2023年小学教学管理制度篇

2023年小学教学管理制度篇

书目

某小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

x镇小学教学过程管理制度

镇小学教学过程管理制度

一、目的:依据教学安排,实施教学任务的分解落实,对教学过程的各影响因素进行有效限制,保证教学任务的全面完成和各科教学目标的实现。

二、适用范围:适用于各学期从开学打算到学期结束的全部教学过程。

三、职责

1.教育处依据教学目标对教学安排提出原则性看法,教务科主任负责教学安排的制定(修订)。

2.教育处制定教材发放清单,分解学期教学任务,下达老师《教学任务书》,编制学期总课表、班级课表、老师课表及学期教学进度表,对各教学环节进行总体限制。

3.依据分解的教学任务,落实任课老师,支配任课老师依据《教学任务书》编制《授课安排表》、《课时安排(教案)》,教务主任对各教学环节进行实际详细限制。

四、工作程序

1.教育处依据学校总体支配,在其次学期末编制下一个学年的工作安排,并依据主管副校长审定的学期实施性教学安排编制《教学任务支配表》,于学期结束前四周分发至各年级。若实际招生与安排招生有较大出入,则教育处应在开学前三周做好相应支配。

2.各年级依据《教学任务支配表》的支配,落实各任课老师应担当的教学任务,并依据《教学大纲》要求编制《教材、物资选购 安排》,于学期结束前三周交教育处。

3.教育处依据各年级反馈的《教学任务支配表》、《教材、物资选购 安排》填制《教学任务书》,编制老师、班级及总课表。同时汇总《教材、物资选购 安排》报主管校长审定后实施教材选购 ,并于学期结束前将教材按《教材、物资进货检验限制程序》进行检验入库。

4.教务科将教育处下达的《教学任务书》、老师用书及相关课表、教案本于学期结束前分发给各任课老师。

5.教务科组织老师集体备课,编制《授课安排表》(教学日历)。

6.教育处依据学校总体支配和教学须要支配调整好课室。

7.教育处将《学生成果考核记录册》、《学生考勤册》及各班学生名单表、老师上课登记表、座次表、作息时辰表于开学前一周内分发到各年级任课老师。各班主任到教材库领取学生用书,于开学前一周内发给学生。

8.教育处于开学时,按《教案检查状况记录表》要求检查各老师备课状况,并审定各科《授课安排》、《试验安排》,于开学后一周内将《授课安排》、《试验安排》留存备查。

9.各任课老师按《课堂教学规范》的要求起先上课,并按要求登记《教学日志》。

10.教育处负责人对老师教学全过程进行限制,进行教学检查和教学评估。

(1)教育处主任有安排地组织老师相互听课,定期(期中、期末)或不定期抽查学生作业本,了解老师批改作业的状况,每月组织1~2次公开课。

(2)教学质量的周检、月检、期中、期末检查及抽检按《教学质量评价限制程序》执行。

(3)教育处每天检查老师上课状况,并按《教学巡查状况记录表》要求记录。

(4)各年级在教育处统一组织下,进行期中、期末教学评估并记录。

11.教学过程的测验按《教学考核限制程序》执行。

12.教学设备按《教学设备管理限制程序》进行管理。

13.教育处按老师手册的《教学档案、资料的管理制度》完成教学资料的立卷、归档和管理工作。

14.教育处每月核定老师课时,交校财务科审核,学期末结算超课时奖金。兼职老师每月结算课时工资。

a小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

小学教学常规管理制度(范文)

小学的教学关系到学生们的学习基础,下面我为大家整理了一篇关于小学教学的常规管理制度,仅供大家参考。

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

x小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

镇z小学教学组织管理制度

镇小学教学组织管理制度

一、目的

从学期起先到学期结束,有一系列教学组织工作。这些组织工作,也是应当坚持的常规。

二、适用范围

本校教学管理中心。

三、内容

1.学期初要做好的教学组织工作有:组织老师学习有关党和国家的教化方针政策和上级指示;探讨学校工作安排并订好教研组的工作安排;钻研教学大纲和教科书;支配好教学进度。

2.学期中要做好的教学组织工作有:依据教学大纲、教科书和教学进度对老师的教学和学生的学习进行检查;组织期中考试;分析前半学期的教学质量;作好期中教学小结,提出后半学期的要求和措施。

