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文档简介

中学学生行为准则准则,行为相关资讯是工作生活常常需要使用到的,其写作内容格式也少为人所了解,以下是我细心整理的中学同学行为准则,欢迎阅读,盼望大家能够喜爱。

沟马中学同学行为准则

一、按时到校

1、每学期开学时,同学必需按规定时间到校;新生按"入学通知书'指定时间报道。

2、每周同学必需按时返校,在校学习期间不得擅自离校。

3、同学因病、因事不能坚持上课时,必需按规定办理请假手续。

二、上课用心课后专心

1、预备铃响,要做好上课前一切预备,将本节课所用课本、笔记本、文具盒放在课桌右上角,宁静等待老师上课。

2、老师进教室,由班长(或值日生)喊"起立'。同学要快速站立,态度要严厉 ,站立姿态要端正,向老师敬礼,班长(或值日生)喊"坐下'后,方可坐下。

3、迟到同学,要在教室门外喊"报告',待老师允许后,方可进入教室。

4、上课要全神贯注,用心听课,不说话,不做小动作,不交头接耳谈论。要边听讲边记笔记。

5、仔细预习,仔细复习、独立按时完成作业,按时交作业。

6、乐观思索、踊跃回答老师的提问,勇于提出问题,敢于发表自己的见解。回答老师的提问和向老师提出问题,都要先举手,老师允许后,起立回答和提出问题。回答完毕,待老师允许后方可做下。回答问题时声音要洪亮、口齿要清晰,要使用本学科专业术语,要讲一般话。未经老师允许,不得在座位上纠错或补充,须举手待老师同意、站立后才能发表自己的看法。

7、读书和写字是要保持正确姿态,身体离课桌一拳、手握笔离笔尖一寸、眼睛离书本一尺。

8、老师拿到教室的教学仪器和演示器材,未经老师同意,不能乱摸乱动。

9、课室里不能脱鞋、赤脚、不能穿拖鞋,夏天不能只穿背心、裤头,冬天不能戴帽子、口罩;上课不能吃东西,不能喝水、不能做其它与学习无关的事。

10、下课铃响后,老师宣布下课,班长(或值日生)喊"起立',全班同学端正站立,向老师敬礼。待老师离开教室后,同学方可有秩序地离开教室。

11、校内里、课堂上,师生间、同学间要用一般话对话;同学与英语老师间、和能用英语对话的同学间,尽量要用英语对话,协力制造英语学习的环境和气氛。

12、课间休息时,不能在教室、走廊追赶打闹;上下楼梯要右行礼让,不要抢先、拥挤。

13、进老师办公室,要在门外喊"报告',待老师允许后方可进入,在办公室不要大声喧哗,不准任凭翻动老师的东西。

三、文明礼貌严以律己

1、仪表端庄、穿着干净、坐正立直、步伐稳健、谈吐大方、举止文明。

2、要使用礼貌用语:请、您、您好、感谢、对不起、请原谅、没关系、再见、早安、晚安等。

3、学会使用体态语言:握手、举手、鞠躬、微笑、鼓掌、右行礼让、起立回答问题等。

4、对来宾有礼貌,不围观、不指划、不谈论,来宾主动要求握手时,要大方的握手。来宾问话,要热忱有礼地回答。

5、遇见老师要主动打招呼、问好。与老师交谈,要面对老师,仔细倾听,谈话完毕,同学要向老师致谢。同学之间每天第一次见面,要互致问候。

6、男同学不留长发,不佩带首饰;女同学不烫发,不穿高跟鞋,不抹口红,不涂指甲。

7、严以律己,不看不利于中同学身心健康的书刊、录像带;不唱不利于中同学身心健康的歌曲;不进营业性歌舞厅、电子嬉戏厅、酒吧间、音乐茶座、网吧、溜冰场等不利于中同学身心健康的场所,以利于增加自尊、自强、自信、自爱和乐观向上的心理素养,提高自我管理的力量。

