小升初语文教案

课程第一章基础知识积累第一节：词语、俗语、古诗词积累课型练习课教学目标1、识记常见词语、俗语、古诗2、能准确利用常见词语、俗语，古诗重点能准确利用常见词语、俗语，古诗难点能准确利用常见词语、俗语，古诗教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备一、词语（一）褒义词凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意义上词，就是褒义词。如：“一身正气”、“临危不惧”、“光明磊落”、“堂堂正正”。（二）贬义词词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩词就是贬义词。如：“顽固”“阴谋阴谋”“自私自利”“仗势欺人”。（三）中性词中性词是针对词语感情色彩而言，不但仅是形容词，动词、名词都能够，它专指褒义、贬义词语之外不能表现特殊情感倾向词，即中性感情色彩词语。如：“发动”“结果”“注视”。（四）很多词语之间存在着逻辑次序，我们需要按照一定关系把它们进行归类和排序。如按词性归类、按感情色彩归类，按用途归类；排序则能够从大到小、从小到大，按时间次序等进行排列。【典例剖析】例：填空，再用所填字组成一句话。炙手可()兴高采()普天同()馨香祷()乐在其()豆蔻年()一鸣惊()治国安()患难与()政通人()安邦定()大功告()()竿见影【剖析解答】本题难度不大，只要把成语填好，这句话就自然能够得出。在这些成语中，比较难是第四个词“馨香祷祝”，但只要把其它成语填好，这个字也就呼之欲出了。参考答案：热烈庆贺中华人民共和国成立。二、熟语【考评关键点】熟语是定型词组或句子。熟语相当于一个语言单位。熟语源远流长，言简意赅，富于表现力。熟语主要包含成语、歇后语、谚语等。1．成语成语是我国汉字语言词汇中一部分定型词组或短句。成语大都出自书面，属于文语性质，是约定俗成四字结构，字面不能随便改动，但也有不少五字六字成语，如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”等。成语具备生动简练、形象鲜明作用。它主要起源有：①神话故事②历史故事③寓言故事④文学作品。2．歇后语歇后语是中国人民在生活实践中创造一个特殊语言形式，是一个短小、幽默、形象语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”作用，像谜底，十分自然贴切。在一定语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就能够领会和猜测出它本意，所以就称为歇后语。如“猪八戒照镜子——里外不是人”“小葱拌豆腐——一清二白”。3．谚语谚语是流传于民间比较简练而且言简意赅话语。多数反应了劳感人民生活实践经验，而且通常都是经过口头传下来。它多是口语形式通俗易懂短句或韵语。【典例剖析】例1按要求给以下成语归类（只填序号）（1）滥竽充数(2)背水一战(3)望梅止渴(4)纸上谈兵(5)精卫填海(6)八仙过海(7)画蛇添足(8)开天辟地(9)守株待兔(10)攀龙附风(11)掩耳盗铃（12）刻舟求剑(13)夸父逐日(14)破釜沉舟出自寓言故事成语：___________________________________________________________出自历史故事成语：___________________________________________________________出自神话故事成语：___________________________________________________________【剖析解答】要答对这类题目，关键在于平时积累，了解成语意思，题目中(1)(7)(9)（11）（12）大家耳熟能详寓言故事，很好选择。(2)(3)(4)(14)这四个成语与战争相关，包括历史人物分别为韩信、曹操、赵括、项羽，属于历史故事。(5)(6)(8)(10)(13)属于神话传说。做题时如有不清楚地方，可用排除法来处理。三、作业设计：完成课后课外拓展题学生掌握情况知识反馈：领导审阅自我评价：对基本知识点讲解得比较透彻课程第二节初中语文课外知识课型练习课教学目标1、能识记常见初中语文课外知识2、能默写出常见初中语文课外知识重点能默写出常见初中语文课外知识难点能默写出常见初中语文课外知识教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备初中语文课外知识一、歇后语

