关于暑期培训心得体会

Word版本，下载可自由编辑关于暑期培训心得体会关于暑期培训收获体味1在几天的培训过程当中，我所碰到的每一个教师都流露出乐观、积极、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我乐观通过空余时光学习教导理论，学习先进阅历和新的教导理念来不断的充实自己，更好的举行教导教学实践。这中间有欣慰、也有羞愧。下面就以我几天的培训来谈谈自己的总结体味。

一、加强学习，不断完美，自觉走进新课程

作为传道授业的教师，惟独不断的更新自己的学问，不断提升自身素养，不断的完美自己，才干教好同学。摒弃旧的教学办法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，教师教，同学学；教师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热烈，不能焕发同学的潜能，与此同时，利用培训学习，”合作学习“、”主动探索“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。利用培训我熟悉到：这些新的教学模式给同学越发自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热烈高涨；师生关系融洽。才干充分体现素养教导的根本目标。

利用这次培训，让我更懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教导教学原理、应用系统、科学的办法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素举行详细方案。

二、立足课堂，在实践中提高自身价值

课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着”一切为了同学，为了同学的一切“的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教导的要求，提升教学质量。思想教导要常抓不懈，着重培养同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

三.一丝不苟，仔细对待教学工作

（1）爱岗敬业。

我们挑选了教导事业，就要对自己的挑选无怨无悔，不计名利，乐观进取，努力创新。

（2）敬重同学

惟独我们把同学看重了，同学得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。

﹙3﹚要有剧烈的责任心

作为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体同学负责。二、对同学将来负责。

三、对同学所授的学问负责。

（4）以身作则

老师一定要时时刻刻为同学做出好的榜样，凡要求同学要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四、反思教学工作，不断进取

在看到一些成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足之处。我要努力提升自己的教学水平，来更好地适应现在的教学。利用这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、能力与他们相比较有一定差距，人惟独不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才干立足于这个高速进展的社会。总是在实践、在钻研、在长进、在制造。在今后的教学中，进一步学习新的教导理论和教学办法，使自己在教学中制造更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。同时，我也共同的学习一定会造就共同的长进，祖国的教导事业一定会越发辉煌绚烂。

关于暑期培训收获体味2暑假学习收获体味利用这几天的短暂的思想政治学习，我从中受益匪浅，对于老师的职业道德又有了更深化的熟悉。我深刻熟悉到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更重要的是要育好人，在各个方面都要严格要求自己、为人师表。回顾上一学年，虽然我利用自己的不断努力完成了小学支配的教学任务及各项工作，但是利用这次的学习，我深刻意识到自己做的还很不够，距离一名优秀的人民老师还有很长很长的距离，因此在今后的工作中我将继续努力做到：不断提升对自己的要求、不断长进，作为一名刚工作的衰老的老师更要不断的学习，平常要勤读书、勤思量、勤动笔。惟独准时地充实自己，提升自己。这样才可能从容面向一切，不断学习新课标下新的教学思想及有关的教学理论，用娴熟精湛的业务水平来武装自己，研习新课程，挖掘教材，进一步掌握学问结构，多向阅历丰盛的老师学习，提升自己教学办法的教学理念，注意培养同学抽象思维能力，让同学具有良好的数学思维。

老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。应当以自己的诚挚去换取同学的诚挚，以自己的正直去构筑同学的正直，以自己的清纯去塑造同学的清纯，以自己人性的美妙去描绘同学人性的美妙，以自己高尚的品德去培养同学高尚的品德。作为老师更应当是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为同学做出表率。俗话说：“教导无小事，事事是教导；教导无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我一定会用自己端庄的仪表，得体的举止感化同学的行为。

爱是一种奉献，是一种诚挚，是一种宽厚。做为一名老师要引领同学热爱生命、热爱生活、热爱科学，老师的一个“爱”字，点出了老师最高尚的品质，也道出了教导至高无上的境界，在接下来的工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。

