中班室内游戏教案 中班室内游戏教案(十四篇)

Word版本，下载可自由编辑中班室内游戏教案中班室内游戏教案(十四篇)作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下我给大家收拾了一些优质的教案范文，希翼对大家能够有所协助。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇一

传统嬉戏《抢椅子》是孩子们耳熟能详、十分喜爱 的嬉戏，在进展幼儿动作敏捷性的同时，还能熬炼他们的反应能力、注重聆听的能力等。有一次在课间发觉孩子们正在自发地玩此嬉戏，孩子们玩得乐此不疲，当优优被淘汰时，还懒着不愿出局，情绪还有的沮丧。当初我就有个主意，能否改编嬉戏规章与策略，使每个孩子动作进展的同时也能获得胜利，满足他们的心理需求呢？因此对比《纲要》：“培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要按照幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”并按照中班幼儿的能力水平，我就将《抢椅子》这个老嬉戏设计了新玩法。既保留了“抢”这一竞争的形式，又避开了嬉戏者被“淘汰”的圆满，让孩子们在嬉戏中解决人多位子少的问题，从而来进展孩子们团结、配合的意识和能力。

1、利用多种形式的信号开展抢椅子嬉戏，提升身体动作的敏捷性和速度。

2、在嬉戏中解决人多位子少的问题，进展团结、合作的意识和能力。

3、体悟嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满足。

与幼儿人数相等的椅子、音乐、活动场地布置。

幼儿听着欢快的音乐绕着椅子做相应的热身动作。

师：好，接下来教师要考一考你们的反应能力，请小伴侣做和教师相反的动作。（高人走、矮人走、快快走、渐渐走）

小结：小伴侣真棒，反应都很快。

师：接下来的嬉戏我们要比一比哪个小伴侣的小眼睛最亮，小耳朵最灵，速度最快。

（一）交代规章。

幼儿面向椅子在线上站成一列横队，小伴侣不管是听到的还是看到的信号必需是“3”才干迅速奔走至对面的椅子上坐下，比一比谁的反应快。每一次嬉戏教师都会拿掉椅子，没有抢到椅子的小伴侣就被淘汰，到旁边歇息。

（二）幼儿嬉戏。

1、用听觉来辨别信号。

2、用视觉来辨别信号。

3、用多种感官有效分辨各种信号。

教师按照当初幼儿表现状况举行小结。

（一）适当削减椅子一至两张，鼓舞幼儿互相照看，引发幼儿想方法，让全体幼儿都能坐下来。

师：现在我要拿掉两张椅子，这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想方法协助没有抢到位子的小伴侣坐下来，不能让一个小伴侣站着，否则算全体失败。

师：你们是怎么协助没有位子的小伴侣坐下来的？（幼儿试试）

师：本来大家可以挤挤坐。这个办法真好，下面我要继续拿掉椅子，向来到你们挤不下去为止。（老师继续削减椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。）

（二）试试几个幼儿坐一张椅子。

师：现在椅子越来越少了，挤也挤不下了，但是还是必需要坐下来？怎么办呢？（提示幼儿几个好伴侣的屁股不一定都要遇到椅子，但必需是坐下来的，提醒幼儿一个接一个地叠坐，相互拥抱，在横向空间不足的状况下，想方法增强纵向空间，完成任务。）

四、庆祝成功，放松身体结束活动。

师：感谢你们，能在椅子削减的条件下，相互协助、共同想方法解决困难，由于大家都是好伴侣，让我们一起庆祝一下吧。（听音乐做放松活动）

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇二

1.在学歌唱曲的基础上集体研究嬉戏规章，并遵守嬉戏规章举行嬉戏。

2.引领幼儿将两两结伴嬉戏玩成集体嬉戏，试试嬉戏的`不同玩法。

3.体悟与伙伴合作嬉戏所带来的欢乐。

《猜拳歌》音乐

1、学歌唱曲《猜拳歌》

老师示范歌唱曲《猜拳歌》

师：这首歌的名字叫《猜拳歌》，歌的名字叫什么呀?现在我们认真来听一听歌里都唱了些什么?