空棺材埋葬——目（木）中无人

打破沙锅——问到底

和尚打伞——无法（发）无天茶壶里煮饺子——肚子里有货道（倒）不出来骑驴看唱本——走着瞧

撑船艄公——见风使舵

打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样都有

打肿脸充胖子——死要面子活受罪

螃蟹走路——横行霸道

斗败公鸡——垂头丧气

饭来张口，衣来伸手——坐享其成放虎归山——必有后患

飞蛾扑火——自取灭亡

干打雷不下雨——虚张声势

老榆木脑袋——死不开窍

赶鸭子上架——强人所难关公面前耍大刀——献丑快刀斩乱麻——洁净利落

癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想杀鸡用牛刀——大材小用

司马昭之心——路人皆知二、俗语不以规矩,无以成方圆。(《孟子》)差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)吃一堑,长一智。(古谚语)尺有所短,寸有所长。(屈原)当断不停,反受其乱。(《汉书》)当局者迷,旁观者清。(《新唐书》)得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)读书百遍,其义自见。(《三国志》)读万卷书,行万里路。(刘彝)己所不欲,勿施于人。(《论语》)兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)金玉其外,败絮其中。(刘基)君子成人之美,不成人之恶。(《论语》)君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)老当益壮,宁移白首之心；穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)路遥知马力,日久见人心。(《元曲·争报恩》)敏而好学,不耻下问。(《孔子》)前车之覆,后车之鉴。(《汉书》)前事不忘,后事之师。(《战国策》)十年树木,百年树人。(《管子·权修》)士不可不弘毅,任重而道远。(《论语》)三、古诗词积累1、表示爱国之情但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——（唐）王昌龄《出塞》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——（宋）文天祥《过零丁洋》生看成人杰，死亦为鬼雄。——（宋）李清照《夏日绝句》2、劝人珍惜时间花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——（唐）杜秋娘《金缕衣》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿《劝学》3、朋友送别之情海内存知己，天涯若比邻。——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》4、含哲理沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——（唐）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》会当凌绝顶，一览众山小。——（唐）杜甫《望岳》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——（宋）陆游《游山西村》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——（唐）杜甫《登高》问渠那得清如许？为有源头活水来。——（宋）朱熹《观书有感》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。希望人长久，千里共婵娟。——（宋）苏轼《水调歌头》落红不是无情物，化作春泥更护花。——（清）龚自珍《己亥杂诗》5、四季景色天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——（宋）晏殊《无题》人闲桂花落，夜静春山空。——（唐）王维《鸟鸣涧》大漠孤烟直，长河落日圆。——（唐）王维《使至塞上》树树皆秋色，山山唯落晖。——（唐）王绩《野望》气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——（唐）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》明月松间照，清泉石上流。——（唐）王维《山居秋暝》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——（元）马致远《天净沙·秋思》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——（宋）赵师秀《约客》6、描写节日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——（宋）王安石《元日》7、其它人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——（宋）文天祥《过零丁洋》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——（唐）李白《行路难》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——（三国）曹操《龟虽寿》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——（唐）白居易《钱塘湖春行》晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——（唐）崔颢《黄鹤楼》众鸟高飞尽，孤云独去闲。——（唐）李白《独坐敬亭山》天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——（唐）杜牧《秋夕》留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——（唐）杜甫《江畔独步寻花》采菊东篱下，悠然见南山。——（晋）陶渊明《饮酒》我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——（唐）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》感时花溅泪，恨别鸟惊心。——（唐）杜甫《春望》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——（宋）晏殊《浣溪沙》日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——（东汉）曹操《观沧海》正是江南好风景，落花时节又逢君。