四、升国旗*

1、参与升国旗仪式,要服装干净、态度严厉 ,立正姿态正确,不说话,不做小动作,不左顾右盼;行注目礼;唱国歌声音要嘹亮。

2、参与*集合动作快,队伍整齐、会场宁静,留意力集中、不谈笑、不起哄、不做其它与会议无关的事情,不在会场随便走动,不中途离开会场。对报告人或演讲人都要以掌声表示欢迎和感谢。

3、*结束,要在来宾、领导离场后再有秩序地离场。

4、在试验室、微机房等公众场合必需保持宁静、爱惜试验设备,遵守试验室、微机房规章,保持清洁。来回都需整队,按规定的路线行走,保持良好的秩序。

五、体育熬炼课外活动

1、体育课开头和结束都要排队,按规定礼仪向老师致敬。上体育课要穿运动鞋和运动服。

2、爱惜场地和器材;不在草坪、校道上打排球,踢足球;不光着膀子在运动场运动。

3、按时参与早操、课间操、眼保健操;集合要快、静、齐;动作要仔细、精确     。

4、参与各种体育竞赛都要听从裁判、敬重对手、讲究文明礼貌、注意体育道德。

5、乐观参与体育熬炼,培育和进展自己的专长,提高自己的身体素养,增加毅力。

6、乐观参与学科课外活动小组,培育和进展自己的专长,培育喜爱科学、信任科学,树立实现科学技术现代化和工业、农业、国防现代化的志向。

六、爱惜公物讲究卫生

1、爱惜公物(课桌椅、教学场地和器材,卧具、餐具、水电设备等)。不在墙壁、桌椅、黑板、板报上乱涂、乱刻、乱画。

2、任何场合不乱吐乱倒,不乱扔果皮、纸屑。

3、搞好个人卫生、饭前便后要洗手,早晚要刷牙,勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服。

七、就餐就寝

1、听从督导老师管理,听从支配,不顶撞,不起哄。

2、按挨次购买饭菜,不争先恐后,按规定座位就坐,自觉遵守餐厅纪律。

3、进餐厅要排队,按规定的路线行走,就餐时不打闹,不拥挤,文明就餐,菜渣不乱扔乱倒,应倒在指定桶中。

4、疼惜粮食,不铺张、不挑食,留意养分搭配。

5、自觉遵守宿舍条例,按时归宿,按时起床,午休和晚熄灯后不说话,不走动、不干扰别人。不在外留宿,不私自住到校外,不违纪夜间外出。

6、不讲粗话、不能有不文明或趣味低下的言行,不带不健康的刊物到宿舍。

7、来宾、领导、老师到宿舍查看,同学要起立欢迎,有礼貌地打招呼和问好。(就寝时间则应宁静睡觉)

8、不在房间、走廊嗽口、洗脸、洗衣服,不随地倒水。洗澡、洗衣服要节省用水。

9、个人整理自己内务;值日生要仔细负责打扫卫生。

10、不任凭翻弄他人的行李物品,未经物主同意,不任凭使用他人物品。

八、关怀他人孝敬父母

1、在外乘车要给老人让座;校内活动乘车要给小同学让座;同学之间要相互爱惜、相互关心;邻里之间友好相处;友人之间守时守信;要学会关怀他人、爱护他人、乐于为他人服务。

2、孝敬父母,敬重长辈。每周回家做一件令父母满足、兴奋的家务事;每年父母生日送上一件自己动手制作的礼品、献上一束用自己节省的零花钱购买的鲜花。

篇2:中学校本培训准则

邺建中学校本培训准则

一、校本老师培训及特征

校本的内涵是"以学校为本位,以学校为主体。'即以现有的办学条件为本,以现有的进展为本,以有深刻而明晰的办学理念为支撑。校本老师培训是以学校培训为基地,在上级培训机构的指导下,由校长、老师、同学共同参加的,充分利用校内外培训资源,直接服务于学校、服务于老师、服务于教学的活动。校本老师培训是以学校进展为目的,以提高老师教学和讨论力量为目标,以培育中青年骨干老师为主线,培育有影响力的学科带头人来提升学校的知名度。

