教育科研学习心得体会

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3月23日和24日两天，我参与了省教科院组织的“20xx年安徽省教育科研省级立项课题讨论工作检查暨成果沟通会”，两天的时间虽短，却过得紧急而充实。在这次活动中，有来自全省各地的一线老师，有参与省级课题讨论顺当结题并获奖的单位和各人，还有省教科院两位院长，并邀请到全国教育科学规划办公室常务副主任、教育部智囊团成员中的曾天山教授。通过老师们与专家领导的沟通，在与同行的沟通中，大家共同的感受是：开拓了新视野，获得了新策略，提高了新熟悉，尤其是专家们对教科研的原则方法及实施策略进行了深度的讲解和切实有效的指导，对教科研当中简单被老师忽视的详情甚至一些误区都有精辟而细致的提示，让我们受益颇多。

记得会议的第一天，年轻的阚智院长代金副厅长作报告时，谦卑而有风度，报告内容大气磅礴，能时时窥见严谨之态。首先他站在全省教科研全局的高度对近几年我省教科研所取得的丰硕成果赐予高度评价，并给我们提出了讨论的要求，明确了讨论的方向。随后，张守祥副院长又就当前教育的四个热点问题给我们作了宏观的分析，角度特殊，内容新奇。张院长的博识和恳切显示出大家的风范，让我印象深刻。当天下午，曾天山教授在百忙之中从京城赶来，给我们作了《教育科研的问题与方法》的报告，他从“教育科研是什么”、“教育科研为什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎样做好教育科研”五个方面作了既有深度又有广度的剖析，那种全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地让人顶礼膜拜。其次天，近两年获奖的各地课题负责人带来了优秀的成果和阅历。我在共享他们的喜悦的同时，也分明地觉得有一种冲动在内心深处不断地涌起。正如曾教授所说：“我们的教育科研正处于摇篮期，任重道远。”

这样的会议，我也参与过几次，但这次会议的内容最充实，最实在，收获也最大。让我熟悉到，教育科研不再是神奇而不行攀的东西。专家的报告虽有严要求，但更是一种信念的激励。教育科研虽有难度却是不管成败的。只要潜心地钻研仔细地实践和深刻地反思，我们在科研的道路肯定会走得更远。

教育科研学习心得体会2

周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关“教育科研学问讲座”后，感觉受益匪浅，下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体会。

王主任首先用简练的语言为我们讲解并描述了什么是课题及课题讨论、课题类型和选题原则。以前我也曾参加过学校的课题讨论，但对课题理解得却不是很到位，许多时候是为了完成学校安排的任务不得已而为之。听了王主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。始终以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育讨论的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线老师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我熟悉到自己的这种想法是多么肤浅，中学校教育教学实践才是科研课题的最基原来源。原来，“xx”期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”，以及为深化课程改革，全面推动素养教育，在全市中学校开展的“培育同学良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题讨论，都是从教育教学实际中提出的、急需探究和讨论的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。

接着王主任为我们介绍了课题讨论的方法，其中的反思这一环节尤为重要。反思中包括整理和描述，即对观看到的、感受到的与制定打算、实施打算有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环的过程和结果。这一点正是我平常最头痛的，王主任用了一个生动的事例——写第一次坐飞机的感受来加以解释。她当时的记录中那仅有的两句话“步入机舱，把生命托付给蓝天；步出机舱，才知道自由的珍贵”，让我有了拨开云雾见阳光的感觉。王主任强调反思特别重要，它是讨论过程的一个原始记录与积累，假如真的很忙，假如真的没有时间，哪怕对当时的情形只做一句话的记录，为以后的评价与解释奠定坚实的基础，也能为以后的讨论以及整理总结工作带来很大的好处。哦，原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结，而不必一味地追求一些外表化的东西。

在课题讨论过程中，王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动〔如教研组的听课与评课，参加市级学科教学竞赛等〕、教育理论与政策的学习活动〔如专题学习本课题的某一理论根据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等〕、开展课题组内的专题研讨〔可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织〕、组织论文写作、组织成果沟通。她强调要留意积累讨论资料，特殊要留意积累过程中的一些原始资料，如：会议资料、学习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例〔案例〕资料、论文资料、讨论数据等。而这些往往是我们作为一线老师所缺乏的，所忽视的问题。想想自己对已经过去的十几年的工作经受没有留下多少有价值的成果，心中深感担心。

