关于学习培训心得体会三篇

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学习培训收获体味篇120xx年xx月15日至19日，我参与了为期五天的白沙县骨干老师培训，此次培训共有100名老师参与，县教导局邀请了香港中文高校黄显华教授主讲，学习内容为《学习。课程与教学》。五天的学习，我心得很大，黄教授别开生面的教学风格，深化浅出的教学办法，严谨仔细的教学态度，幽默风趣的教学语言都给我留下了深刻的印象。

课的开头，黄教授首先问了我们一个问题：你们来进修要带备哪三种东西？在经过了一番思索后，我们都给出了自己的答案。每一个培训者的答案都不尽相同，但都有共同的地方，大家都是带着一点困窘的心理，一份热烈的态度，一颗求知的心态来参与培训。我明了黄教授给我们提出了这个问题，其实是希翼我们大家都抱着一个良好的学习态度，仔细完成这五天的培训任务。黄教授的课很特殊，我总结了以下几点与大家共享：

一、用活动引发教学。

在其次节课前，黄教授让我们都站立起来，做了一个身体动作：双手掌心相握举过头顶，伸出一个习惯的拇指朝上；双臂交错放在胸前，习惯左臂还是右臂摆放的位置。做完这两个动作后，再变换不同的位置。他以这样容易的动作告知我们：习惯或行为的转变要有一个从不适应到适应的过程。换一个姿态反思，就是换一个角度去思量，自己做的事是否合理。不要总觉得自己是对的，有不对的地方可以转变。在第三节课前，黄教授又让我们做了一个"单脚站立，睁眼与闭眼"的嬉戏。我有一个很惊奇的发觉，睁开眼睛单站立时，我们可以坚持一分钟以上，闭上眼睛单脚站立时，我们的身体味站立不稳，很快就坚持不住了。黄教授让我们思量，研究，然后回答他这是为什么。学员的回答都很好，有说关注点的问题，意念的问题，有说平衡点与参照物的问题，有些联系到教学中，师生之间的协作上，脚和眼的协作，才干完成教学任务。黄教授的用嬉戏活动引发教学的办法，极大地激活了我们的学习爱好，

在第三节中，黄教授还设计了一个砌4纸活动：每人有四张纸，过程是把自己手头上的纸给别人，目的是使同组全部人的四张纸都可以砌成一个和别人相同的正四方，便完成任务。过程中不能发声，只能把纸给别人，不行拿去别人的纸，不行用眼神，面部表情，手指等肢体动作暗示其他组员你自己希翼有哪张纸。活动一开头，我们便快速打开信封，拿出了不同外形的纸片拼接，开头不敢发声，大家只是默默地传递纸片，可是砌起来的正方形总是和别人的不一样，后来谁都忍不住相互以手势暗示自己还缺了哪张纸，终于才得以完成。黄教授是想利用这个砌四纸的活动告知我们合作与沟通的重要性。在学习当中，假如没有合作与沟通，就不能充分地学习。合作的同时看别人需要什么给别人什么，还要留意自己的需求，考虑到整体的需求。黄教授喻教于乐，在活动中学习的办法给了我很大的引发。在活动中学习，能使人身心愉悦，爱好盎然。

二、用直观的图画，生动的故事引发教学

在课堂的学习中，黄教授给我们印发了许多生动好玩的图画和故事资料。如在讲解"怎样让同学更投入学习？你觉得自己的教学办法是不是一个好的办法？"时，他分离用了"牛和树""牛吃草"的故事和图片。"为什么要拉牛上树""怎样拉牛上树",除了"拉"这一方法，还有别的方法吗？如何反思我们的教学目的和同学们的学习目的。这都是我们需要共同探讨的。"牛和草的故事"则告知我们，要给牛一个消化、汲取的过程，不能在"牛"还没有产出奶之前舍命给他们施压，使奶牛失去了爱吃草的天性。教学过程就犹如给牛吃草的过程，良好的教学模式能让同学乐于学习，学会学习。我们无需花大量时光去"称牛",而要专心去"养牛".

三、用写"评价报告"的形式检验教学

在每节课后，黄教授都会设计七道作业题供我们挑选，有写对活动的启示，有读后评，有摘录最关键的句子等。他要求在七道问题中挑选一道做一个小组报告。用12开白纸书写并张贴出来供其他组员评价。我们做的评价报告，每一次都比前一次有长进，我们首先用文字表述，之后用图画和表格的形式表述。囫囵教室的玻璃窗上都贴满了各小组的报告，黄教授则在其次天的早上提前非常钟到教室，给我们的报告分类，记录，然后每小题选几个小组代表对自己的报告举行陈述。这样的评价方式，更能调动学员学习的主动性，培养学员的思维和表述能力。在小组写评价报告的活动过程中，我感悟到，个人的才智是有限的，集体的才智是无限的。合作能制造更大的价值。