老师再次边做动作边范唱

幼儿尾随教师一起学歌唱曲。

2、玩嬉戏《猜拳》

师：我们都会唱《猜拳歌》了，它还可以玩嬉戏呢!可是怎么玩猜拳呢?

结合幼儿已有阅历研究猜拳嬉戏的玩法与规章。

说明规章：剪刀可以剪布;布可以包石头;石头可以敲剪刀

试试两两结伴嬉戏。

发觉问题并解决问题。

说明嬉戏规章：唱嘿的时候再举行猜拳。出相同动作时要再次唱剪刀、石头、布，嘿!举行猜拳，直到分出输赢

幼儿再次两两结伴嬉戏直至分出胜败。

变化嬉戏的结伴方式，直至全部人排成了一条长龙。

3、结束

今日我们是用手来玩猜拳嬉戏的?那我们还可以用什么来玩呢?你们回去想一想，下次来告知我，我们在玩。

幼儿边唱《猜拳歌》边离开教室。

附上歌谱：

1=c

前奏：(5566︳5533︳6665︳60)︳

3.535︳656︳3.535︳656︳

依呀依呀呵嘿嘿依呀依呀呵嘿嘿

5566︳5533︳6665︳60︳

两个指头五个指头一个大拳头

3.535︳656︳3.535︳656︳

依呀依呀呵嘿嘿依呀依呀呵嘿嘿

5566︳5533︳6665︳6×‖

擦擦手掌磨磨拳头剪刀石头布。嘿!

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇三

1、练习幼儿的手眼协调能力。

2、进展幼儿思维和口语表述能力。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的`口头表述能力。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

一、引出活动。

师：今日钟教师带来一个张画，你们来看看这幅画浮现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢?对了，所以就要请小伴侣们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么容易的事情哦!听清晰教师讲要怎么样帖鼻子吧!

玩法：参与嬉戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。贴对者，得奖。

二、嬉戏举行。

在活动的时候，可是适当地给幼儿提醒。

三、结束活动。

1、在活动设计上，我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。

2、在活动过程中，我设计了问题情境的进入激活了幼儿自主探究的爱好，从中激活幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。

但是在活动中也有无数不足之处，比如;

1、没能采取多样化的活动方式。

2、幼儿没能所有参加活动中。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇四

1、初步感知音乐的旋律，感触音乐的欢快与幽默。

2、能按照音乐的变化表现出小老鼠和啤酒桶的角色及嬉戏情境。

3、利用分角色饰演小老鼠和啤酒桶，体悟音乐与活动的乐趣。

1、导入活动

师：今日教师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这段音乐，一共有几段，每段有什么不一样?

师：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我们一边听音乐，一边听教师讲故事。

2、理解故事内容，分段放音乐举行观赏并创编动作。

师：夜深了，谁出来了?她是怎么出来的?我们一起来学一学(先学小老鼠)后来仙女施了魔法(再学啤酒桶，引领幼儿想象)

师：没有被施魔法之前，啤酒桶是怎么样的?谁来学一学(老师适当引领)，施了魔法之后啤酒桶有什么变化?(假如说不出来，再播放一遍。重点：啤酒桶粗笨，先出胳膊，双脚叉开，头出来，再学啤酒桶跳舞)

师：我们来一起学一学啤酒桶是怎么跳舞的`。

师：啤酒桶也学会了跳舞，现在它想和小老鼠一起跳舞，谁原意来演小老鼠，谁原意演啤酒桶?(选四个幼儿举行表演)

师：天要亮了，仙女的魔法失灵了。啤酒桶会变成什么样子?表现啤酒桶回归原状的样子。小老鼠会变成什么样呢?想一想小老鼠喝了无数的啤酒后会怎样呢?(用动作分离表演)

3、嬉戏表演

师：教师现在想饰演仙女，谁原意饰演小老鼠和啤酒桶(先选啤酒桶，把头低下，小老鼠站在啤酒桶后面。音乐开头，从啤酒桶后面出来。)