3.学期末要做好的教学组织工作有:组织和支配总复习和学期考试;进行质量分析;作好教学总结,对教学安排执行状况进行评估;支配下学期老师的教学任务,以便老师利用假期适当备课。

4.寒暑假要做好的教学组织工作有:制定新学期(学年)的教学工作安排;组织老师休息或适当备课。教学组织工作概括起来说是:学期初重点抓安排,学期中重点抓检查,学期末重点抓总结,寒暑假重点抓新学期的打算工作。

小学教学管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文每学期8次)。5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:

(1)制定潜能生转化记录;

(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;

(3)解答疑难问题进行学习方法指导;

(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

h小学教学管理制度

w小学教学管理制度

为主动推动素养教化,以新课程标准为指导,进行课程改革,为全面提升教化教学质量,进一步规范教学行为,提高教学效率,制定本制度。

由教学副校长领导学校教务处负责学校教学管理,管理范围包括全部学校的全部教学活动、教学工作和全部的教学人员。

一、教学工作常规。

(一)备课:就是进行教学设计,打算切实有效的、有针对性的教学方法,深挖教材,把握学生,使学生驾驭基础学问、培育各种实力、学会学习方法。

1、备课必需根据新课程标准的详细要求,仔细备课。

2、老师备课必需在熟识教材内容体系的基础上进行整体备课,深钻教材,挖掘教材潜力,充分了解学生,据学情统筹支配单元以及课时的学问重点。

3、老师备课必需写出授课教案,教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。

4、备课要坚持:了解――阅读――深钻――定点――理路。

5、正确对待教学参考资料和他人阅历。

6、老师要求超前备课,不能临教临备,更不能教后再补。

7、校级领导或是学校成立的环节检查组查阅老师的教学档案以及其它教学环节,通过查看教案和学生调查来落实备课检查。

(二)上课:

1、严格按教学安排、课表上课,不随意调课,因事需调课者,必需向学校主任请示、批准方可调课。

2、保证每节课40分钟的有效上课时间,准时上课,按时下课。

3、在课堂上,师生一律讲一般话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言精确生动、书写规范工整,正确娴熟地运用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教化技术手段,擅长运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

4、不在上课中随意出入教室、会客、接听电话;不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课;听课老师的手机也不能发出声响,课堂中不接打电话。禁止在课堂中上网玩电子嬉戏,不做与上本课无关的事情。

5、严格要求学生按小学生课堂常规去做,对课堂教学中的偶发事务要镇静宽容,见机行事,因势利导,恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理;对违纪严峻,已不能上课的学生要交主任或值班老师处理。要敬重学生的人格,杜绝羞辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。

6、创建性地实施课程安排。要坚持实践性、自主性、创建性、趣味性的原则,做到有目的、有安排、有组织、有场地、有指导老师,为学生自主发展供应充分的时间和空间,促进学生的特性发展。

7、上课实行听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。

(三)作业与辅导

1、布置作业要明确,内容精选,设计细心,重量适当,难易适度,时间限制适当,提高作业的实效性,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、老师要依据教学目标和学生的学习状况设计富有针对性的作业,布置作业要有弹性,形式要讲求多样化,除传统的书面作业、口头作业外,还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作试验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。

3、学生的课堂作业必需在任课老师指导下、在课内完成。老师要培育中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的实力,养成主动学习的良好习惯。

4、家庭作业:一二年级不布置书面的家庭作业,三四年级作业量不超过30分钟,五六年级不超过1小时,对学习困难的学生要实行面批。

5、老师批改作业要刚好、正确,批改作业所运用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级,尽可能让学生能刚好地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的状况记载(正确率、带普遍学问错误、好差典型等)、刚好分析缘由讲评、查缺补漏。

6、课外学习辅导要实行个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序,不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长,同时要做好学生的平安工作。

7、加强家校之间的沟通沟通,开发教化资源。通过各种形式,加强老师与家长之间的信息沟通,仔细听取家长看法,反思教学行为,改进教化教学方法,形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。

(四)评价考核

1、课堂评价。课堂教学中老师和同学刚好对学生在课堂上的表现(包括学具打算,课堂纪律,活动表现,教学目标的完成状况等多方面)给以指导评定,以口头评价为主,坚持正面评价,多用确定指导式。