校本老师培训有别于其它培训,有其自身的特征:一是校本老师培训所追求的是进展校内人力资源,发挥全体老师的乐观性;二是注意老师的力量建设,尽快使老师达到专业化的要求;三是直接指向于学校的进展,探讨解决老师教育教学实践中的难题;四是具有较强的针对性,自下而上,依据需要,全员参加。校本老师培训对于推动老师队伍建设,促其向专业化成长,使教育教学改革向深层次进展,走质量内涵型道路无疑具有现实意义。

二、校本老师培训的内容

1.总体内容

《中学校老师连续教育规定》,中学校老师连续教育的主要内容包括:思想政治教育和师德修养;专业学问及更新与扩展;现代教育理论与实践;教育科学讨论;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学学问等。这是开展校本老师培训总的内容依据。

2.阶段要求

老师根据成长过程可划分为适应期和进展期两大阶段,适应期是将新高校毕业生培育成为合格老师,打下从教的基础,一般是从"站上讲台'到"站稳讲台'。进展期是要把合格老师培育成骨干老师,部分骨干老师进而通过自身努力与外界供应的机遇,进展为专家型老师(学科带头人,特级老师、教育专家)。此两阶段可划分为教育教学力量自我完善的五个台阶:

第一台阶,岗位教学合格(第1~3年),具备教学力量,语言表达力量,本学科学问的更新力量,标志是胜任所教学科。学校要关心青年老师打好基础,过好教育、教学基本功关;其次台阶,岗位教育合格(第3~6年),具备思想工作力量,组织管理力量,书而表达力量,标志是胜任班主任工作。学校要抓好老师的进修提高,关心老师补充能量,奋力冲刺;第三台阶,岗位试验合格(第6~9年),具备专题试验力量,标志是某一方面的骨干。学校要抓好老师的总结讨论,关心老师升华阅历;第四台阶,岗位科研合格(第9~15年),具备科研力量,获得前沿信息的力量,标志是某一方面有制造。学校要着力引导老师向专家型、学者型老师进展;第五台阶,岗位专家一流老师(第15~25年),具有统揽学科全局、改革创新的力量,标志是教有特色,有有影响的论文和论着。学校要乐观支持实践创新,询问学校工作和指导中青年老师。

3.详细内容

专业学问方面:老师个人依据自己的专业拟定出个人自学方案,合理支配工作与学习,在教中学,在教中研,向专业精深层次进展。同时要不断提高专业学历水平,专科乐观报考本科,本科报考讨论生或参与讨论生课程班,以提高学历。

教育理论方面:以专家学者讲座为引导,集中和分散研读教育名着名作和名篇,以感染、碰撞、提升老师的教育理念,使老师教育教学理论与素养发生明显变化,形成以新的视觉和思维方式熟悉和变改教学意识。

教研教改方面:以各科开展讨论性学习为主。以课题为核心,在老师指导下同学从学习和社会生活中选择和确定关于自然社会和同学自身等方面的讨论专题,学校将这些专题整理后下发讨论性学习指南,这个指南应当是自下而上依据同学需要产生的。老师以学科组为单位指导同学去创新和实践。

信息技术方面:以计算机为核心的信息技术在教学中广泛应用,全体老师必需把握计算机在教学中的应用系统,信息技术必需在各科教学过程中得到有效整合

三、校本老师培训的方式

理论培训:对本校老师进行传播新学问、新理论、新观念,新成果,新信息。详细形式有:与高校师资培训中心联系,实行集中开设专题讲座培训;研读教育名着名篇,进行"自修--反思'培训;整理教改前沿学校阅历,讲读阅历材料,借鉴教改胜利阅历培训。

