小学一年级的孩子学习成绩倒数怎么办

小学一年级的孩子学习成绩倒数怎么办杨老师：您好，我为女儿读书的事情特别苦恼，正好在网上看到您的博客，所以想到给您写信，希望得到您的帮助！我女儿今年读小学一年级，成绩一直不好。她应该是个比较听话的孩子，就是接受能力差，也许就是您所说的晚熟的那种孩子吧，由于我们这儿学习都抓得很紧，所以我平时给她做很多资料题，她也肯做，但做过以后一到考试她就忘，由于我脾气不好，所以总是控制不住要打她，打的很历害，打过以后她很委屈，我也很伤心。我知道这样不好，后果也很严重，但我还是要失去理智，女儿现在已经很怕我了，我该怎么办？还有就是由于女孩儿成绩不好，老师也不喜欢她，我和老师交流过，但没什么用。有一件事我还想请教您，就是我女儿总爱撒谎，她总爱骗我说老师经常表扬她，说她听话，其实并不是这样，这对她今后的性格会有不好的影响吗？我该怎样处理这件事？迫切希望得到老师的帮助！谢谢！*女士：您好！首先我要说的是，孩子的问题出在你自己身上。本来作为父母在日常生活之中要不断发现孩子的长处，利用其长处不断鼓励，欣赏孩子，让孩子觉得自己是一个学习认真踏实，善于动脑筋的有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的人，这样就会帮助孩子树立起自尊心、自信心，获得客观的自我知觉、积极的自我意向与公正的自我评价，为他的人格的和谐发展奠定坚实的基础。这就有必要我们在日常生活之中，多发现孩子的长处和优势，通过我们的鼓励和欣赏，让孩子建立起积极的自我意象，这样我们的孩子就会像你所欣赏和鼓励的方向发展，自然而然孩子也就会逐渐变得优秀起来。但是你的做法却恰好相反，只会因为自己“脾气不好，所以总是控制不住要打她，打的很历害”，同时还用“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”的方式来否定孩子，这种做法的后果就是你是怎样给孩子的头脑中输入信息以及输入了什么样的信息，还挤就会不折不扣地成为一个什么样的人。这是因为人的潜意识分不清真假，只负责接受信息，你说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”，你给孩子的潜意识灌输这样的信息，孩子潜意识中迟钝、笨拙的潜能就会被激活，自然而然你的孩子也就会迟钝笨拙起来。所以我说孩子的问题出在你自己身上。再说了，学习效率在我们心情愉快的时候是高涨的，在心情不好和情绪低落的时候也会随之降低。你的“女儿现在已经很怕我了”，在这种情况之下，孩子在家就会被紧张、焦虑和恐惧的情绪所笼罩，你想一想如果是换了你是不是能学得进去呢？即便是机械的做了作业，知识还会往孩子的大脑中走吗？你说我所说的“孩子的问题出在你自己身上”的结论是不是正确的呢？针对这种情况怎么办呢？首先，要改变你的坏脾气，坚决杜绝打骂孩子的做法。其次，给孩子创造以温馨、愉悦快乐、和谐的家庭环境，让孩子在家庭之中享有童年的阳光和快乐。如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。第八，孩子接受能力差、理解能力差的转变需要一个过程，我们需要用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧，要多理解、多照顾，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。第九，孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲她的长处，闭口不谈她的短处，让她在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，记忆力增强的目的第十，每天我们要抽出一定的时间带孩子出去与同伴、朋友交往和参加文娱体育娱乐活动，让孩子在与小朋友一起拍皮球、溜旱冰、“造房子”、跳橡皮筋、爬山涉水等活动只获得幸福、愉悦和快乐的情绪体验，随着我们带孩子出去的机会增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中得到记忆力的提高，另一方面随着孩子见识的增长、思维的开阔，他的接受能力、理解能力也会随之得到发展和提高。最后，你说“女儿总爱撒谎，她总爱骗我