关于暑期培训收获体味3时光过得真快，今年的暑假又开头了。但是在7月14日和15日这样炎热的天气里，为了提升我们老师的教学水平，开发区和校领导不辞劳苦，招聘了教导教学专家在开发区行政楼三楼的会议大厅内对我们一线老师举行了为期两天的暑期培训。

这次培训中，共有三位专家给我们讲课，其中7月14日上午是许昌市教研室的书记吴良同志，他讲的题目是《老师，走向专业成长》；下午是许昌学院的赵教授，他讲的题目为《探究人的内心世界的最高才智》；15日上午由许昌市教研室的杨主任，他讲的题目为《如何打造高效课堂》。听了三位专家的谆谆教育，我体味颇多，觉得自己距离他们所说的专家型或者大师型的老师真的还很远，尤其是教研室的杨主任给我们讲解了高效课堂评价标准给我印象比较深刻，我想这个标准不仅只适用于赛课，而更重要的是要落实于平常课堂，由于惟独平常做好了，到赛课时才干做得更好。下面我就谈一谈我的体味，以供大家借鉴。

一、利用这次听讲使我真正熟悉到了高效课堂的真面目。

何谓高效课堂，在无数人理解中是一个似是而非的问题。杨主任告知我们，所为高效课堂有效教学，也就是用完可能少的时光猎取更好教学效果的一种教学活动。即利用同学乐观主动的学习加上教师的准时指导，在单位时光内高效率、高质量地完成教学任务。

记得我在去年校级教研组教师听课时，我所讲的是七班级地理上册中《大洲和大洋》这一课，在刚刚开头上课时我使用了爱好法导入新课，即通过七班级同学的奇怪   心理，使用了同学喜闻乐见的嬉戏网页作为引领，极大激活了他们的学习乐观性，使他们很快进入了学习状态。特殊是当同学猛然看到在课堂上居然浮现教师和家长严令禁止得嬉戏画面时，其中有些同学在不经意中发出了奇怪声。借此机会，我对他们说今日的这个嬉戏题目就是《多变的天气》主题公园，说明书就是课文内容，顿时同学的爱好被吸引上来，再加上我把课文中的每一小标题改编为闯关嬉戏，我觉得对调动同学的学习乐观性起了很大作用。但在后来的课堂讲解时，我发觉时光显得很紧。现在听完杨主任的讲解才找到缘由，本来是开始的课堂导入占用时光太长了，以致使后来支配的师生互动无法举行，重点学问

无法突出，这样就很难达到高效的标准了。

二、讲课时，教研室杨主任强调了高效课堂要有“真”、“实”的特点，“真”就是说在备课时要注重同学的“真正状况”即他们的基础、爱好、能力等特征，找到适合他们学习的教学设计。“实”即上课前要细心做好课前预备，目标明确，避开教法繁多，使三维目标分别。

对照平常上课中，我认为在打造高效课堂时要先仔细研读《新课程标准》或者教学大纲，制定出适中教学目标。这就像教同学打篮球一样，篮筐太高了同学再努力也投不进去，就自然丧失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，就会产生自豪心情。这点我体味颇深：一个连经纬网都不会的同学怎么能去推断一个地区的温度带呢？因此我在以后的教学设计时，一定要在“真”基础上突出“实”，要求学习困难的同学只把握基础性的学问，甚至个别的'困难同学只要求仔细读读就行了。固然对于成果比较好的同学要提升要求，让不同的同学都尝到胜利的喜悦，以此来调动学习乐观性。

三、在打造高效课堂时，杨主任强调了一个“新”和一个“活”字。所谓“新”就是指教学设计观念新，组织学习办法新，同学参加有效果，老师的语言具有魅力；而“活”是指高效课堂中教法灵便。