讨论培训:对本校老师进行科研力量的培训。"科研兴教'、"教研兴教'老师的教育科研水平必需在学校的实际教学工作中进展和提高,详细形式有:制定学校课题指南,规范讨论主题和方向;学会选题、设计讨论方案,撰写教学个案,开展调查讨论,教育行动讨论等。组织骨干老师进行校本培训课程研制和先进教学方法的推广。

技能培训:对本校老师进行各种教育教学技能培训,详细方式有:教育教学基本功训练(如一般话、三字等);"说课'训练;现代教育技术培训,微机应用及课件的制作;活动课技能培训;班主任工作培训等,要求老师把握操作要点,并且进行娴熟技能的自我训练。

评价培训:对本校老师提高教育教学评价力量的培训,详细方式有:听课和评课,课堂教学评优,优质课观摩沟通,主题班会观摩等。特殊是学校要通过优质课评比和优秀教案评比过程,不断校正课堂教学中存在的问题,评价他人的同时,更是对比评价目标改进自身工作的过程。

实践培训:对本校老师进行教育教学力量培训,详细方式是:针对详细学科,选送老师在某学科领域内教改具有突出成果的学校实地考察,学习先进阅历和详细做法。借鉴他人胜利阅历为我所用。

校本老师培训的管理

校本培训与院校特地培训相结合。乐观选送老师在院校特地培训机构培训,并要求受训老师回来后要做好扩展培训工作。

组建校本老师培训资源。首先要充分发挥本校骨干老师的作用,通过"传、帮、带',公开示范课,指导青年老师成长;其次要借大专院校和科研单位的培训资源,把优秀老师请进校门,以讲座或示范课形式,提高校本培训水平。

客观评价校本老师培训效果。校本老师培训不能走过场、玩花样、搞形式、不求实效,加重老师负担,简洁区分工作优劣,而是要切实促进老师进展,使老师真正熟悉培训利于自身进展,促进老师教学风格和特色的形成。

建立健全校本老师培训机制。为加快老师成长,必需建立以下四个培育机制:

①构建符合老师成长规律的选拔、培育机制,发觉、培育潜在的青年骨干老师。学校要对特殊突出的中青年骨干老师向教育、组织人事部门推举,让他们在领导岗位上发挥更大作用。

②树立正确的价值观,形成良好的集体舆论,建立和谐的学术沟通关系,创设互帮互学的良好氛围,使学校成为一个学习化的组织。学习型学校培育的人应当是能系统思索,不断自我超越,不断改善心智模式,乐观参加组织学习,能在共同心愿下努力进展的人。

③激发、调动老师的内在驱动力,开发老师的潜力,增加老师的自我进展力量。学校选送培训的老师,要补贴肯定的食宿交通费用,对离职进修成果优秀者要赐予嘉奖,本专业学历提高到本科以上者,学校要设立学历提高奖。对参与各类培训所获得的成果和证书要载入老师业务档案,学校组织的集中培训要发给教职工适当补助。

④学校要在老师校本培训中,为老师培训印发有关资料,配发必读的书籍,供应必要的现代教学设备设施等,为老师的成长供应信息、时间和物质条件,关心老师解决实际困难,解除后顾之忧,使其全身心地投入工作与学习中。

篇3:学校老师行为准则

东镇学校老师行为准则

前言:当同学来到我们的学校时,我们应当竭尽所能。一个同学一生中遇到一个好老师是很幸运的,假如同学遇上的是一群好老师,那便是同学一生之大幸了。虽然我们无法有时也无力掌握同学接触的校外环境,但我们可以通过努力去尽力优化学校的内部环境。

1、记住同学姓名,全面了解并观赏同学。

2、要求同学敬重老师,老师也须以礼相待。

3、严格遵守规章制度,严以律已,让自己成为同学的"镜子'。

4、我们努力做到公正公正地对待每一位同学。

5、与同学广泛接触,相互交谈,擅长听取不同同学的看法,有主见但不偏见。

6、始终保持教育全程的步调全都。

7、乐观有效地运用现代化通讯工具,保持与同学家长"心'的沟通。

8、家长来校,应以诚相待。与

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