——（唐）杜甫《江南逢李龟年》江山代有才人出，各领风骚数百年。——（清）赵翼《论诗》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——（唐）刘禹锡《秋词》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——（唐）陆游《十一月四日风雨大作》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——（唐）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题》不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——（宋）王安石《登飞来峰》莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——（宋）李清照《醉花阴》课后作业：配套练习学生掌握情况知识反馈：领导审阅自我评价：每节课都默写效果比很好课程第二节、四大名著，文学文化常识积累课型练习课教学目标1、识记常见四大名著、文学文化常识2、利用常见四大名著、文学文化常识重点利用常见四大名著、文学文化常识难点利用常见四大名著、文学文化常识教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备一、《红楼梦》1．《红楼梦》原名《石头记》，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人爱情婚姻悲剧为关键，以贾、王、史、薛四大家庭兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会时代内容。2．《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”是王熙凤。该人擅弄权术，比如：毒设相思局，弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛婚姻、最终不免落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”悲剧下场。3．《红楼梦》中颇具叛逆性格三人是：贾宝玉、林黛玉、晴雯。4．“满纸荒谬言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这是我国古典文学名著《红楼梦》开卷诗。5．《枉凝眉》“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，怎样心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！”这首曲揭示了《红楼梦》中一对青年男女爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指是林黛玉，“美玉无瑕”指是贾宝玉。6．《红楼梦》中名字里有“春”字四姐妹指是：元春、迎春、探春、惜春。（“元迎探惜”谐音“原应叹息”）7．“金陵十二钗”指是林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧儿、李纨、秦可卿。8．宝玉梦游太虚幻境时，饮仙茶叫“千红一窟”（谐音“千红一哭”），品酒叫“万艳同杯”（谐音“万艳同悲”），听歌曲名叫《红楼梦》。二、《西游记》1．《西游记》作者是明代吴承恩。《西游记》是长篇神魔小说，是我国古代神魔小说中成就最高、最受群众喜爱一部。这部作品并非全无依傍，它有着历史真实影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经事件。《大唐西域记》和《大唐大慈恩寺三藏法师转》对此事有详细记载。唐僧取经故事，经民间艺人加工，成为以后小说素材起源。《西游记》主要描写是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经九九八十一难故事。2．古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具反抗精神故事情节是“大闹天空”。3．悟空、八戒、沙僧使用兵器分别是如意金箍棒、九齿钉耙、降妖仗。4．《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终得正果，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马分别被如来佛封号：唐僧——旃檀公德佛；孙悟空——斗战胜佛；猪八戒——净坛使者；沙僧——金身罗汉；白龙马——八部天龙广力菩萨。三、《水浒传》1．《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说，它作者是元末明初施耐庵。2．《水浒传》中有一百零八将，天罡星共三十六人，地煞星共七十二人。3．《水浒传》以描写农民战争为主要题材，经过一系列官逼民反生动故事，揭示了当初社会矛盾，揭露了统治阶级残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民反抗精神。4．《水浒传》中，从最初占据水泊梁山到梁山英雄排座次，直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。5．鲁智深绰号“花和尚”，他在渭州三拳打死镇关西，在大相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。6．《水浒传》中吴用绰号“智多星”，他与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了生辰纲。7．《水浒传》中外号为“小李广”是花荣；外号为“及时雨”（或“呼保义”）是宋江。林冲外号为“豹子头”，杨志外号为“青面兽”。8．《水浒传》中精彩故事与人物（1）大闹五台山：鲁智深（2）误入白虎堂：林冲（3）风雪山神庙：林冲（4）倒拔垂杨柳：鲁智深（5）醉打蒋门神：武松（6）怒杀阎婆惜：宋江（7）大闹清风寨：花荣（8）斗浪里白条：李逵（9）智取生辰纲：吴用、公孙胜、晁盖等（10）探穴救柴进：李逵（11）浔阳楼题反诗：宋江（12）血溅鸳鸯楼：武松四、《三国演义》1．《三国演义》中忠义化身是关羽，我们所熟知他忠、义、勇、智事情分别有：千里走单骑（过五关、斩六将）、华容道义释曹操、温酒斩华雄、水淹七军。2．《三国演义》中“桃园三结义”三人分别是使双股剑刘备、使丈八点钢矛张飞和使青龙偃月刀关羽。3．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢；古今多少事，都付笑谈中。”这是《三国演义》开篇词，是明朝著名文人杨慎所作《临江仙》。4．成语“万事俱备，只欠东风”是依照《三国演义》中“周瑜定计火攻曹操”故事演化而来。