2、形成性评价。在教学工作中,老师要常常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。

3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成果评定工作,做好学期成果总评。

(六)教学探讨

1、教研组必需制定教研工作安排,填好活动记录,并加强对组员个人教研、教改的指导。

2、教研组活动要科学、规范,严格根据探讨方案操作,带动全校的教研活动,真正达到科研兴校、科研兴教的目的。

3、学校建立教学探讨的导向机制、激励机制和保障机制;要整合学校教育处、教研组力气,建立干脆服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络;要充分发挥老师个人、老师集体和教研人员的作用;要形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应平台。

教学工作常规由学校教育处定期检查和平常抽查、督查,结果落实到每月月考核。

二、教学质量管理。

要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来,不以卷面测试的结果作为评定学校、老师和学生业绩的唯一依据。

1、学校各科教学质量管理由分管校长干脆负责,由教育处详细组织并详细落实到任课老师实施。教育处在学期初制订工作安排(包含教学质量督查内容)、支配课务,保证教学正常进行。

2、每学期初,老师应快速熟识所任班级学生的学科质量状况,并在规定时限内完成学科教学安排,交教育处审核。

3、教育处在期中和期末组织学科质量检测,并有任课老师写出试卷分析。分析应包括得分率分析,并作出定性推断,分析表交教育处。教育处对全校检测状况作刚好分析报告。

4、教育处视状况对部分课程进行不定期的抽检,刚好报告检测分析结果,并依据状况,实行多种形式,组织诊断性研讨。

5、老师应充分相识课堂教学的主阵地作用,变更观念,仔细探讨课堂教学,仔细备课,提高课堂教学效率。教育处在期末对老师备课状况进行集中督查,并进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。

6、

重视作业练习对学生巩固学问的意义,在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下,抓好作业练习的质量和效果。老师应努力发挥创建力,在学生作业爱好、仔细程度和收阅率方面作文章,保证学生――特殊是后进学生作业练习质量,作业要精当、有效果。教育处不再采纳静态监督方法,而是结合检测,随时跟踪成果落后学生的作业练习状况,并将此作为衡量老师教学工作质量的一项指标。

7、老师应重视所任课程的辅差工作,要加强学习习惯培育和作业反馈,同时要留意情感的调控,提倡分层作业。教育处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动,并在期中和期末考核中突出辅差工作。

三、教学工作检查:

1、教学检查定期进行,每学期中心学校全面检查两次,学校教学环节检查每月末进行一次。

2、教学工作检查实行查阅资料、学生问卷的形式进行。

3、教学检查结果刚好反馈给老师,并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核老师的教学工作常规。

四、教学工作督查:

1、教学工作督查实行不定期、不定时的方式进行,在校办室的领导下,由教育室负责督查。

2、督查内容包括:

(1)督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展,常规检查是否全面、精确、详细。

(2)督查教风,随机听推门课、督查课,查课前打算、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查老师有无旷课、坐教、随意调课现象。

(3)督查课改,课题组开展活动是否按安排开展、查试验老师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查爱好小组活动,查各室规范管理和活动记载。

(4)督查学风,查各年级的学习风气,各班自习纪律,学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、爱好特长的发挥及成果。

z中心小学教学常规管理制度

区中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,结合学校实际,以“新课程改革”为重点,以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课(是提高教学质量的前提)

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程(详实)、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、老师要通过对教材内容的相识、实践、批判和反思,把课程内容(教材内容)根据学生实际需求加以组织、整合,实现对教材内容的再创建。不得抄袭或运用他人教案

4、教案实施之后,老师要进行课后反思,以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思,并与老师们进行沟通,探讨。课后反思,这对老师的专业成长极为重要,必需学会对自己的教学行为进行反思,也可写下“教后感”。一般而言,一堂课可从三方面进行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎样(2)学生是否获得了“是什么”的学问(语言信息)、“怎么办”的学问(才智技能)、“怎么学”的学问(认知策略)。(3)今后的准备。通过课后自我评价、自我诊断,总结胜利与不足,找寻问题,以便改进提高。

三、上课(课堂教学是提高教学质量的关键)