互换角色再举行表演。

4、结束活动

师：小老鼠和啤酒桶都玩累了，我们把他们送回家吧。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇五

近来发觉我班幼儿对于面点比较喜爱 ，但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大，探究性较大的物品，具有较大操作性和探究性。中班幼儿喜爱 操作，喜爱 自己动手，并且做一些能吃的东西就更为开心，所以我设计了关于面粉的主题系列活动。活动前吃过几种好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动为幼儿提供大量操作机会、探究机会，满足了幼儿极大的探究欲望。并且在操作的同时进一步激活了幼儿的想象力及发散性思维。

科学嬉戏——面粉变面团

1、知道面粉变成面团的.过程中要加适量的水。

2、把握和面的基本办法和技巧，知道水要一点一点加，不能加太多。

3、用捏、搓、揉、压、团聚等技能制作各种物品，体悟操作的乐趣。

面粉、水、盘子、抹布

一、激活爱好，初步感知面粉

咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、猜猜这是什么?(幼儿利用看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上)

老师小结：面粉是白色，没有滋味、粉状的、轻。

二、了解面粉的特性

1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)

2、老师小结：好吃的东西是用面团做成的。

3、怎么样把面粉变成面团呢?请小伴侣动脑筋、动动手，试一试把面粉变成面团。

幼儿操作，老师观看，并进一步让幼儿感触面粉粘的特性。

注重事项：

1、尽量用一只手去和面粉。

2、保持衣服、桌面、地面整洁

3、向面粉里加水时要一点点的加。

小结：白白的面粉加了水后是很粘的，多捏捏就会变成面团。

三、中华小厨师

1、许多好吃的东西都是用面团做成的，都是厨师叔叔阿姨们发明的，今日我们也来当个中华小厨师，来发明好吃的东西好吗?

2、你想把面团变成什么呢?

幼儿操作，老师从旁指导。

出示作品，结束活动。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇六

1、利用小组合作，共同商议 表述表现的形式，大胆表演。

2、能按照需要自由地挑选绘画材料举行作画，体悟欢乐的情感。

羊角球角逐：家长和幼儿面临面站在相距必然间隔的起跑线上。嬉戏开头后，由家长骑坐羊角球向幼儿倾向跑去，然后将球交给幼儿。幼儿再骑坐羊角球向家长起跑线跑去。谁先到谁为胜。

我是小姚明：家长和幼儿面临面站在章程位置。嬉戏开头后，幼儿将篮子中的5只沙包分离向家长手中的篓子投去。家长互助接沙包。最后比一比谁投中篓子的沙包最多为告捷者。

斗鸡乐：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在章程的`范畴内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即裁汰，余下的人连续，坚持到最后者告捷。

接力跑：亲子两人嬉戏。听口令，幼儿手执接力棒起跑，抵达已站立在中线处的家长那处，将棒交给家长，家长再执棒跑向尽头。速率最快的一组为告捷者夹球跑1.幼儿抱球从开头跑至尽头，将球交给家长。家长将球夹在腿间跑回尽头，快者为胜。如球掉需捡回球夹住，连续走。

套圈：每人手里拿一个圈，站在指定位置上。把手里的套陷坑向前方的瓶子里。谁套得多谁就告捷。

托球跑：

1.幼儿与家长面临面站立。

2、幼儿拿球送给当面的家长，家长随即将球用乒乓球拍托着走到尽头。在章程时光球不掉下来即为胜。

六一”是孩子们的欢乐节日，也是幼儿园面对社会和家进步行自我宣扬、自我出示，扩大影响，提升知名度和美誉度的重要时机。我们将充分通过这个节日，仔细预备，组织好各项活动，争取和幼儿一起度过一个平安、欢乐而故意义的节日。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇七

1、遵守嬉戏规章，乐观参加嬉戏活动。

2、养成注重聆听习惯，提升语言表述和动作反应灵敏性。

3、发准：“盖、怪、菜”等简单混淆字的字音，能根椐自己生活阅历，说出各种菜肴名称。

1、老师预备小铝锅盖一个。

2、老师或家长于活动前丰盛幼儿对有关菜名的熟悉。

1、老师展示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念嬉戏儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好，然后，带领幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