其余源于《三国演义》成语有：三顾茅庐（刘备三请诸葛亮）、身在曹营心在汉（关羽人在曹营心怀故主刘备）等。5．“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说是《三国演义》中刘备和曹操一段故事——青梅煮酒论英雄。6．下面一副对联概括了诸葛亮一生功劳：收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土草爻卦，水面偏能用火攻。（收二川：指收取东川和西川。八阵：八阵图阻陆逊。七擒：七擒孟获。六出：六出祁山。五丈原：病卒五丈原。四十九盏明灯：五丈原施法续命。三顾：三顾茅庐。西蜀：入川。南蛮：平定南方。东和：联吴。北拒：抗曹。爻（yáo）：组成八卦长短横，“一”为阳爻，“——”为阴爻。水面偏能用火攻：火烧赤壁）7．周瑜与诸葛亮联手指挥一场以少胜多著名战役是赤壁之战；诸葛亮会累斩马谡是因为马谡失了街亭。8．《三国演义》中有这么两段话：“无异周得吕望、汉得张良”，“譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳”，说此话者是徐庶，被赞誉人是诸葛亮。9．《三国演义》主要人物中被称为“三绝”分别是“奸绝”曹操、“智绝”诸葛亮、“义绝”关羽。五、文学知识：1．文房四宝：笔、墨、纸、砚。2．中国文字演变：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书。这七种字体称为：汉字七体。3．世界四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古代中国、古印度。4．五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。5．十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。6．战国七雄：齐楚燕秦韩赵魏。7．我国古代四大美人：西施（沉鱼）、王昭君（落雁）、貂蝉（闭月）、杨玉环（羞花）。8．各种花木别称：牡丹（王中之王）、杜鹃（花中西施）、菊花（花中隐士）、月季（花中王后）、水仙（凌波仙子）、梅兰竹菊（四君子）、松竹梅（岁寒三友）。9．神话中八仙：铁拐李、汉钟离、张果老、何仙姑、蓝采和、吕洞宾、韩湘子、曹国舅。10．二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每个月两节不变更，最多相差一两天。上六个月来六廿一，下六个月是八廿三。11．我国“四书五经”：“四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。“五经”：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。12．唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、苏轼、欧阳修、王安石、曾巩13．初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王14．世界十大文豪：荷马（古希腊）、但丁（意大利）、歌德（德国）、拜伦（英国）、莎士比亚（英国）、雨果（法国）、泰戈尔（印度）、列夫·托尔斯泰（俄国）、高尔基（前苏联）、鲁迅（中国）。15．世界三大短篇小说巨匠：莫泊桑（法国）、欧·亨利（美国）、契诃夫（俄国）。16．唐代诗人雅号：诗仙（李白）、诗豪（刘禹锡）、诗圣（杜甫）、诗佛（王维）、诗囚（孟郊）、诗鬼（李贺）、诗魂（杜牧）、诗僧（齐己）、诗魔（白居易）、五言长城（刘长卿）、五言宗师（王维）、七绝圣手（王昌龄）、大李杜(李白、杜甫)、小李杜（李商隐、杜牧）。17．古代著名圣人：书圣(王羲之)、草圣（张旭）、武圣（关羽）、词圣（苏轼）、医圣（张景中）、史圣（司马迁）、棋圣（黄龙士）、诗圣（杜甫）、至圣（孔丘）、亚圣（孟轲）、画圣（吴道子）、曲圣（关汉卿）、文圣（欧阳修）、茶圣（陆羽）、酒圣（杜康）、兵圣（孙武）、药圣（李时珍）、乐圣（李龟年）。18．文学史上第一：第一位女诗人是：蔡琰（文姬）第一位女词人是：李清照第一部诗歌总集是：《诗经》第一部字典：《说文解字》第一部神话集:《山海经》第一部语录体著作：《论语》第一部编年体史书是：《春秋》第一部断代史：《汉书》第一部兵书：《孙子兵法》学生掌握情况知识反馈：学生识记有点难度领导审阅自我评价：用在平时抢答题效果很好课程第三节、关联词语、句式变换、标点、修辞课型练习课教学目标1、学会惯用关联词语、句式变换、标点符号及修辞手法2、能利用惯用关联词语、句式变换、标点符号及修辞手法重点能利用惯用关联词语、句式变换、标点符号及修辞手法难点能利用惯用关联词语、句式变换、标点符号及修辞手法教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备【典例剖析】例1：给以下句子填上适当关联词。(1)这个周末，我们()去逛街，()去逛书市？(2)()明天出太阳，我们去爬山。(3)小红()是第一次登台演讲，()她一点也不担心。(4)他()学习刻苦，()总是班里第一名。【剖析解答】：用什么关联词，先要看句子前后意思是什么关系，然后从对应关联词语中选择适宜进行填空。第一句是表示选择关系，能够用“是……还是”；第二句前一分句表明是假定情况，所以能够填“假如”；第三句前后分句有转折关系，能够用“即使……不过……”；第四句前后分句有因果关系，能够用“因为……所以……”。例2：用两组不一样关联词，把下面两个分句连接起来，并抄在横线上。勤奋耐苦，能在社会里站稳脚跟。【剖析解答】：做这类题，先要重复读两个分句，读懂内容再选择对应关联词将句子联络起来。本题能够下回答：假如勤奋耐苦，就能在社会里站稳脚跟。因为勤奋耐苦，所以能在社会里站稳脚跟。二、句式变换、扩句、缩句。【典例剖析】例1：把下面反问句改为陈说句。这比山还高，比海还深情谊，我们怎会忘记？【剖析解答】：把反问句改为陈说句，去掉句中反问词、否定词、句末语气词，把句末问号改为句号，即为语气平实陈说句。例句改为：这比山还高，比海还深情谊，我们不会忘记。例2；请缩写下面句子，山上果树在春风中欢快地摆动着细小枝叶。【剖析解答】：这是针对缩句训练。通常情况下，缩句要经过三个步骤：一是通读句子，分清句子讲是什么；二是进行删减，凡是“”“地”前面词语通常能够删掉，“得”后面词语也能够删掉。删减后句子只留下“谁”“干什么”就能够了；三是再读一读，看还有没有能够删减部分。缩句时要确保句子只留下主干，不要留下任何修饰语。例句缩写为：果树摆动着枝叶。例3：请将下面句子补充得生动形象一些。（）蝴蝶()飞进()蝴蝶谷过冬。【剖析解答】：这是扩句训练。扩句只能增加一些修饰成份，不能增加主干。扩句后，假如再缩句，还要能缩得和原来一样，如不一样，就说明扩错了。例句改为：漂亮蝴蝶愉快地飞进温暖如春蝴蝶谷过冬。三、标点1．破折号有不一样使用方法，请依照下面提醒，选择正确答案，把序号填在括号里。