1、严格按教学安排、课表上课,不随意调课或增课。老师做好课前打算,提前到班上候课,中途不离开教室,不做与上课无关的事情,老师不坐着讲课。

2、坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确运用教材,变教教材为用教材教,依据课标要求和学生实际活用教材,创建性运用教材。正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。充分利用校内外课程资源,注意实效,努力提高课堂教学效率。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改(作业是教学信息反馈的重要手段)

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成。家庭作业要适量,一二年级一般不留课外书面作业;三四年级限制在20分针之内;五六年级限制在45分针之内。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。

3、要重视写字练习和指导,低年级(1、2年级)铅笔字;中年级(3、4年级)钢笔;高年级(5、6年级)钢笔字和毛笔字;并进行批改。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导(是提高教学质量的重要手段)

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对“潜能生”的帮助要做到有针对性,多启发、激励、诱导。要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。作业可面批面改,并进行跟踪辅导措施,学习辅导与家庭教化相协作,学生之间的互帮互助相结合,加强师生之间、生生之间的互动互助。

3、批改学生的作业要刚好、仔细、精确、规范。运用统一批改符号,注明批改日期,批注提倡运用评语加等级。评语要有针对性、启发性、激励性。应严格要求学生错题订正,老师必需进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思索题,发展智能。

4、老师要对学生进行普访(每年至少一次),并不定期个别家访,每学期召开一次家长会,应做好具体记录。

六、教化科研(是老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果的平台)

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每位老师每学期听课不少于15节。

2、校长、教育主任进行教学指导、检查和总结。

3、围绕总校“十个一”活动:一篇新课改的心得体会或教学反思(教学论文);一节新课改的公开课;一条对新课改的教学建议;一份对新课改学生的评价方法;一学期一本教化专着研读与摘抄。我们引导老师围绕课改抓总结,以进一步完善和推动课程改革,将开展“我与新课改共同成长”的教改阅历沟通。

4、学校每周开展一次教研活动,每期上交一份教研

工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

5、成立三级教研网络,开展课题研讨活动。学校以校长、教育主任决策、导向教研目标,设立教研专题;教研组主持、组织课题探讨,并制定老师们的分课题;老师确立子课题,并进行试验。主动发挥教研组的作用,做到“总校总课题,校校有课题,人人搞教研”,老师们都深化专题的探讨,进行集体备课、教学观摩、案例研讨和阅历沟通等多层次多形式的教研活动,把握课程改革的理念,不断提高教科研水平。

七、教学评价(是促进老师、学生全面发展的过程)

1、评价要采纳开放、多元、多样的方式,建立老师、学生、家长共同参加的、体现多渠道信息反馈的老师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习看法、爱好、习惯、方法、学问技能、实践实力、创新精神和解决问题实力等方面进行评价。

2、检测形式要笔试、口试、实践操作相结合。学生成果评定采纳等级制,不得用成果排名。

3、评价应把形成性与终结性相结合,注意过程性评价。

4、进一步加强以一、二年级为主的“成长记录袋”的探讨,关注学生的品德发展、学业进步、成长过程,坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。

5、老师的发展性评价以自评为主,校长、老师、学生、家长共同参加。以老师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。具体参考总校的《老师工作考评细则》。

八、责任分工(是教化教学质量的保障)

1、校长是第一责任人;

2、教育主任是详细工作负责人;