杨主任讲到课堂中，问题是主线，情趣是动力，活动是载体，体悟是心得，使同学动静结合，有张有弛，这样才会达到预期效果。

所以老师要依据教学内容的需要，对所运用的事例和素材加以改造和创新，使之富有新意和活力。惟独“新”，才干吸引同学的注重力，才干激活同学的参加热烈。故在以后讲课时，我在上课前达到对本节课要讲的学问娴熟把握，应对自如，采纳多种形式的教学办法。我还要注重课堂的导入，由于我们常说好的开端是胜利的一半。我要针对七、八班级实行不同的形式。这一点以前也曾用过。记得我在讲《日本》这一节课时的导入，想到的有两种计划：一是用前一段比较流行的日本电视剧《奥特曼》作为开头，二是用《聪慧的一休》作为开头。后来经过考虑，《奥特曼》弥漫打斗和怪兽，不利于同学建立正确的世界观，而《聪慧的一休》画面制作精致、符合七班级天真活泼的心理特征，于是我采纳了《聪慧的一休》作为开头导入，讲过后感觉效果还不错。第二，我觉得挑选材料要符合这节课所讲的文意，不能滥用例子。如在《日本》这节课中就提到中国是否是

多地震的国家，可利用观察介绍中国多地震的视频即可，不用过多解释就很清晰了。又如当讲到防震减灾的学问时，可让同学自我表演，既活跃了课堂气氛，又达到不用多讲就使同学把握了这方面的本事。因此，教学过程中，要彻底转变老师讲同学听的容易形式，使同学有张有弛，突出高效性。看来这些做法是正确的，今后还要坚持下去。

四、针对高效课堂，杨主任强调了合理组建学习小组，制定适当的评价激励措施，也就是突出高效课堂的“情”和“特”的评价标准。

高效课堂中，有无数教师合理组建了学习小组，不仅活跃了课堂气氛，而且大多取得了较好的教学效果。今日听了杨主任的讲解结合自己实际教学，我觉得我今后应当这样做起大概会更好：

首先突出“情”字。组建学习小组时，要面对全体同学，使他们都参加，感到教师的暖和。组建后使每个同学明确小组合作的规章与办法、任务，让大家看到本小组所得成绩，再与其他小组举行比较，使小组之间产生竞争感，形成争相恐后的学习气氛。对于做得好的要给与表扬和鼓舞。有些教师还会允诺给同学物质嘉奖，就一定要兑现，否则就别允诺，千万不能失信于同学。这样全体参加使同学情愿听课情愿协作，我们讲课才会举行的顺当。

第二，在上课时，老师要擅长呈现自己的教学特色，也就是杨主任强调的“特”字，普通表现为灵便运用教学办法调动同学课堂学习的主动性。例如在实际课堂上，大多是老师提出问题，同学利用各种方式回答，其实我们还可以让同学自己读课文或者材料一部分同学提出问题，另一部分回答。无形之中就达到我们高效的目的了。

五、纵观一节课的胜利与否，最总我们还要看他的教学效果，也就是杨主任强调的“效”字。

同学在听完一节课是否有心得，那就看老师的教是否有“效”。老子有一句话：“授人与鱼，不如授人与渔”。所以我们在传授学问的同时，一定要注意学习办法的培养，由于学习办法把握了，学习学问自然就有“效”了。首先我们可以鼓舞同学在课堂上自学，第二在教师指导下让同学在自学中自己发觉问题，并且自己去寻觅解决问题的办法。比如我平常给同学讲解描述一个国家的位置时，普通包括它周围的临海、邻国家及所在方位等，等他们把握学习办法了我们上课时

就高效了。所以在讲《日本》这一节课时，我先出示了一个世界地图，让同学参照课本自己描述该国的位置，不仅节省时光而且效果较好。

总之，在这两天的培训中听完三位专家的讲解后，特殊是教研室的杨主任有关高效课堂的讲解后，使我对这方面的教学工作又有了新的熟悉，那就是课堂教学就像《请给我结果》中所说的“不要只完成任务，更重要的是结果”，所以从杨主任所说的这几点去思量课堂教学，使这些标准落实于平常课堂，才干真正推动我们高效课堂的实施。

关于暑期培训收获体味4短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。利用这次学习使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体味：

1、进展的老师教学观

处于这种职业境界的老师认为，老师是一种进展同学、完美自我的职业，能以服务社会为自己的职业抱负，并从服务社会的高度给予自己进展、完美的实践意义，明确自身进展与同学进展的互动关系，在进展同学中进展自己，在进展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完美自己的才智。他能够自觉地注意教导行为的科学和教导情感的理性，并不断地追求着同学进展和自我进展的更高效益。