①表示后面是解释说明部分②表示意思递进③表示意思转折④表示声音延长(1)来得突然——跟着一阵阵湿润山风，跟着一缕缕轻盈云雾，雨悄悄地来了。()(2)每年——尤其是水灾、旱灾时候，这些在日本厂有门路带工……()(3)“好香干莱——听到风声了么？”赵七爷说。()(4)他目不转睛地看着小狐狸，心想：小狐狸可能在叫，妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀。()2、下面句子中标点符号用得有对有错，正确打“√”，错打“×”。(1)雷达是我们“千里眼”。()(2)老实说，我读“水浒传”不过囫囵吞枣地看一遍。()(3)“哦！”我恍然大悟：“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得把您鼻子碰扁了”。()(4)“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘带着歉意说。()(5)他问我：“你知道“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗是哪个朝代什么诗人写吗？”()(6)“呃，夫人，”我终于挤出一句话来，“我不明白您意思。”()(7)鲁肃对周瑜说：“十万支箭，两天怎么造得成呢？诸葛亮说是假话吧？”()(8)鼎作为一个主要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、兴盛吉祥物（）四、修辞例3：请参考示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理．表示出一个人生感悟。示例：雨伞：总是用潮湿身躯，彰显本身价值。(1)灯泡________________________________________________________________________(2)短尺________________________________________________________________________【剖析解答】：此题是在语言实际利用中考查修辞，所写句子要能借物喻理，表示出一个人生感悟。这有一定难度，但不要害怕，语言不漂亮不要紧，只要达成题目标每一项要求就行了，写完后要仔细检验，看漏了哪一项要求。本题无唯一答案，答案示例：(1)因为有一颗炽热心，才能给人们送去光明。(2)以你有限生命，量出无限长度。（关键点：写出事物特征；写出道理）作业设计完成每节课后课外拓展题学生掌握情况知识反馈：学生对知识点掌握得比较牢靠领导审阅自我评价：重难点清楚，条理清楚课程第四节、修改病句课型练习课教学目标1、能识别常见语病2、能修改常见病句重点能修改常见病句难点能修改常见病句教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备通常来说，病句有以下类型：成份残缺或赘余、搭配不妥、用词不妥、语序不妥、不合逻辑(包含前后矛盾、否定词误用、分类不妥)、重复累赘、结构混乱（包含杂糅、前后牵连、层次不清等）、表意不明（指指代不明、句子歧义）、关联词使用不妥等。下面以表格形式来展现常见语病类型。序号常见类型详细类别例句分析1成份残缺缺主语经过老师教育，使他们明白了做人道理。缺主语（滥用介词造成），应去掉“经过”或“使”。缺谓语旧社会，劳感人民吃不饱、穿不暖生活。在“吃”前面加上“过着”，或者去掉“生活”。缺宾语只要有勤奋、肯吃苦，什么样难题都难不倒你。在“肯吃苦”后加上“决心”。缺修饰成份细菌是有害。在“细菌”前面加上“有些”。2搭配不妥主谓搭配不妥他那高尚革命品质，经常出现在我脑海中。“品质”不能“出现”，可把“品质”改为“形象”。动宾搭配不妥新中国成立前，父亲挣来钱还不够养活一家人生活。“养活”只能是人，不能是“生活”，删去“生活”。修饰语和中心语搭配不妥在这次大会上，大家对工资问题交换了广泛意见。应改成“广泛交换了意见”。主语搭配不妥这最终一天劳动是同学们最担心，最有意义一天。“劳动”和“一天”搭配不妥，应删去“劳动”。一面和两面搭配不妥计算机产业能否快速发展并带动相关产业，关键在于要加速造就一批专门人才可在“加速造就”前加“能否”，变一面为两面。关联词搭配不妥中学生假如缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代要求。关联词搭配不妥，“也”改成“就”。3用词不妥词性使用不妥这次试验能否成功，还是个怀疑。动词“怀疑”误用为名词，应改为“疑问”。词义使用不妥大家对于我很热情友好。介词利用不妥，表示人与人之间关系，只能用“对”，不能用“对于”。词感情色彩不妥他那吃苦耐劳、认真学习精神，值得每个同学效尤。“效尤”，是学习坏样子，用于学好方面显然不妥，应把“效尤”该为“学习”。4语序不妥逻辑语序不妥企业采纳并研究了职员代表意见。逻辑语序不妥，应该是先“研究”后“采纳”，把位置交换关联词语序不妥不但我信任他，而且信任他朋友。不但”应在主语“我”后面。5前后矛盾前后不统一我国有世界上没有万里长城。“我国有”与“世界上没有”矛盾，应改“我国有世界上其余国家所没有万里长城”。否定多出谁也不会否定长江不是向东流。三重否定表必定，应删去后面一个“不”。范围不清医院门口商店出售苹果、梨和水果。“水果”包含“苹果、梨”，不能并列，应将“和”改为“等”。6表意不明造成歧义厂长派小张和他徒弟去开会。这句话能够有两种了解：①能够了解为“厂长和小张徒弟去开会。”②能够了解为“厂长派小张和厂长徒弟去开会”（改法能够是上诉两种）7重复累赘张大爷头上头发全都白完了。“头上”与“头发”、“全”“都”“完”重复哕嗦8句式杂糅牧童牵着一头老黄牛一直在大声叫。改为“牧童牵着一头老黄牛，老黄牛一直在大声叫。”9关联词不妥奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。应改为“奶奶即使满头银发，不过行动十分利索。”一、修改病句常规方法。1．先找主干。先找出句子主谓宾，看是否成份残缺，是否搭配得当。假如没有问题，再检验修饰语是否能恰当地修饰或说明中心语。2．体会意思。看句子逻辑是否有问题，否定是否太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否恰当，语序是否合理，修辞是否得当。3．看关联词是否搭配得当。4．修改病句，不得改变句子原义。对句子成份残缺句子，采取“增”方法，即增加字词，补充成份；对重复烦琐、句式杂糅、前后矛盾句子采取“删”方法，即删去多出字、词、句；对于语序混乱句子，采取“调”方法，即调整语序；对于用词不妥、搭配不妥、不和事实、违反语文习惯句子，采取“换”方法，即更换用错字词、搭配不妥成份、不合事实或违反语文习惯词语。【典例剖析】例1：对以下病句修改有误一项是()A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯讲话。（语序不妥，“讨论”和“听取”调换）B．