2、老师讲解嬉戏规章。

（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才干去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让“锅盖”抓住。

（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后嬉戏继续举行。

3、老师引领幼儿嬉戏。

（1）可采纳提问的方式，按照幼儿已有些生活阅历，引领幼儿说出各种菜肴的名称。

（2）老师扮“锅盖”，引领幼儿玩“顶锅盖”嬉戏。

（3）引领幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩嬉戏。

4、幼儿两两结伴玩嬉戏，老师注重观看全体幼儿的活动状况，对浮现的问题准时予以协助和指导。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇八

报纸，纸棒（质地较硬的报纸做成），彩色纸球（报纸捏团后，用彩色皱纸包裹）

弄法：用纸棒击打彩色纸球，可绕过停滞物，也可将纸球分别打进和球同色的.篮筐内，并进行团队角逐。

弄法：将纸棒在地上拼成屋子状，然后可进行跳动训练。

弄法：将报纸铺在地上，可进行跳动训练；也可操纵两张报纸瓜代往前，勉励幼儿以最快的速率达到目标地。

弄法：将硬质的报纸双方用工具牢固成“高山”（停滞物），勉励幼儿往上往前跳动已往。

弄法：用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿迅速将碎片拾起，看谁捡的碎片多，并可将碎片捏团再造成纸球。嬉戏六—破纸墙

弄法：幼儿三人一组，两名幼儿将报纸纵向打开并拉直，另一名幼儿从绝对间隔处将报纸突破，可轮流进行嬉戏。嬉戏七—抛抛乐

弄法：两名幼儿将报纸横向打开并拉直，幼儿园教导随笔将纸球放于报纸上，进行抛接嬉戏。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇九

让每个小伴侣把自己想象为生活中的随意一件物品，举行互相组合。每个小伴侣说一说自己和其他小伴侣可以组合成什么？有什么新的用途？也可以说一说其他小伴侣互相可以组合成什么。轮番组合，继续玩下去。

1、引领幼儿大胆想象创新组合嬉戏，体悟组合嬉戏的欢乐。

2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西举行嬉戏，以增进他们的合作欢乐。

3、培养幼儿饰演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新嬉戏及表述。

1、若干学习用品（橡皮、铅笔、小刀……等）

2、录音机、音乐、磁带

3、活动室内儿使用的全部工具

1、组织幼儿听音乐

教师、小伴侣随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。

2、鼓舞幼儿大胆组合举行创新

（1）小伴侣今日教师给你们带来了许多学习用品。教师让小伴侣任选一件物品（分放预备的物品），看看它是有什么用途。然后每两个小伴侣再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗？

（2）、小伴侣们立即欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己喜爱 的东西，并举行自由结合，你看他们议论的多有爱好，好象想出了无数玩法，有些用手在比化、有些用脚在摸索，有些用身体在滚动，他们很愉快很骄傲，一想到新的玩法便跑过来告知我，并表演给我看。

（目的：让幼儿想象创新组合嬉戏，体悟组合嬉戏的欢乐。）

（3）集中沟通玩法，并举行仿照。

小伴侣，你们可真会动脑筋，想出了无数好玩的玩法，谁情愿来教教大家，让我们也学一下你的组合嬉戏。

小伴侣的表现欲很强，我让孩子们都出示一下自己的组合玩法，发觉孩子们想出了无数种玩法，在沟通互相仿照中，孩子体悟到了胜利感。

如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了幸福娃娃迎“奥运”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的`轮船、飞机、蝴蝶小花等。

磁带、录音机和小伴侣的结合：磁带唱出了悦耳的歌曲，小伴侣随音乐跳出了柔美的舞姿、做出了衰弱的体操等等。

（目的：让幼儿重点练习选两种以上物品组合为一种新的东西举行嬉戏，以增进他们的合作欢乐。）

3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。

谈话：教师是水，谁想和教师结合，小伴侣争先恐后的说：“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳竞赛”。哦，小伴侣想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合？我是球拍、我是球;我是篮球，等等。我是姚明，我要参与奥运，为祖国争夺金牌。啊！好厉害啊！孩子们个个都乐观组合出他们的创新与主意。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。