2、老师角色的改变

在过去的教学实践活动中，无数老师只满足于在其中饰演“教材的执行者”的角色，这和老师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教导体制环境以及其对老师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中根据课程的严格规定亦步亦趋地举行操作，而很少发挥老师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对老师新的要求是什么呢？

利用魏书生教师的讲座我认为新课程要求老师努力和同学建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介举行交流，老师与同学凭借自己已有些阅历，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中利用心灵的对话、看法的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现学问的共同拥有与共性的全面进展。它要求老师不仅有教学策略和教学办法的转变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引领者和增进者，同时还有共性的自我完美—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳同学的情怀。此外，在这个过程中老师也会受到无数引发，对同学有更多的了解，这些无疑对老师的专业化进展也是非常有益的。

3、同学地位的改变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。同学是共同管理学习过程中的参加者，这个观点必需牢固地札根于老师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养同学主体的必定要求。由于只熟悉到这一点，老师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫

4、在学习新老师法、义务教导法的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥故意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名教导前线的老师所应尽的责任和义务

总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民老师。

关于暑期培训收获体味57月16日，我在合水县体育馆参与了合水县教导局支配的来自甘肃民族师范学院的王维教授所做的《基于课程标准教学的理念与案例》的讲座和杨洁教师所做的《构建幸福课堂的讲座》。着实令我获益良多。对于我们这些工作在最基层的乡村老师，这种类型的讲座对我们老说如同醍醐灌顶，也是我们最为迫切需要的。王维教授的偏重理论，杨洁教师的注意展现，给我们带来了，一次难得的精神盛宴。

目前新课程的改革迫在眉睫，而我们的行动则略显迟缓，在新课程改革的背景下，要求老师要不断学习，终身学习。要用新时代的教导理念来教导我们的孩子，培养出一批批合格的社会小公民。仅仅一天培训时光，倾听了教授的教学理论，观察了名师的教学案例，我受益匪浅，为我的课堂教学又一次指明白方向。

本次培训的重点以课程标准的教学概念为动身点，从理论到实践，从实践到改进，向我们介绍了基于课标的教学理念，基于课标的课程纲要，基于课程标准的教学设计，基于课标的听课、评课，基于课标的教学评价。以及，为什么开发校本课程、什么是校本课程、校本课程开发的价值、怎样开发校本课程、校本课程开发的艰难性。更有对综合实践课程的设计与指

导的课程讲解。对此我有以下收获体味。

一、课程标准主要是对同学在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对学习内容的详细规定。国家课程标准是国家制定的某一学段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。国家课程标准体现国家对不同阶段的同学在学问与技能、过程与办法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

二、听课是一种老师专业的日常生活，一种专业学习活动，一种合作讨论活动。它的目的是

给任课老师提供一些符合他自身进展实际的建议；一起探讨一些详细的课程教学学习方面的问题；经受一种合作、对话、探索的专业体悟；吸纳异质与新机，塑造属于自己的风格与智慧；不要给予过多的外在价值，应尽可能追求内在价值；不要总是以评判者的心态介入；不要给老师分出三六九等，老师工作是一种复杂的活动；不要希翼用一种“死”的量表去套全部“活”的课。

三、关于课后的评议，我们应关注以下几个问题

1.总的来说，这节课是怎样获得胜利的？同学学到了你预期让他们学到的东西了吗?你是如何知道的?

2.假如你能描述出好的学习行为，那么这些好的学习行为是怎样表现同学的投入程度与理解水平的?

3.谈谈你的课堂教学程序、同学行为以及物理空间的运用,这些东西在多大程度上增进了同学学习?

4.你偏离自己的教案了吗?假如是这样,请告知我们有何不同？为什么?

5.谈谈你的各种教学行为(如活动、同学分组、教材和资源等)，它们的有效程度如何？

6.假如你有机会给该班同学再上一次相同的课，你的教学会有哪