学习培训收获体味篇2去年暑假，我有幸参与了教导局组织的骨干老师东北师大培训班，虽然只是短短的8天培训，但教授们出色的讲座和丰盛多彩的研讨活动，使我教导教学理论水平得到了显著提升，教学中的一些困窘也得到了解疑，利用把学到的教导理论与教学实践的联系和思量，对教导的熟悉有了新的提高。

“走进心灵、引发潜能”每一位参与培训的老师都被这句话所触动，王晓英教授说：“内在是根源，外在是表现。惟独心到才干做到眼到手到，否则就会流于形式事倍功半”。每一个孩子都会以各种方式与世界联系着，他们都有自己的缺点和优点，作为一个教导工，要正视他们之间的差异并无限放大孩子的优点、善待他们之间的差异。我想，这不但是教导艺术的问题，更重要的是要求我们每一位老师要有丰厚的文化底蕴和博大的胸怀，更要走进同学心灵！大师之大在其人格魅力！爱是一种相信，作为一个教导工，拥有爱心的同时更要具备一颗童心，我们应当试着用孩子的眼光看世界，看问题。要坚信在我们的眼中他们是牛顿，他们是爱迪生、爱因斯坦……

这次学习让我又一次重新熟悉了“授”的含义。授人以“鱼”不如授人以“渔”。这是古人的教学思想，也是我们常说的教学的两重境界，这种教导思想在我们的教学中也向来传承至今，它强调、学习策略的重要性，在揭示教学真谛方面有着乐观的意义。此次学习让我对教学境界有了重新的熟悉，那就是：教导的第三重境界——悟其渔识。

画匠与大师的差别在于画匠惟独技能技巧。他从师父那里学会了学问，且具备了仿照能力，但他只会复制前人的东西，惟独技能技巧，缺少对事物的熟悉。而大师在得到“鱼”又学会了“渔”的基础上悟出了“渔识”他能够自己举行制造性的劳动。

教学的三重境界：授人以鱼，授人以渔，悟其渔识，是从老师给同学水到老师领着同学找水，终于让同学具备寻觅水资源的能力，制造出新的找水办法。这三重境界是我们教学过程中的必经过程是教学的三个阶段！叶圣陶老先生有句脍炙人口的名言：“教是为了不教”“不教而教”需要老师有更科学的教学理念和更高明的教学才智，教学艺术。古语说得好“无为而治”说的也是这第三重境界吧！

二十年的教同学涯，现在让我感到虽然自己平常在教学中做了无数事情，但却只是忙于表面的一些东西，很少对教导教学的理论举行深刻的学习，也很少对教导教学内在的一些逻辑举行深化的探讨，造成只是知其然，少只其所以然的现象。利用东北师大暑期培训活动，我找到了理论的支撑，的确有一种寻根的感觉。面向当前飞快进展的时代，面向信息技术高度发达的今日，面向如今思想活跃，反映敏捷的同学，每一名教师都要不断充电，补充学问，适应新时代教导教学的要求。

培训是短暂的，但心得是充实的。它让我站在了一个崭新的平台上审视了自己的`位置，使我对以后的教导工作有了明确的方向。十分谢谢小学把给我一次增强学识提升水平的机会，我将把这次培训的心得，更好的运用到小学教导教学活动中去，在自己的工作中取得新的长进。

学习培训收获体味篇3在我们的认真倾听中，决算业务培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这三天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。教师们的博文广识、生动讲解、出色案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。此次出色的培训学习主要收获有以下几个方面：

一、让自己越发了解财务规章，把握资产管理的相关学问。想来自己真的应当感到羞愧，虽然接手财务工作7个月了，但对于行政单位财务规章却不了解，对20xx年12月6日财政部以命令形式发布的《行政单位财务规章》重来没有阅读过，在这次培训中，石河子高校商学院刘晓丽讲师给我们形象生动的讲解了行政单位财务规章，使我深刻了解了行政规章产生的背景、使用的内容、在工作中可能遇到需要财务规章解决的问题以及解决的方法。

二、了解了更多的部门决算报表填报、编制要求的学问。这次培训学习，花了很大一部分时光去学习决算报表填报、编制要求的学问，由于决算报表填报是年底财务上的重要工作，关系到下一年的预算状况和本年度财务使用的状况。虽然平常我们也学习过一些报表填报的学问，并参与过20xx年的部门决算报表填报，但并没有这么系统的并联系我们以后的工作举行针对性的培训。利用这次培训学习，了解了20xx年决算报表填报中可能浮现的问题和可能对20xx年预算带来干扰的因素，这次我们学习了该怎么去预防它，避开它，并杜绝它，让我们以后能好好的在工作岗位上准时、精确     的填报数据。

三、学习了软件使用的专业技能。这次培训还特地支配了一个上午来给我们培训软件使用的学问。在这次课上，我学到了应当如何发挥使用软件带给我们的便捷功能。如何让自己可能利用软件的规律审查来发觉报表填报中的错误。

四、兵团总会计处、支付中心主任黄永江给我们做了报表填报需精确     的重要讲话，黄处长告知我们在以后的工作中需如