经过这次野外学习，使我对自然科学兴趣更大了。（缺主语，删掉“使”字）C．建国六十年来，中国人民生活水平不停改革。（主谓不搭配，“改革”换位“提升”）D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）解析：这是一道选择题。命题从语序不妥、成份残缺、搭配不妥、前后矛盾四个方面来让考生辨析判断。解答这道题，首先要明确本题“选出修改有误一项”这一题干要求；其次要判断语病类型是否正确：再次辨析语病修改是否正确。依照这些能够判断出前三项都是正确，D项中病因前后矛盾分析正确，但修改错误，正确修改方法是将“整整”或“左右”删去。本题答案：D例2：学校乒乓球比赛结束后，裁判在通告栏里是这么公布：“此次乒乓球比赛，四年级一班打败了四年级二班夺得了冠军。”看来这则通告后，两个班同学都欢呼起来，都说自己班取得了冠军。两个班同学各是怎样了解呢？解析：这是关于歧义句考题。两个班之所以都认为是自己班赢得了冠军，是因为原句存在语法结构不清问题，加上两个班同学心理作用。四年级一班是这么读；“此次乒乓球比赛，四年级一班打败了四年级二班夺得了冠军。四年级二班是这么读！“此次乒乓球比赛，四年级一班打败了四年级二班夺得了冠军。”例3用修改符号修改病句。(1)许多附近老人和小孩都跑来看节日。(2)在小刚和小明意见中，我们都同意他方案。(3)我国是世界上最多。解析：此题在考查病句修改同时，还考查了修改符号利用。在完成时，首先要认真分析病句类型，找到病因，然后选择恰当修改符号进行修改。答案略。作业设计每节课后课外拓展题学生掌握情况知识反馈：对句式杂糅不怎么了解领导审阅自我评价：重难点把握得比较准课程第五节、句式仿写课型练习课教学目标1、掌握套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、修改式仿写。2、能进行简单句式仿写重点掌握套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、修改式仿写难点掌握套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、修改式仿写教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备典例剖析】例1：仿照以下句式，以任何一个职业或职务开头，写出句式相同句子。例句：教师好比蜡烛，即使燃烧了自己，却照亮了他人。仿句：_________________________________________________________________________【剖析解答】：这是套用式仿写。先要分析例句句式特点：……好比……，即使……却……；然后分析所用修辞：比喻；再分析内容特点：前半部分是比喻，后半部分赞扬精神；最终选择适宜对象套用例句。参考答案：农民好比蜜蜂，即使耗尽了体力，却创造了甜蜜生活。例2：依照例句句式特点，在横线上仿写句子。太阳无语，却放射出光芒；高山无语，却表现出巍峨；大地无语，却展示出广博。__________，__________；__________，___________；___________，___________。【剖析解答】：对于这个仿写题，先要分析例句特点：一是全句利用了排比、拟人修辞手法，在内容上，歌颂了一个默默贡献精神；二是例句是个二重复句，第一层是并列关系，第二层是转折关系。参考答案：青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。例3：以下各组对联，对仗不工整一项是()A．（上联）风生碧涧鱼龙跃（下联）月照青山松柏香。B．（上联）醉倚春风弄明月（下联）斜撑老树护幽亭。C．（上联）千古迷人繁盛地（下联）九州刺眼艳阳天。D．（上联）二三星斗胸前落（下联）十万峰峦走足底。解析：对仗工整是否首先能够考虑词性，A、B、C、三项都符合对偶要求，只有D项“走足底”与上朕“胸前落”对不上，应改成“足底走”，这么就做到了词性相对了。本题答案：D（一）仿写。主要是考查学生在语意连贯、语法结构、修辞利用、表示方式等方面能力。仿写句子四大标准是：内容要一致；句式要统一；修辞要相同；字数要相同。在语言要求上，通常要借助联想和想象，语言力争生动形象，能引发读者共鸣。常见类型有：1．套用式仿写。如：仿照例句形式，写一个句子，内容自定。例句：人们都爱春天，爱她繁花似锦，爱她绿草如茵，爱她细雨绵绵。仿句：________________________________________________________________________2．续写式仿写。如：自然给我们阳光雨露，我们感恩；老师给我们关心帮助，我们感恩：_________________________，_________________________。3．造句式仿写。如；仿照例句，以“友情”为开头写一个句子。例句：母爱是人生一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂、思念是母爱主旋律。仿句：友情是____________________________________________。4．修改式仿写。如：删改以下句子中画线部分，使它与前面句子组成对偶句。例句：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水轩斋。改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；________________，_______________。（二）对联。对联俗称对子。它是我国文化遗产，是文学和书法相结合一个综合艺术。对联格律要求：字数相等。对联可长可短，不论长短，上下联字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应该是多少字。假如字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。2．句式一致。句式指是句子节奏形式。上下联相正确句子，节奏形式应该相同，上联是二一二，下联也当是二一二。如：学问藏古今，文明播东西。3．词性相对。指上下联同一位置词或词组应具备相同或相近词性。标准上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。4．结构对应。指上下联在语法结构上相互照应，彼此对称。词或词组对称，即并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结构，主谓结构对主谓结构等，以这类推。另外，句子成份也应该对称，即主语对主语，谓语对谓语，宾语对宾语，以这类推。5．平仄相谐。汉字有四个声调，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。阴平、阳平都是属于平声，上声、去声都是属于仄声。对联关于平仄格律，最主要是，上联末尾字必须是仄声，下联末尾字必须是平声。