3、老师是执行者。

s小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

x镇小学教学安排管理制度

镇小学教学安排管理制度

一、目的

依据教学目标和上级有关文件精神,制定教学安排。

二、适用范围

本制度适用于学校教学全过程。

三、职责

1.教育处负责对各专业教学安排的制定提出原则性看法。

2.负责教学安排的制定(修订);各教研室、任课老师负责编写教学安排,由教研组长负责审定。

3.总务处设备科负责资源配备。

4.主管教学校长、教育主任负责教学安排的审批。

四、工作程序

1.依据教学目标和教学要求,教育处首先就教学安排的总学时、周学时、课程的门类及教学时间支配、各类课程的比例等提出原则性看法。

2.教育处详细负责制定(修订)教学安排。

3.任课老师负责编写课程教学安排。

4.各教研组审定本课程教学安排。

5.年级组长供应师资配置安排和设备添置安排。

6.校办人事科及设备科负责资源配置安排实施。

7.教育处依据教学安排制定学期实施性教学安排,报主管教学副校长审定。

x镇小学教学质量偏差订正预防管理制度

镇小学教学质量偏差订正及预防管理制度

一、目的

针对现存的不合格,实行订正措施,以消退不合格的缘由,防止不合格再发生。并对潜在的不合格,实行预防措施,防止不合格发生。

二、适用范围

适用于本校内部对现存或潜在的不合格实行的订正和预防措施。

三、职责

1.校办、教育处、总务处负责组织对管理评审和内部审核中的不合格或潜在不合格制定订正和预防措施,并对所实行的订正和预防措施进行评审。

2.各年级科室负责人负责对本部门需实行订正和预防措施的不合格或潜在的不合格,制定、实施订正和预防措施并进行评审。

3.校领导或各部门的负责人批准需实行的订正和预防措施。

四、工作程序

1.订正措施的制定。

(1)需实行订正和预防措施的不合格的识别。

(2)各部门对工作中出现的重大的不合格(包括学生、家长投诉),或对教学服务过程中重复出现的类似的不合格,或潜在的不合格,考虑实行订正和预防措施,并记录在《订正和预防措施记录》中。

(3)校办、教育处、总务处负责组织各年级科室识别需制定订正和预防措施的不合格,并记录在《订正和预防措施记录》中。

(4)校长办公室负责组织对管理评审和内部审核中的需制订订正和预防措施的不合格进行识别。

2.各年级科室在需实行订正和预防措施的不合格的识别的基础上,确定不合格的缘由,评价确保不合格不再发生或避开发生的措施的需求,并制定订正和预防措施方案。

3.订正和预防措施的批准。

(1)管理评审中提出的不合格(或潜在不合格),由校领导批准订正和预防措施。

(2)内部审核中提出的不合格(或潜在不合格),由管理者代表批准其订正和预防措施。

(3)其他不合格的订正和预防措施由教育处、总务处或各科室负责人批准。

4.各科室负责对经批准的订正和预防措施组织实施,并将订正和预防措施的结果记录在《订正和预防措施记录》中,《订正和预防措施记录》及相关记录由订正措施的实施科室保存,必要时送校长办公室。

5.订正措施的评审。

(1)校长办公室负责对针对管理评审中提出的不合格所实行的订正和预防措施进行评审。

(2)校办、教育处、总务处针对内部审核中提出的不合格实行的订正和预防措施进行评审。

(3)针对其他不合格实行的订正和预防措施,由相关科室进行评审。

6.对评审中发觉订正和预防措施不能达到预期效果的,按步骤重新制定和实施订正和预防措施。

7.每年管理评审前,各年级科室将全部订正和预防措施实施状况提交给管理评审组织者,以供评价。

区二小学教学常规管理制度

其次小学教学常规管理制度

教学常规是学校管理工作的一个重要部分,它能够使学校的教学工作有章可循,有条不紊,井然有序,可以克服学校教学工作的盲目性和随意性,有助于提高教学工作的整体效能,全面提高教化教学质量。为使学校教化教学工作惊慌而有序的进行,特制定教学常规管理制度如下:

1.制定教学安排。每学期起先,各科老师依据本学科特点制定学期教学安排,写明学生状况分析,学期目标,教学措施,教学内容等。

2.备好课是上好课的前提。老师要深化钻研教材,把握新课标要求、教材结构,学科特点,确定教学目标要求,教学重难点,做到既备教法又备学法。不准无教案上课,不得运用自己的旧教案,网上下载教案须经修改符合实际方可运用。

3.上好课是每个老师应尽的职责,是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。老师要严格执行教学安排,把握好教学进度,不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表,严格遵守作息时辰表,做到铃前候课,不得迟到、旷课,下课拖课,如发觉违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长,打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。

4.老师无故不上课扣款30元,私自调课扣款5元

5.凡是学校支配的代课任务,代课费为每节5元.

