案

课题：21大自然的声音主备人：姚伶上课时间：第周课时划分：课时教学目标：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。教学难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。教学过程个性化设计个性化设计板书设计：父亲、树林和鸟看叶知鸟闻鸟有味知其快活怕其受害父亲深爱大自然教学反思：课题：23带刺的朋友主备人：姚伶上课时间：第周课时划分：课时教学目标：1．体会句子的不同表达方式。2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3．体会作者对刺猬的喜爱之情。4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。教学重点：朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。教学过程个性化设计一、导入新课。1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？观察书上插图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。出示刺猬图，出示课题，齐读。它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。破折号有什么作用？二、检查预习情况。1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示预习要求：(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2．指名分节读课文，师生共同点评。3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。三、小组合作，归纳课文主要内容。1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2．集体讨论交流。3．课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“”划出大黑狗的动作。学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。1．那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？出示两个说话练习，学生任选一个准备。指名交流。2．请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。出示说话练习。3．连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。4．谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。六、写作小实践。板书设计：带刺的朋友(第一段)写秋天的枣树(第二到十段)写刺猬偷枣(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。教学反思：课题：口语交际7身边的“小事”主备人：姚伶上课时间：第周课时划分：课时教学目标：1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。教学重点：学会做力所能及的小事教学难点：在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。教学过程个性化设计1．激趣导入。上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3—5名学生)3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生)4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。板书设计：教学反思：课题：习作7我有一个想法主备人：姚伶上课时间：第周课时划分：课时教学目标：1．学习把自己的想法写清楚。2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。3．听取别人建议，尝试修改习作。教学重点：1．抓住一个想法写清楚。2．尝试修改习作。教学难点：用词要准确，语言要通顺，表达要具体。教学过程个性化设计一、导入新课。同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。二、事例引导。请同学们读一读生活中的小事例。1．自由读，小组交流。事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。3．自由读，小组交流。事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。三、畅谈想法。生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。2．小组选派说得好的代表发言。3．全班进行评价交流。你觉得他说的怎么样？四、写出想法。从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。温馨提示：1．把自己的想法写清楚。2．注意用词要准确，语言要有条理。3．写后读一读，自己尝试修改一下。五、作文交流。请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。板书设计：教学反思：课题：语文园地七主备人：姚伶上课时间：第周课时划分：课时教学目标：1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。3．会用词语接龙的形式说句子。4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。教学重点：通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。教学难点：会用词语接龙的形式说句子。教学过程个性化设计一、交流平台。1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。2．你觉得谁的方法比较好？3．你打算今后怎么做？二、词句段运用。1．(出示第一组句子)读句子，说说你发现了什么？a．小组交流。b．全班汇报。“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。c．仿照写一写。2．(出示第二组句子)读一读，说说你的发现？a．小组交流发现。b．全班汇报。前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。c．自己尝试说一说。d．小组合作说句子。三、书写提示。我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)1．观察汉字，你发现了什么特点？都有撇捺。2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？撇捺要写得舒展，字形就