（目的：更进一步培养幼儿饰演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新新的嬉戏及表述方式。）

4、放松的玩一玩。

让幼儿再自由结合去玩他们喜爱 的嬉戏。有些小伴侣当妈妈，抱着小宝宝;有些小伴侣当板凳，抱起了另一个小伴侣;还有一个小伴侣，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运用到生活中去组合嬉戏，也举行的很顺当。

最后教师还有一个问题，我这里有许多幼儿用的学习用具：本子、盒子、彩笔、书等等，小伴侣你能饰演什么能把它装起来，让它歇息一下。（书包）小伴侣都饰演书包，好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再做组合嬉戏好吗？

（目的：结合生活事例、回家和爸妈举行组合嬉戏，以培养幼儿在日常生活中养成良好的卫生、生活习惯）。

回家找一找厨房中的那些用品可以组合来创新？并把你的发觉记录下来好吗？

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇十

1、激活幼儿的参加意识，鼓舞其与伙伴老师一起表演。

2、引领幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿色彩。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

①红、黄、蓝、绿色彩的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

1、展示图片，幼儿说出是什么色彩，巩固对红、黄、蓝、绿色彩的熟悉

2、送球宝宝回家：

"色彩宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球兴奋得飞起来了"老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。

3、找色彩"色彩宝宝真顽劣，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗?"引领幼儿在活动室里找出各种色彩宝宝，找到后用手拍打并说出是什么色彩。

4、表演《小星星》

"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小伴侣，快点摘下两个相同色彩的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!"幼儿找到色彩相同的星宝宝，并说出是什么色彩的，找对的幼儿跟教师一起表演。"星宝宝你在哪里?快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。

5、送自己回家"我们都是色彩宝宝，我们玩了很长时光都累了，快点回家吧!"老师："我是红色宝宝，我的家在这里!"幼儿身上贴着各种色彩，分离找到相应的家，嬉戏结束。

预备：2个纸筐，积木，6个乒乓球

玩法：将乒乓球从桌子上积木搭好的跑道中吹进对面的筐内，一吹进的为胜。

规章：不能用手拿球，只能用嘴吹。

1.培养幼儿的观看精心，四肢平衡能力。

2.喜爱 集体活动，乐观参加。

3.幼儿能自主结队举行嬉戏，学会与他人配合，提升团结配合能力。

4.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。

5.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

年级床6张，长橡皮筋3条，红色雪花片，小板凳。

将全部的桌子四脚朝上，橡皮筋在全部桌子的脚上凹凸、错落有致的拉开，小板凳随机摆放在火线内，当地雷区，并在拉出的每条橡皮筋上夹上雪花片，幼儿从外面渐渐进入火线内，不触碰火线，避免地雷区，在听到炸弹爆炸的倒计时时，马上进入平安区，避免炸弹才算胜利，平安区就是每一张桌子内。

幼儿进入火线区内的时候身体的任何一部分触碰火线，雪花片摇摆和掉落就被视为受伤，退出火线区，在进入平安区之前也要避开身体遇到火线，炸弹爆炸还没有进入平安区的就被认为受伤退出火线区，危急过去后，幼儿继续，老师可以适时转变桌子的摆放和橡皮筋的变化，以增强难度。

今日我们年级玩了穿越火线的嬉戏，布置完场地后，孩子们都特殊高兴，都研究着今日我们玩什么，有人说是跳皮筋，有人说抓鱼，等我说完嬉戏玩法后，孩子们跃跃欲试，于是我请全部的幼儿举行试试，接着请他们总结阅历，但在正式开头后，我就发觉浮现了大问题，全部的孩子在嬉戏中最多的关注不是自己有没有遇到火线，而是其他小伴侣有没有遇到火线，所以年级里十分的嘈杂，都是小伴侣在说，谁谁谁遇到了，你要出去，去休养站，渐渐的孩子之间的气氛有点紧急了，我马上请全部的幼儿进入平安区，和孩子们研究，所以让孩子们了解这个嬉戏的情景，这是是军事演习，你们现在是一个团队，全部的人都是去执行任务的，所以你们要做的是完成自己的任务，然后去协助自己的队友，而贺教师是军官，来监管你们谁不当心，失败的人多了，你们的任务就失败了，接下来活动就顺当多了，孩子们慢慢融入嬉戏情景中，当心的行进，协助队友，活动结束后，孩子们都希翼我下次再玩这个嬉戏，而我要做的就是下次，如何设计嬉戏，让嬉戏越发生动好玩，让孩子们在嬉戏中体悟欢乐，并互相合作。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇十一

