鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》

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【篇一】

教学内容：

1.借助教材解释，结合课内外资料，通过独立自主地学习。

2.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合抱负象，

预设目标：

1.了解古代诗词的有关常识。

2.理解词所表达的思想感情。

3.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方法表达自己的思想。

教学重难点：

感受诗人喜爱农村、关怀农事的质朴情怀。

教学预备：

结合课内外资料，了解古诗的意思。

教学过程：

一、导入新课

词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要根据曲调的要求来写，所以作词也叫“填鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》全文共10页，当前为第2页。词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无依据，但习惯如此。长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要留意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。

二、感知

辛弃疾是南宋的爱国词人，他写的很多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生冲突，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经受，比拟简单读懂。

三、合作探究

教师领读全词一至二遍，着力培育学生的节奏感，也可让学生试读。

互动1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？

明确：长。由于天气有变化：开头有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。

互动2：路长，为什么要夜行？

明确：白日炎热，由于从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。

互动3：谁能用自己的话说出上片的内容？

鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》全文共10页，当前为第3页。明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林立刻变的光明起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的非常欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。

互动4：下片一开头就说“七八个星天外”，这意味着什么？

明确：到了后夜，天涯尚余几颗星。

互动5：“两三点雨山前”，雨不大嘛，词人焦急吗？

明确：从下句看，他是焦急的，由于这是骤雨将至的信号。

互动6：词人此刻肯定是快步急行，他对这条路熟识吗？

明确：从下文“旧时”二字可知他是熟识的。

互动7：最终两句解释里的话跟词人的表述有什么不同？

明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，由于他找到避雨的地方了。

补充解释：词中经常消失倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。

学生制造性的表述下片内容（可参照上片的表达方式）。

四、总结

凡双调的词，内容重点大多在下片。这首词也是如此：它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情，其实只是衬托；下片写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》全文共10页，当前为第4页。的人才能体会到。

此外，读词也要留意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼的好，集中表达了词人喜出望外之情。

板书设计：

西江月

辛弃疾

写景衬托：明月惊鹊清风鸣蝉稻花香蛙声

真情流露：喜爱田园避雨惊喜兴趣盎然

【篇二】

教学要求：

1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

2、借助图画，想象这首词所描写的情景。正确、流利、有感情的朗读，背诵课文。

3、感受词中所表现的自然美，培育喜爱大自然、关怀人民的思想感情

教学重点难点：理解诗句的内容，借助图画，想象这首词所描写的情景。

教学过程：

一、导入新课

鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》全文共10页，当前为第5页。1、我听说咱们一小的经典诵读搞的很好，我们就来聊一聊“经典诵读”吧。在经典诵读活动中你背诵了多少首唐诗？哇噻！太了不起了，古人云：背会唐诗三百首，不会写诗也会诌。你已经可以成为一个诗人了。除了古诗还背诵的有什么？（当学生提到宋词的时候）说到词以宋代的最为出名，所以我们常说唐诗宋词。今日让我们一起走近南宋词人辛弃疾。（介绍辛弃疾）

2、现在我们就一起来学习辛弃疾在江西上饶闲居时写的一首词《西江月》，板书课题，这个题目和以前学的词的题目有什么不一样？

（比拟《忆江南》《长相思》副板书：词牌、题目。横排中间加点）

3、“夜行黄沙道中”说明这首词写晚上词人在黄沙岭的所见、所闻、所感。

二、初读课文，感知画面

下面，让我们一起来观赏这首《西江月》，（课件出示全词）

1、教师信任大家的自学力量，自己来读一读，不仅读得正确，而且读得字正腔圆。

2、指名读，正音

（读得好的就夸--最终一句“见”我们应当感谢他，没有他的提示，我们可能还发觉不了呢。――再读最终一句，其他同学听他的字音。你怎么就知道读xiàn呢？（风吹草低见牛羊）。太了不起了，你真会联系旧学问学习新学问”）

鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》全文共10页，当前为第6页。（读得不对就质疑：你读得有板有眼，还有感情，但有一点教师给你提个建议。“见”这个字我们以前学的哪首诗句里也有。“风吹草低见牛羊”。在古代“见”和“现”意思一样，比拟一下读哪个音更适宜。（我们要学会联系旧学问来学习新学问。）

