高考材料作文审题提炼中心法

关于高考材料作文审题提炼中心法第1页，课件共17页，创作于2023年2月新材料作文审题法之八——提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。其实，万众归宗，所有作文审题方法都可归于这一源头——“意”，这就是新材料作文又叫“题意作文”的原因。第2页，课件共17页，创作于2023年2月一、用“抓键词句”的方法来提炼中心

关键词句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

第3页，课件共17页，创作于2023年2月【分析】

通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。第4页，课件共17页，创作于2023年2月二、用“从结果联想原因”的方法来探寻主旨

【材料】《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

【分析】综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。第5页，课件共17页，创作于2023年2月三、用“抽取材料的核心内容”的方法来提炼中心

【材料】2012年山东题：“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”——孙中山

【分析】抽取材料的核心内容是：青年学生须以改革发展为己任，不放弃，不退缩，奋力向前，必将成功。第6页，课件共17页，创作于2023年2月四、用“常规的概括中心思想的程式”来提炼中心

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。第7页，课件共17页，创作于2023年2月

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心思想：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。（3）做人应该要有真才实学，做到名副其实。（4）“里”比“表”要重要的多。第8页，课件共17页，创作于2023年2月五、用“提取寓意”的方法来提炼中心

这个方法适用于寓言类材料和富含寓意的诗歌材料。

1、2006年高考山东卷作文题：阅读下面这首诗，根据要求作文。

星星雷抒雁仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。

这首诗可以产生不同的联想感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外，文体不限。

第9页，课件共17页，创作于2023年2月

【分析】诗中说仰望星空韵人“总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕”，而飞上星星的人却知道“那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂”，为什么仰望星空的人看到的星星如此美丽，而飞上星星的人看到的星星却如此不美呢?原因就是仰望星空的人跟星星之间有一定的距离，而飞上星星的人跟星星之间已没有了距离。现实社会中的许多事物不正是如此吗?你觉得教师这一职业很伟大，可是如果你真的做了教师后，你会发现教师的工作其实很琐屑；跟朋友相聚在_起时，往往不易体会到友情之美好，只有当朋友将要离开自己时，才能更真切地感受到友情之美好；男女同学之间在感情上要保持一定的距离，才显得更美……是啊，没有距离怎么会有美呢!

据此，我们就可提取出中心：距离产生美。第10页，课件共17页，创作于2023年2月2、【材料】火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。”第11页，课件共17页，创作于2023年2月【分析】

寓言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。

此材料为寓言，其内容涉及两个对象：一是火花，一是浪花。浪花的话是提炼观点的重要信息。它根植于波浪，才花开不败；突出个人，就一闪而逝。这中间闪耀着哲理的光芒。关键在给“浪花”这一类体找到一个合适的本体。波浪是水滴的集合，源远流长，根基厚实，与之类似的应是一个群体，可以理解为民族、社会、乃至文化、习俗等；浪花不过是其中的一个个体。由此可以联想到一句名言：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸。”然后将它进一步推演，潜于背后的蕴涵就会露出来：一个人只有把自己融入社会，才能永葆事业的青春。第12页，课件共17页，创作于2023年2月六、用“内容延伸，由彼及此”的方法来提炼中心

方法是，先概括材料内容，然后再由所概括材料的内容延伸出去，明确立意。如请看下面的作文题：阅读下列文字，根据要求作文。

有两段树根，一段被雕成了神，一段被雕成了猴。于是，两段树根有了布偶那个的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说：“我们同时树根，命运却如此截然不同，都是因为你把我雕成了猴，把它雕成了神，我们的命运，都是你一手雕刻而成的啊！”“我哪有这等本事,去掉可别人的命运！”雕匠感叹道:：其实，在雕刻你们之前，你们的命运已经‘形成’了，一个像神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻。最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你们的命运并不是我雕刻的，而是你们成长决定的，你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终的走向……”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。第13页，课件共17页，创作于2023年2月【分析】

这道作文题的材料，内容可以概括为：树根的不同命运，不是雕匠雕刻决定的；而是树根在泥土中成长的过程，就决定了自身的最终走向。由材料的内容及含意明确立意，最佳的立意应该是：每个人的命运，不是别人决定的，而是自己把握的。（由树根联想到人，即由物及人）第14页，课件共17页，创作于2023年2月七、作文演练阅读下列文字，根据要求作文。

几个人同喝一口井水。有人用金杯玉盏喝，有人用瓷碗喝，有人双手捧着喝。金玉之人觉得自己富贵许多，瓷碗之人觉得自己贫贱许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。第15页，课件共17页，创作于2023年2月【分析】

我们可以用“从结果联想原因”的方法来探寻主旨。用金杯玉盏喝觉