平仄相谐包含两个方面：(1)上下联平仄相反。通常不要求字字相反，但应注意：上下联尾字（联脚）平仄应相反，而且上联为仄，下联为平；词组末字或者是节奏点上字应平仄相反；长联中上下联每个分句尾字（句脚）应平仄相反。(2)上下联各自句内平仄交替。即平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。对联平仄问题不是绝正确，在许多情况下能够变通。如对联中出现叠字、复字、回文、谐趣、音韵等，可视详细情况而定。6．内容相关。对联上下联，内容要亲密关联，形成一个有机整体，共同表示一个主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立，各自为政；也不能一轻一重，相差悬殊，那样，内容关联就不亲密了。所以，对联仿写基本要求是：对联上下联要字数相等，断句一致；上下联要意思相关，上下衔接；上下联应结构对称，词性相当。作业设计完成每节课后课外拓展题学生掌握情况知识反馈：这是学生难点，大多数学生不会怎样仿写领导审阅自我评价：做到深入浅出讲解，重点把握得比很好课程第六节排列语序课型练习课教学目标能把错乱一段话按次序重新排列重点能把错乱一段话按次序重新排列难点能把错乱一段话按次序重新排列教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备此考点通常以选择题形式出现：将一段话中句子次序打乱，再给出几个次序排列，要求选择正确排序；将一句话从语段中抽出，选择还原正确选项。解答时要了解句子大意以及句子之间关系，认真把握题于信息，紧密联络上下文语境，仔细琢磨。【典例剖析】例l：填入横线语句，与上下文衔接最恰当一项是()我们可能做不了光芒四射太阳，那就做一盏光线柔和路灯，照亮行人前方路；___________________；我们可能做不了鲜艳欲滴花朵，那就做一棵翠色欲流小草，装点无边春色。A．我们滋润两岸干涸土地，可能做不了烟波浩渺大海，那就做一条汩汩流淌小溪。B．我们滋润两岸干涸土地，可能做不了一条汩汩流淌小溪，那就做烟波浩渺大海。C．我们可能做不了烟波浩渺大海，那就做一条汩汩流淌小溪，滋润两岸干涸土地。D．我们可能做不了一条汩汩流淌小溪，那就做烟波浩渺大海，滋润两岸干涸土地。【剖析解答】本题考查句子衔接。经过阅读发觉，该语段格式特点是：“我们可能做不了……那就做一盏（量词）……照亮（动词>……，经过这个句式特点判断，只有c项符合题意。例2；下面是《买书》写作提要，但句段排列有误，请按事情发展次序将提要理顺。1．我赶快回家向妈妈要了钱，向书店跑去。2．星期天，我到小华家学习。3.我很失望。4．我发觉小华有一本新出版《和小学生谈作文》。5．那位解放军叔叔把书让给了我。6．到了书店，最终一本刚被一位解放军叔叔买去。正确排列序号是：________________________________________。【剖析解答】：这是一项要求按事情发展次序排序练习。我们能够从中找到表明事情发展次序词语：“到小华家学习”“发觉小华有…‘向书店跑去”“到了书店，刚被买去…‘我很失望”“把书让给了我”。所以排序后应该为：241635例3：填入以下横线上句子，恰当一项是()小华爬到床底下，偷偷躲了起来，____________________，从床底下拽了出来，送到幼稚园里去了。A．妈妈找了很久，最终才发觉了他B．但日后还是让妈妈给找到了C．使妈妈找了很久，终于把他找到了D．但妈妈毕竟发觉了他【剖析解答】：在一定语言环境中，保持陈说对象一致性，是做到语言连贯主要原因。从给定语境看，这道题陈说对象是“小华”，而A、D两项是以妈妈为陈说对象，先排除。再比较B、C，C后一分句“终于把他找到了”陈说对象是“妈妈”；而B项有“但”，能连接上句组成语境本身存在转折关系，这么全句陈说对象仍是“小华”。本题选B。作业设计完成课外拓展题学生掌握情况知识反馈：学生对排序感到很困难领导审阅自我评价：排序题要多练，熟能生巧课程第二章古诗文阅读第一节古诗阅读课型练习课教学目标1、了解古诗分类。按题材，古诗可分为：送别诗、思乡诗、咏史诗、抒怀诗、爱国诗、山水田园诗、边塞诗等。按体裁，古诗可分为：古体诗（乐府诗、南北朝民歌、六朝文人诗、杂体诗、古风等）、近体诗（律诗、绝句）。2、要了解古诗中每个字意思，然后了解全句、全诗意思重点要了解古诗中每个字意思，然后了解全句、全诗意思难点要了解古诗中每个字意思，然后了解全句、全诗意思教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备学习古诗，必须学会对古诗进行鉴赏，鉴赏古诗通常可从以下几方面进行：1．对古诗语言特色进行赏析。古诗语言特色主要有：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、雄浑豪放等。2．对古诗情感特色进行赏析。古诗情感特色主要有：寄情山水、喜爱自然、归隐田园、忧国忧民、怀才不遇、离愁别恨、思亲念友、边关思乡等。3．对古诗意境特色进行赏析。古诗意境特色主要有：清新淡雅、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。4．对古诗表示技巧进行赏析。诗歌表示技巧包含表示方式、修辞手法、表现手法等。①表示方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明。②修辞手法惯用有：比喻、拟人、排比、对偶、夸大等。③表现手法惯用有：象征、衬托、对比、动静结合、借古讽今、托物言志、借景抒情、情景交融等。【题型训练】1．请将诗补充完整，并回答下列问题。远上寒山石径斜，白云生处有些人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(1)诗中___________________________________一句说明这首诗是写秋天景色。(2)这是一首写景小诗，也是一幅优美图画。诗前两句写是________，后两句写是_______。（请选择“远景”或“近景”填空）2．请将诗补充完整，并回答下列问题。黄四娘家花满蹊，____________________。留连戏蝶时时舞，____________________。(1)请你用优美语言描绘这两句诗所写景色：____________________________________________________________________________________________________________________。(2)诗中描写花团锦簇词语是____________________________________________________。3．说说下面诗句意思。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。诗句意思是_________________________________________________________________。