6.各科老师要坚持面对全体学生,因材施教,以老师为主导,学生为主体,激励学生质疑问难,引导学生动口、动手、动脑,让每个学生主动开心地学习,不准老师唱'独角戏','满堂灌',讽刺挖苦学生,体罚或变相体罚学生。

7.老师要以饱满的热忱,高度的美感仔细上好每一节课。做到目标明确,层次清晰重点突出,结构完整,讲课精练,教法精当,板书精简,作业精致,仪态端庄,教态亲切,用一般话讲课,不得出现混堂、乱堂现象。

8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科老师要细心批改作业,必需对布置的全部作业进行刚好批改,不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改,错判等现象。

9.严格限制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业,二年级课外作业量三非常钟,三年级四非常钟,四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业,严禁不经学校批准私自引入各类学习资料,增加学生学习负担,严禁罚抄作业,试卷等。

10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科老师要依据实际状况,确定辅导对象,采纳多种形式和各种措施,使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。

11.考查和考试是督促学生学习的一种手段,也是老师检查自己教学工作,改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科,其它学科为考查考核学科。

12.严格限制统一考试次数,每学期期末实行语文、数学英语三科的考试,实行单人单桌,交叉监考,集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成果。严禁老师擅离职守,徇私舞弊,弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判,阅卷结束后任课老师不得随意改动。

13.肃穆仔细记载评定学生的学业成果。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束,各科老师填写《成长记录手册》交教育处。

14.语数英三科老师仔细做好学生成果的统计、分析工作,并按教育处要求仔细写质量分析表,《质量分析表》由各教研组长交教育处。

15.教学探讨是充分发挥群众作用,探讨教学规律,提高教学质量的有效方法。各教研组要做好'三定':定探讨专题、定时间、定中心发言人,教研组长作好活动状况记载。

16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主,听课不得少于10节。

17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节,是对老师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对老师的教学工作进行检查、调控。推广好的阅历,订正出现的偏差。教育处要对检查、抽查的结果进行记载,作为考核评定老师工作业绩的主要依据。

18.考核评估老师课堂教学质量。每学期期末依据期末考试状况和平常工作表现,由各教研组,根据教学质量奖发放条件评定本组老师获奖等级。教育处依据教研组看法和正经常规工作检查状况进行审核,并交校长批准发放质量教学奖。

镇z小学教学管理评估制度

镇小学教学管理评估制度

一、有健全的教学管理规章制度和考核制度,并定期进行考核;按教学(课程)安排要求,各年级开设学科和开出课时完全符合规定,教学进度和难度适中,分组试验平均开出率≥98%,演示试验开出率达100%。

二、有健全的教学常规规章制度和考核方法,定期进行考核;老师有没有上课不备课的现象,每周集体备课时间≥2课时,教案规范率≥95%;每周教研活动时间≥2课时;每学期全校性教学观摩活动和教学工作会议均≥2次,领导对教学活动主要环节检查≥3次并有记录。

三、有健全的减轻学生课业负担的规章制度,有定期检查和处理措施;作业量不超出有关规定;不占用晚间或节假日给全班学生上课辅导,不擅自组织统一考试,不滥发学习资料;不以学生成果或升学率给班级、学生、老师排名次,不编重点班。重视培育和发展学生特长,学生参与课外爱好小组活动做到参与人数比例≥60%;学生阅览图书每周≥2次,借阅图书每周≥1次;组织公益劳动或社会实践活动每学期≥6次。

四、教研组有工作安排,有活动记录,每个教研组和50%以上老师有教研专题,部分探讨成果达到区级水平。有安排地在教学方法、教学手段、教学评估等某一领域,进行全校性的改革,成果达到市级水平。

五、学籍管理制度健全,档案系统完备(初中学籍管理完全符合管理规定)。

六、执行有关学籍管理规定,不乱招借读生,无复读生,无人为形成的大班额,出具学籍证明没有违反规定。

七、制止学生流失的措施全面、得力(小学巩固率达100%)。

八、有健全的贯彻《学校体育工作条例》的规章制度和学年(学期)工作安排;领导全面探讨体育工作每学期≥2次。按《国家学生体育健康标准》组织训练、测试、分析、调控;有市级水平的本校传统项目的运动队;每学年召开运动会≥1次,全校性单项竞赛≥7次。

九、有健全的贯彻《学校卫生工作条例》的规章制度和学年(学期)工作安排;领导全面探讨卫生工作每学期≥2次。上好卫生课,定期通过专题讲座和板报进行健康