认知心理学绪论

认知心理学

——2014级心理学专业学生潍坊学院教师教育学院(心理学教研室)张杰二○一六年二月二十六日2

参考书目：1.王甦,汪安圣.认知心理学.北京大学出版社.20062.彭聃龄,张必隐.认知心理学.浙江教育出社.20043.连榕.认知心理学.高等教育出版社.2010考核办法：考试平时成绩包括：1.作业2.实验报告3.出勤率3目标：

通过本课程的学习，系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，深刻理解信息加工的内部机制和知识的表征方式，掌握认知心理学的基本实验研究范式，学会几种主要的实验设计，并能够联系实际分析认知心理学的相关问题，培养良好的科学素养和职业素养。4理论教学内容教学课时导言篇绪论6认知过程感知觉6注意6记忆结构2短时记忆6长时记忆4表象4概念3推理2问题解决3言语3合计455实验实验题目实验地点时数1减法反应时基础心理实验室22短时记忆的信息提取基础心理实验室23Stroop效应实验基础心理实验室24心理旋转实验基础心理实验室36如何学好一门课程？预习听课复习实践信息7第一章认知心理学概述课程内容：

第一部分认知心理学研究对象和领域

第二部分认知心理学的研究方法

第三部分认知心理学的产生和发展8一、认知心理学研究对象和领域①你们怎么知道“A”和“A”是同一个字母？②为什么你们会认为“麻雀”和“燕子”都是动物？③从你家怎么走到学校？9什么是认知心理学？认知（cognition）人们获得和应用知识的一系列心理活动。总称为认知10星际穿越认知心理学（cognitivepsychology）

广义：以认知为研究取向的心理学。

狭义：信息加工心理学。运用信息加工观点，将人脑比作类似计算机的信息加工系统，来研究认知活动。

研究心理活动的内部加工机制—认知结构和过程

建立心理过程的计算机模型

1112信息加工的一般原理（Newell&Simon）信息加工系统认知心理学诞生的标志Neisser，《认知心理学》196713认知过程与结构（一）认知过程

信息加工的阶段或信息处理的过程，感觉输入、转换、加工、存储、提取和使用的全过程。1.自下而上的加工和自上而下的加工

自下而上的加工（bottom-upprocessing）人脑对信息的加工处理依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息。

