2023年大学青年大学习微团课评比方案

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篇1:高校青年高校习微团课评比方案

沂临高校"青年高校习-微团课'评比方案

为组织引导青年高校生深化学习宣扬贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九届一中、二中、三中全会精神，根据团中央《关于在全团实施"青年高校习'行动的方案》和团省委《关于在全省集中开展青年高校习'五四主题团日活动的通知》的部署要求，充分发挥基层团组织的分散作用，以微型团课为载体，坚固树立和培育正确的价值取向，我校举办"青年高校-微团课'评比活动，有关事项通知如下：

一、活动名称

"青年高校习-微团课'评比活动

二、活动时间

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2022年5月21日--2022年6月10日

三、活动主题

"微团课'主题可包括但不限于以下内容，鼓舞创作设计沂蒙精神与红色文化主题团课：

1、学习贯彻新时代中国特色社会主义思想以及总书记系列讲话精神;

2、沂蒙精神与红色文化;

3、四进四信;

4、共青团基础团务、基层实务;

5、怎样做一名合格团员;

5、怎样做一名合格团员;

四、征集形式

1、授课人为本学院专职团干部、辅导员或团支部书记;

2、"微团课'的形式不限，鼓舞广阔青年采纳创新的展现手法，可以是一堂具有教育性意义的生动团课，也可以以一次释放青春幻想的志愿者服务活动等多种形式来呈现。

3、各类"微团课'均需实行DV等摄像设备进行拍摄，并制作成短片，时长不超过10分钟，刻录成DVD光盘。

五、活动支配

1、5月31日前各学院(校区)择优至少推举1部作品，将《沂临高校"青年高校习-微团课'申报表》(见附件1)及DVD光盘报弘毅楼①405;

2、5月31日前将视频短片电子版发至邮箱zz;

3、评比标准:评比期间在微信公众号上进行为期3天的线上投票，线上投票分值占总评分的30%;评审委员会依据评审细则(见附件2)对参赛作品评分，线下评审分值占总评分的70%。

4、本次团课评比将纳入《沂临高校共青团工作考核细则》。

六、活动要求

1、提高熟悉，仔细组织。在全校开展"微团课'是增加全校团员青年先进性和光荣感的有利契机。各学院(校区)团委务必高度重视，集中开展好这项活动，要制作出符合各团员青年不同特点的"微团课'。

2、加强宣扬，营造氛围。各学院(校区)团委要号召广阔团员青年乐观参加，通过宣扬栏、黑板报、广播站等载体大力开展宣扬，营造良好氛围。

3、每部"微团课'短片时间应掌握在5-10分钟，并于5月31日前将"微团课'DVD光盘和《沂临高校"青年高校习-微团课'申报表》报送至弘毅楼①405。

联系人：zz

联系电话：z

篇2:路桥学院团干讲团课通讯稿

路桥学院团干讲团课通讯稿

为了创新开展青少年思想政治教育，构筑广阔青少年精神支柱的重要载体;加强团干部队伍建设，创建学习型团组织、打造学习型团干部。由团总支组织部举办的青春献祖国，团干讲团课活动，于11月1日下午6时在路桥楼406教室进行。担当活动评委的有团总支书记胡方能老师，同学副书记梁深发及各部门部长。组织部全体成员参与活动。

本次活动由院团委组织，各二级学院组织部承办。开展团干讲团课活动是为了让青年团干更好地为祖国建设做出贡献。通过活动的开展，达到团员青年深受教育、团干部提高素养、团组织增加活力的目的，进一步加强学院共青团组织的学习工作力量。

这次活动以PPT讲演的形式进行。通过学习一二九运动，让青年们重温那段令人热血沸腾的历史，激发爱国建国的热忱，弘扬爱国主义、集体主义的光荣传统。也让大家熟悉到青年团员要坚持党的领导，时刻跟着党走。通过学习团中央秦宜智书记的讲话，让大家了解青年团员的任务与责任，激发自己的工作热忱，更好地去投入到共青团工作中，更好地为祖国建设做出贡献。

通过这次活动，极大地推动了青年团员的工作热忱。增加了团员对团性和党性的熟悉，坚决了团员跟党走的信念，对学校共青团组织进展起到了良好作用。

路桥学院团学会

篇3:学校奇思妙想社团课程评价方案

一、评价原则

1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。评价方法要简洁可行，可操作性强。

3、素养培育的原则。对课程的评价要注意考查提高同学各方面的素养，培育同学的创新意识和创新力量。

4、参加性原则。对同学的评价注意社团课程的参加状况，作为同学学分考核的依据。

5、全面性原则。对老师的评价既要考虑到老师课程目标的实施状况，同学力量的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

二、社团课程评价的内容

1、对课程的评价。

主要应从以下几方面评价：一是同学选择的人数，二是同学实际接受的效果，三是领导与老师听课后的评价，四是同学问卷调查的结果，五是老师实行的授课方式及运用现代教育技术的状况。

学校社团课程开发委员会应从以上几个方面入手，讨论各应占多大的权重，最终把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。

2、对同学的评价。

社团课程中对同学的评价主要实行学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。一是同学学习该课程的学时总量;不同的学时给不同的分数;二是同学在学习过程中的表现，如态度、乐观性、参加状况等，由任课老师综合考核后给出肯定的分值;三是学习的客观效果，老师可实行适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以同学参加学习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。

三、评价的方法：

1、联系日常生活，进行表现性评价。

熟悉个体是在主动地解释客观世界，而未知个体是处在不断进展和转变的过程中的，老师要擅长发觉同学的新变化，将评价贯穿到日常的教学活动中，而不是孤立于学习活动之外。同时，由于社团课程以满意同学的爱好需求和进展同学的共性为价值取向，因此，老师要多采纳表现性评价，供应给同学真实的任务，以全面、真实、深化地再现评价对象进展的特点，使其主动参加评价，而不是消极适应，最终促进每位同学都能在已有学问的基础上获得乐观的学习经受和丰富的情感体验。

2、记录过程变化，进行成长性评价。

给每位同学建立成长记录袋，能让同学看到不同时期自己的爱好爱好和成长变化。通过成长记录袋的建立，展现同学社团课程学习成果，反思自身的变化与成长，记录同学所付出的努力，显示令人满足或不满足的学习阅历，表明同学的学习方式和共性进展。对同学成长记录袋的评定实行多元主体评价的方式，要充分发挥评价的激励功能，对成长记录袋的评定结果，采纳等级评定或使用描述性语言的形式呈现。

3、考查学习水平，进行终结性评价。

一门课程学习结束后，要对同学学习状况进行一个全面的考查，了解同学的实际学习水平，进行终结性的