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文档简介

新课程与中小学班主任素质研究作为一个班主任，教育学成为我生命中的丰盈，而新课程改革不仅是在课程思想上做出重要改变，同时也在教师能力与素质方面做出了更高的要求，中小学班主任作为教育实践者，其教育素质是关键。

一、新课程背景

新课程是面向21世纪的国家课程，注重“学生为本”，强调以学生的身心健康、全面发展和适应未来为导向。其理念在本质上是传统课程的转变和改革，涉及到整个教育体系，教育改革也随之产生。新课程的建设要求教师注重学生的自主性和创造性，注重学生成长，关注学生的全面发展。

二、班主任工作与教学任务

班主任是中小学教育教学的重要实践者，同时也是学生日常生活学习的引导者。班主任负责班级管理、修学规划、考勤监督、艺术节目策划等方面，在新课程改革的时代，班主任需要承担更多的教学任务，如素质教育、研究型学习、体验式学习等，班主任不仅要了解新课程的教学思想，也要提高自己的教育素质，同时也需要更多的教育背景知识和新课程的教学实践。

三、提高班主任素质的途径

1、教师教育

教师教育是为了满足新课程改革，提高班主任的专业技能，培养班主任的教育素养。教师职业科学的学习旨在提高教学能力和教学水平，同时可以帮助班主任了解新课程理念和教学思想，提升班主任的职业紧迫感和职业发展动力。

2、继续专业发展

教育领域发展迅速，班主任需要不断学习和更新已学知识。研究生学习是继续专业发展的最佳方式，通过研究生学习班主任可以不断扩大和更新以往教学经验，同时也可以对教育体制变化做出反应，为新课程教育改革做出积极贡献。

3、自我反思

教师要时刻保持教育心智的活力，注重反思自我教学过程，不断完善和提高自己的教学思想和方法。自我反思还可以让班主任了解学生的进展情况，自主调整教学方法，更好的教育学生，为学生提供更多更好的教育资源。

四、结语

在新课程的背景下，班主任的角色将逐渐改变，一方面需要更强的教学管理能力，另一方面也需要提高教学素质，不断更新教育理论和实践知识，深入了解和研究新课程教学改革，这些都是班主任追求更高素质的理论基础和方法途径。在新的背景下，班主任需要做出更

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