1、学歌唱曲，仿照风雨音效并协作音乐律动。

2、利用肢体律动，感应a段音乐的沉缓，b段音乐的轻盈。

3、乐于仿照大自然中的各种音效。

1、挂图p1、小布球若干、大床单一条。

2、人手一条纱巾、水袖，人手一块软垫、人手一个塑料袋。

1、重点：学歌唱曲，仿照风雨音效。

2、难点：幼儿运用各种道具仿照大自然中的风雨音效。

站位：圆形。

坐位：半圆。

(一)律动《母鸡孵蛋》，组织幼儿进活动室。

(二)故事引领：今年夏天，宝宝到乡下的叔叔家玩，她被漂亮的乡村景色吸引住了!(展示挂图p1，引领幼儿观看图片内容：绿色的秧苗，黄色的稻穗，稻田里有稻草人，还可以去抓蝌蚪，看母鸡孵蛋……)你们到过乡下吗?(引领幼儿说出自己的乡村经受。)

(三)故事连续：宝宝和表哥强强玩得好兴奋噢!可是玩着玩着，却刮起了台风……(幼儿结合自己的阅历仿照台风音效)

(四)风雨的`音效。

教师弹琴仿照风雨声，幼儿听音律动。(琴声可以提醒是小雨、大雨、毛毛雨或是龙卷风)

风声：挥舞纱巾，学风处处飞。

雨声：用纱巾盖头，做躲雨状。

教学反思：这一环节老师以琴声仿照风雨声，同学听音律动，让孩子体悟台风与雨的不同表现形态，做好进入音乐的筹备。

(五)歌曲和念谣。

1)感应沉缓的a段，仿照风雨音效并协作音乐律动。

第一遍音乐：口技音效。引领幼儿仿照大小不同的风声和雨声。

风声：“呼～呼～”“吼～吼～”……

雨声：“哗啦～哗啦～”“淅沥～淅沥～”

其次遍音乐：道具仿照音效——软垫、水袖。

风声：水袖四处飘舞，创造各种声势与声响。

雨声：软垫抓或弹指的方式创造雨声。

第三遍音乐：道具仿照音效——大床单、小布球。

全体共持一条整洁的大床单边玩边念词

风声：将被单用力晃动

雨声：向上抛动或往返滚动被单中的沙包

教学反思：这一环节让孩子多听、多感触、多表现。a段中借助肢体动作、表情、道具来表现，增加了音乐的情境性，让孩子沉浸在空想、创作与表现台风之中。b段中借助戏剧表演“赶台风”，孩子十分喜爱 这段歌词，嬉戏中幼儿能感触四分音符和八分音符节奏的练习，用感觉来记忆节奏而不是数拍子。寓教于乐，促进孩子音乐能力的提升。

(六)肢体节奏感应轻盈的b段。

第四遍音乐：肢体节奏——跑步：xxxx拍手：xxx

(七)第五遍音乐：塑料袋台风。

将塑料袋吹成气球状并封口扎紧。

a段：软垫扇塑料袋气球，创造风雨的音效。

b段：随音乐拍子拍塑料袋。

边嬉戏边自然结束。

教学反思：这一环节以情景仿照学习咒语，活动过程中，我重视用详细的语言激励与动作引领。如“你做得真好，假如动作放大一点，会越发好看”、“你摆手来表现太棒了，要是你能配上表情就更像了”等等。孩子们在即兴地、发明性地学台风低吼、旋转，还借助自制的乐器——塑料袋来仿照雨滴、闪电和风声、的动作时，唤起了对学习和音乐的爱好，这正是想象力和人的自身体悟的完善结合。