王主任的讲座对于我来说，不仅仅是一次科研学问讲座，更是一次心灵的沟通，一次学问与才智的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜爱听理论讲座的我也听得津津有味，王主任用自己的亲身经受告知我们，原来科研是一项如此有意义的事情。

科研来自教育实践，它往往从小处、从微小处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的缺乏。今后，我肯定要多学习与教育相关的理论学问，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多观看，多发觉，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个阅历型的老师向科研型的老师转变。

教育科研学习心得体会3

今日薛老师带着我们学习了《如何对幼儿进行观看与评价》后，我不仅深思，要怎样对幼儿进行观看与评价呢？评价又是为了什？

《纲要》明确指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采纳自然《的方法进行。”即评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。对幼儿来说，生活即学习，嬉戏即学习，活动即学习。假如把幼儿从生活、嬉戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的学习过程，震荡其心理，不简单得到真实的评价结果，而评价情境自然化，能避开惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程。依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更快速地理解老师评价语言的含义，从而和老师绽开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与进展水平。

如何才能真正到达教育评价的目的呢？那就是对幼儿进行观看。而事实上，有效的、负责任的评价都应当从观看幼儿的行为开头。通过观看幼儿的行为、评价和分析他们的各种作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的学习方式。作为一个幼儿老师来说，我们的观看力量就似乎医生的触觉一样。要随时随刻很好的捕获到孩子们的一举一动，老师应当是一个观看者，更应是一个擅长观看的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教老师！在以后的教学活动中过程中，我要随时观看记录幼儿的进展改变，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的进展，我要为每名幼儿设立个案，记录幼儿的行为、语言等表现并准时的对幼儿进行评价，使幼儿从中不断地产生进取的欲望和向上的'动力。

以上是我这次学习的一点体会，对幼儿进行观看与评价有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延长，我信任我们会越做越好。同时，真心地盼望以后还有这样的学习机会多向有阅历老师去听一听、学一学，不断充实自己，成就自己，成为一名擅长观看，擅长思索，擅长评价的好老师。

教育科研学习心得体会4

昨天听了邱主任关于教育科研的报告感受许多。想想如今的一线老师每天都为上课而奔波，为提高同学成果而每天努力拼时间。怎么样才能让我们的教学工作更加欢乐，让我们的工作更加美好是我们需要思索的？现实的条件我们无法转变。埋怨对我们来说是没有太多的用途，只会让我们降低我们的美好指数。不如我们面对现实放开自己的心态。我认为搞教育教学科研工作就是其中的一条途径。

一．搞教学科研可以有利于老师的成长

我们老师要想在教学工作中时刻处于不败之地就必需转变自己，让自己时时学习，不断成长才能跟上如今教学的要求。

二．搞教学科研有利于同学的全面进展

试想假如我们老师不能时刻转变自己的教学思路来适应素养教育的要求，我们让同学全面进展就是一句空话。老师不能全面进展如何谈同学的全面进展。如今的教学思路正以我们不行想象的速度进展，老师应当意识到自己的危机感。

三．搞教学科研有利于提高课堂效率

素养教育要求我们不能更多的占用同学的时间，还要同学把握更多的力量，这就对我们老师提出了更多的要求，提高课堂效率就提到我们的视野中来，而且越来越有着重要的地位，如何提高课堂效率就是我们需要搞教育科研引入更多的新的教学理念。

四．搞教学科研有利于提高学校的升学率

素养教育并不是不要升学率，升学率仍旧是考核学校老师的重要指标，所以在新的形式下如何在有限的时间内提高同学的力量还要提高同学的升学率，我们老师是需要思索的问题，我们老师在这种形式下更要适应学校和家长的需要。

五．搞教学科研有利于提高同学的思想品德

我们教学教了半天并不是单单来教给同学学问和力量，思想教育也是我们应当思索的，我们不能只注意同学的学习，德育包括德智，德识，德行，德性。十年树木百年树人这是我们共同的奋斗目标。

六．老师应以对自己负责的看法，自觉做好教学科研工作