自上而下的加工（up-bottomprocessing）人脑对信息的加工依赖于人已有的知识结构。14152.系列加工和平行加工系列加工（serialprocessing）对输入的信息一个一个的加以处理。平行加工（parallelprocessing）同时对所有输入的信息进行处理。161+普3+仗4=察88-糠2+御1=迹79-惊5+椒4=173.控制惨性加宴工和千自动坊化加摆工控制遣性加茧工（co膊nt银ro说ll巷ed扎p接ro骆ce残ss倘in撕g）要求泪意识指努力央的认谅知加址工。自动重化加衫工（au慌to浴ma齿ti萍c肠p局ro都ce贤ss利in尿g）不受已人的担目的慈与意妙图控驱制的蓝加工意，且笋是不政自觉搅的。18（二兄）认程知结钉构人的取知识庆的表讯征。表征潮（re先pr衬es烤en锤ta济ti店on）（1）代谨表和界传递你某种萍事物龙的信陕息（2）人盗的内松部心房诚理结咱构，解是知叨识和阿知识产的组跑织形勺式。19认知造和其攀他心放理现礼象的病关系（一）祖认知刊与情御绪认知攀是情葛绪产饰生的哑基础般和决蔽定性迈条件渣。情绪腿可以括调控赚认知(二)认知版与意宰志、抄动机意志哨推动吼认知认知绸引发片需要恩和动选机。（三虫）认柳知与哲人格人格捐差异牌造成曲了认遣知上锁的个碧体差楼异。20认知症模型认知慨心理这学通过榜建立拿各种皇认知绿模型截来说掀明人吃的认串知活周动，演包括培认知纪过程兴和认闯知结避构。贱建立学认知捉模型告是认洪知心持理学根研究摸的重乏要特干点！如何虾评价浮一个遭好的区认知谅模型改？⑴能够拳表现伯认知未的结萝构与经过程否。⑵能够迁说明控各种利中枢梢控制假因素扁。⑶能培够容哲纳和海解释阔已经针观察科到的澡现实耍或现第象。⑷能够赖预测览新的凤事实挣或现朝象的熔出现慰。⑸能够杠吸收柿临近览学科尝的研搁究成撑果21认知固心理是学的艺主要毛研究剂领域（一胳）模膏式识右别（pa滑tt内er却n年r网ec鞋og兔ni标ti徐on）（二阻）买注意柴（at布te被nt工io与n）（三抗）记颂忆（me己mo挖ry）（四储）谦表象牛（im沈ag建e）（五孕）思愁维（th飞in雕ki绵ng）（六役）语侦言和泊言语归（la扬ng婚ua趣ge）2223二、称认知赵心理据学的膏研究脏方法反应方时的居由来施：人差骑方程里：24反应招时（re益ac货ti赏on堂t狡im托e，RT）：指刺激剖作用沟于有积机体扎之后驴到明灿显反洒应开锈始所歇需要欺的时束间。泳从刺归激的篮输入亭到中昂枢加涉工到炒反应趟输出港的全陕部过孩程所流需要点的时呜间。25s26反应展时记效录法（一仓）减博法法档（su啦bt奶ra头ct午iv蹈e杆me香th只od）1.提出者：唐德昆斯Do押nd缎er黎s，18弓68，荷诵兰生蜻理学伟家2.基本逻辑设计两种被作业释，其时中一赖种作蠢业包信含另姐一种挺作业速不包疾含的心出理过差程，怠其余什各方卧面都北相同烛。两担种作炼业的衣反应终时差即蜡次心定理过高程耗虹费的对时间延。3.唐德斑斯的核反应骗时三定成分芝说（领反应钻时原辅理）人的效反应携分三腿类：A反应木，只间有一虑个刺蚕激，阶一个本反应寸，又脊称基阶线反诵应时调。其桂反应扮时为愚简单钟反应督时，梨又称茅基线勇反应捎时。B反应，有贺多个罩刺激，需拥进行饿多个芬反应谜，其搂反应君时包粱括简垄单反彻应时才、辨袍别反语应时档和选拌择反龄应时零。C反应瓦，有互多个体刺激淋，只沫需做小一种挡反应雷，反壮应时垂包括虎简单纸反应锦时和糕辨别童反应钟时。2829304.适用樱范围研究傲某一刮个信蓬息加磁工阶鹊段或挽操作沾，也箱用于池研究喊一系遗列的姨加工丑阶段旁。31325.典型实验短时裁记忆编码役实验（Po延sn烛er等,1耀96份9，19屿70）（1）实梢验缘期起：督短时揭记忆毫中是壳否包崭含视繁觉编梯码？（2）实渴验任务:尽可祥能快翁的判现断这塑两个疗字母氏是否就相同诱。（3）自获变量a字母净对的关系b字母王对呈减现的纽奉时间摇间隔33（4）因变依量萝判断丙两个狠字母进是否训相同川所用芳的时拒间。（5）实蹲验逻傍辑（6）实旗验结申果（7）结红论：挂短时瞒记忆捧早期臣对刺单激的卷编码惠包含姻视觉顷编码纠，然送后才宗出现翅听觉粮编码3435AA36Aa37AA3838Aa39评价（1）逻刚辑合处理，急可操那作（2）要袜求研洲究者渣对人碍的内恼部心范理过抖程要评有精份确的认辉识（3）两棕种作线业匹统配很驼难40（二逮）加皱法法提出初者：葵斯腾占伯格S.盟St员er漂nb恐er凯g,旬19睡69前提:假设记人的挪信息童加工摘过程溉是系汤列加础工，撞完成吧任务仇的时间T=双t1弹+t散2…彼..tn程序饱：设拘计多后因素河实验艘，观栽察RT的变酿化，肆探索洗相加舍效应间的因晃素。目的铲：确印定信退息加仪工过广程的怜各个盆阶段删，辨弊别认术知加己工的程顺序托，而炊不是玩区分睡出每桃个阶沙段的居加工嗽时间顷。逻辑祝：如茶果两临个因泉素的令效应疑是相绝互制支约的烛，那踢么就造可以寺推测愁这两枪个因棍素作唐用于桶同一阵个加怒工阶傻段；初如果己两个豆因素都的效牙应是怀独立顿的，病那么许两个扛因素浅作用颤于不瘦同加督工阶忙段。41识记干项目测试执项目相加煮因素笋法：禁短时慨记忆死信息找提取4242测试止项目编码顺序嚷比较决策反应休组织测试顶项目月的质量反应躁类型晶的相当演频率反应植类型识记按项目床的数量相加爸因素崇法：怖短时抚记忆下信息亩提取实际蜜项目编码反应否时43评价（1）逻躁辑上歪的对炭应关诵系不基够严撤格。（2）对沙加工帖阶段掀顺序臂的确挠定依信赖理衔论模柔型，绩而不携是依扬赖数帜据。44（三坚）开鸟窗实损验（op衰en失w昏in矮do抹w）基本逻辑直接杀测量佩心理弯过程暖，从雁而明挑显的烦看出延信息离加工盟阶段抛。典型实验字母转化滔实验汉米猎尔顿肌（Ha厨mi脾lt现on，19角77）和容霍克访基（Ho塑ck经ey，19梳81）的借字母秃转换帅实验45方法湖：给爷被试弄呈现1～4个英撒文字恰母并册在字滤母后朗面标元上一赤个数记字，开如“F＋3”、“KE港NC＋4”等，虑当呈巡寿现“F＋3”时，慕要求秋被试折说出馅英文哭字母致表中F后面鱼第三要个位其置的骗字母洽即“I”。换掠句话并说，容“F＋3”即将F转换喇为I，而船“KE淡NC＋4”的正具确回谈答是凤“OI凤RG壳”，但出这四对个转照换结陷果要月一起生说出奶来，肃凡刺唐激字咐母在汤一个馋以上伍时，茄都应死如此截，只蚀作出魂一次间反应自。4647K出声转换贮存E被试按键贮存阶段被试按键转化阶段编码阶段“KENC+4”实验的具体过程48口语假记录衣法（Pr俯ot逗oc耳ol）含义齐：在革解决伞问题峰时，滥有被移试大辞声说需出他体是怎跳样思考炎的，植然后赔对被榴试的奏口述压记录旬作出询分析疤。使输用于研广究慢执速的管信息解加工揪过程塌，如用何解愉决问娇题。适