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇十二

“抢椅子”嬉戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好伴侣”这个活动中，我将这个嬉戏作了一些调节，适度地处理好了以下三方面的关系

一、创新和继承的关系

调节后的嬉戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避开了嬉戏者被“淘汰”的圆满，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参加活动，嬉戏的目的更明确，办法和手段灵便多变。

二、丰盛性和单一性的关系

调节后的嬉戏，其教导功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于进展幼儿动作的敏捷性，而现在的着眼点是增进幼儿体、智、德、美各方面的进展，不仅熬炼幼儿反应的敏捷性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。

三、整体和个体的关系

调节后的嬉戏在人多椅子少的状况下，老师引领幼儿想方设法采纳挤一挤的办法，使大家都有位子坐，最后在非常拥挤、幼儿不行能所有坐下的状况下，鼓舞幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在老师的引领下最终想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方法克服了坐不稳的.困难。因此，调节后的嬉戏不仅使幼儿进展了动作敏捷性，体悟到了胜利，也品味到了与伙伴共同嬉戏的乐趣。

另外，调节后的嬉戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人赞叹的叠坐办法。削减了搬运和布置器材的时光，提升了活动的密度。

1．利用多种形式的听信号抢位子嬉戏，提升身体动作的敏捷性以及速度和力气。

2．想方法克服人多位子少的困难，进展团结、合作的意识和能力。

与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。

一、嬉戏：抢位子

1．幼儿面向椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到老师做交换位子的手势时，幼儿迅速奔走至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提醒和看到交换位子的手势时，幼儿迅速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队

2．老师反复使用语言提醒和交换位子的手势这两种信号，幼儿按照信号交换位子。

指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时光更短，奔走速度更快(重复数次)。

3．用听觉来辨别有效信号和无效信号。

指导要点：告诉幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。

(1)老师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“准备跑”“开头”等无效口令。

(2)老师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后骤然停止等方式来提升幼儿的注重力和听辨力，增加嬉戏的趣味性。

4．用视觉来辨别有效信号和无效信号。

指导要点：提醒幼儿以老师伸出三个手指为交换位子的有效信号。

(1)老师用一只手迅速交替浮现手指的办法来迷惑幼儿，提升幼儿的注重力。

(2)老师用两只手共同迅速浮现三个手指的办法作为交换位子的有效信号。

5．用多种感官有效分辨各种信号。

指导要点：鼓舞幼儿用眼看、耳朵听，并快速反应。

(1)老师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当老师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必需迅速反应奔走至另一处坐下或排队。

(2)老师综合运用其他各种交换位子信号。例如老师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必需马上交换位子。假如是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。

二、嬉戏：我们都是好伴侣

1．每次换位后，适当削减椅子一至两张，鼓舞幼儿互相照看，引发幼儿想方法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想方法协助没有抢到位子的小伴侣坐下来，不能让一个小伴侣站着，否则算全体失败。(幼儿试试。)

师：你们是怎么协助没有位子的小伴侣坐下来的?

师：本来大家可以挤挤坐。这个办法真好。下面我要继续拿掉椅子，向来到你们挤不下去为止。

(老师继续削减椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)

师：现在还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有方法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿试试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)

师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2．试试三个幼儿坐一张椅子。

师：假如三个小伴侣惟独一张椅子，用什么方法让大家都坐下来?(三个人分三边一起坐在椅子上。)

师：三个人分离坐椅子的一边，这个办法不错。还有其他方法吗?

师：三个好伴侣的屁股不一定都要遇到椅子，但必需是坐下来的，有什么方法呢?

(老师提醒幼儿一个接一个地叠坐，相互拥抱，在横向空间不足的状况下，想方法增强纵向空间，完成任务。)

3．试试6个人坐一张椅子。

4．试试数个十名幼儿坐一张椅子。

三、放松活动

绕场慢跑

中班室内嬉戏教案中班室内嬉戏教案篇十三

1.正