3、再读文本，留意停顿

请你把这句再读给我们听听，好吗？（师教导学生这样“天外七八个星，山前两三点雨”读。体会如何停顿。）

4、师配乐范读课文。生闭目想像画面

（感谢你们的掌声，教师读得好，那是由于教师边读边想像画面，把自己融入到了诗境中，你们也像教师这样老读好吗？）

5、生像教师这样读词。边读边想像画面。

6、不知不觉中我们就读了这么多遍，正所谓“诗中有画，画中有诗”你看到了怎样的画面？（生：读着“……”我仿佛看到了……）

三、细读课文，进入诗境

1、好一个“明月别枝惊鹊”不由得让我们想起了张继《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天”，深秋的明月无情的落下，留给诗人的只是一片孤寂。而这里的“明月别枝惊鹊”是怎样的一种境地呀！“明月、树枝、乌鹊”组成了一幅漂亮的画面。诗中有景啊，板书“景”。“惊鹊”“鹊”即被惊醒会怎样呢？（离开树枝，鸣叫）这真是“此地无声胜有声”啊！（板书“声”）不写啼而啼自现。乌鹊对月光非常依恋，月食时乌鹊会惊鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》全文共10页，当前为第7页。叫担心。“别”这是怎样的一种别呢？（依依惜别、恋恋不舍）明月的离别有着多少的不舍呀！好一个“明月别枝惊鹊”这里面有景、有声、更有情啊（板书）

（带着这样的感情朗读前两句）（从你的读中教师已经感受到了特别舒适美丽的山间夜景。）

2、酷热的夏夜，行走在绿树围绕的山路上，听着蝉鸣虫叫，感受着迎面的缓缓凉风，多么的满意，深深地呼吸这清爽的空气。啊，我仿佛闻到了稻花的香味？正如所说的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。

3、说丰年？都有谁在说丰年？他们又对谁说丰年？

（小青蛙对大青蛙说：“爸爸妈妈，你们捉了那么多害虫，使水稻长得好，丰收的果实里有你们的功绩。”大青蛙说：“孩子，多学本事，多捉害虫吧，我们可是这些庄稼的卫士呀。”师：多么尽职尽责的父子呀！）

（辛弃疾自言自语地说：“闻着这稻花的芳香，今年的水稻肯定能够丰收，百姓们就能过上好日子了。”师：好一个忧国忧民的辛弃疾！）

（白发苍苍的老翁对老伴说：“孩子他娘，闻着这稻花的香味，今年的收成肯定不错。”“是呀，再也不为揭不开锅而发愁了。”）

（天真的孩童对父亲说：“好香的稻花呀，最终可以有白米饭吃了。”“呵呵，就你嘴馋。”）

4、小结：人人展望着丰收，都透露出了抑制不住的喜悦。带着这种喜悦我们再来读一读课文。（指导朗读）

鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》全文共10页，当前为第8页。5、同学们，教师告知大家一个小常识，在水稻扬花的时候来一场准时雨是再好不过了！真是天随人意呀，瞧，天变了，怎么变了？（出示：七八个星天外，两三点雨山前。）

生：下雨了，

师：“两三点雨”又是什么样的雨？

（豆大的雨点，榆钱般的雨点，这预示着大雨马上降临。）

师：这真是好雨知季节呀！有了这场准时雨，水稻肯定能够大丰收了。”不但写出了两三点雨，也写出了天气变化的过程。“七八个星天外”“七八个星”说明什么？

生：说明星星很少，有乌云遮住了星星。

师：是呀，滚滚的乌云遮住了明月，拦住了星星，带来了一场准时雨。

7、现在我们来回想一下，树枝和乌鹊对明月那么依恋，明月依旧告辞，明月是无情的告辞吗？（不是，明月是主动地告辞，心甘情愿地告辞，她要把天空让给乌云和大雨。）好一个善解人意的明月，她别出了一场准时雨，别出了一个丰收年。）

8、天要下雨，赶路的辛弃疾怎么办？（找地方避雨）（出示：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）“路转溪桥忽见”的是什么？“旧时茅店社林边”。正在他要找地方避雨的时候，旧时的茅店消失在他的面前，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀！还用担忧淋雨吗？（唉，太美了！这真是要风得风，要雨得雨，到处和谐，皆大高兴。）让我们带着这鄂教版六年级下册语文课件：《西江月》全文共10页，当前为第9页。份喜悦再来读词。

9、再次感情诵读全词

此时此刻你就是辛弃疾，望着窗外的大雨，抑制不住心中的喜悦，吟诵出这首词。（看，同学们都沉醉在你的朗读中了。）

（这首词流传很广，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的读法。我们来用不同的身份朗读课文。）

四、课外拓展《破阵子》

在西江月中辛弃疾为农夫的丰收而喜，可词人一生的幻想又有几人知。（出示《破阵子》，听朗读，比拟和西江月不同的画面。）

可怜辛弃疾“男儿七尺躯，愿为祖国捐。”可又有几人理解他的雄才大志呀，到头来只能白发生。

从词中我们了解了一位词人，洞察了一个时期。每一首宋词仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉悦耳的歌，盼望同学们以后多读唐诗宋词，感受我国古代文学的艺术魅力。

板书设计：

西江月

夜行黄沙道中

明月乌云阵雨景

喜声

丰年情

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