4．先把古诗补充完整，再按要求作答。独在____________________，____________________倍思亲。其中，“独”意思是____________________，“倍”意思是____________________，这两句诗表示感情是__________________________________________________________。5．把下面诗句补充完整，再写出用了什么修辞手法，起了什么作用。咬定青山不放松，____________________。古诗利用了______修辞手法，它作用是_____________________________________。6．阅读古诗，回答下列问题。送友人[薛涛]水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。[注释]杳（yǎo），远得看不见踪影。本诗表示了诗人怎样感情？__________________________________________________________________________。7．请用直线将下面相关作家、作品、描写内容及表现思想感情连起来。李白《九月九日忆山东弟兄》歌咏黄昏时候江景白居易《暮江吟》表示思念亲人思想感情王维《赠汪伦》表现朋友间深情厚谊8．古诗中有许多惯用意象，它们表示含义已约定俗成，如“杨柳”表示惜别之情，“归雁”表示思乡之情，“长亭”“月”等表示送别或思乡之情。请选其中两种举出一例。用“月”或“归雁”表示思乡之情诗句：____________________________________。用“杨柳”表示惜别诗句：________________________________________________。9．指出以下诗句所用修辞手法。(1)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。()()(2)谁言寸草心，报得三春晖。()()(3)将军百战死，壮士十年归。()()(4)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。()()10．阅读陆游《游山西村》，答题。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简单古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)请概括诗人游山西村时所见所闻。__________________________________________________________________________。(2)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传佳句，你认为人们会在什么情况下引用它?为何？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。11．阅读古诗，完成题目。雨过山村[唐]王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。(1)诗一、二两句，写出了山村怎样特点。__________________________________________________________________________。(2)古诗考究炼字，末句中“闲”字用得好，请你说说好在哪里。__________________________________________________________________________。12．阅读下面古诗，做题。从军行[唐]李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。[注释]呼延：匈奴贵族，这里指敌军一员悍将。诗中哪些词语反应了眼前这场战事严酷？__________________________________________________________________________。13．阅读下面古诗，做题。枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(1)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”既描写了_________之景，又抒发了诗人_________之情。(2)试对“夜半钟声到客船”作简明赏析。__________________________________________________________________________。14．阅读下面古诗，做题。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。(1)首句中“断”是什么意思？有什么表示效果？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。作业设计完成课后拓展题学生掌握情况知识反馈：学生能接收领导审阅自我评价：讲解得比较透彻，学生能够听得懂课程第二节古文阅读课型练习课教学目标1、字词解释：包含实词和虚词解释。实词解释包含一词多义、通假字、古今异义、词类活用等内容2、句子翻译力争做到逐字逐句，通常要求采取直译法，要做到信、达、雅。重点能读懂并翻译简单文言文难点能读懂并翻译简单文言文教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备学习文言文，要具备以下相关知识：1．能正确断句。划分句中停顿节奏有下面一些规律和要求：(1)了解重点词语和句子意思。（化为／邓林。）(2)把握句子结构。（吾／欲之南海。）(3)古今同形异义多音词，在文言文中通常不能连读，不要认为是一个词。（今其地／方千里。）(4)句首表议论、推断、反问等语气词、关联词后面应略作停顿。(学之，则／难者亦易矣。)2．掌握通假字。古汉语中，有些字能够用读音相同或相近字来代替，这种现象就是文言文通假现象。在句子中，通假字读音和意义取其所代替本字读音和意义。如：“知之为知之，不知为不知，是知也。”句中“是知也”“知”是通假字，通现在“智”，意为“聪明”。3．掌握一词多义。在古代汉语中，一个词往往有多个含义，在不一样语言环境中，意义各不相同。所以，在学习文言文时，要结合详细语境确定词意义。如：“于是郭子敬闻而嘉之。”（《王育苦学》）（闻：听说）“以勇气闻于诸侯。”（《廉颇蔺相如列传》）（闻：闻名）4．掌握古今异义词。文言文中，有些词语因为时代改变而出现了古今意义不一样情况，这类词语我们称之为古今异义词。对于这类词，我们应该仔细识记，在详细语境中了解、辨识，一定要防止用当代词义来解释古代词义。如：“夸父与日逐走。”句中“走”是“跑”意思，与当代汉语“行走”有区分。5．掌握常见文言虚词使用方法。如“之”“其”“而”“以”“然”“于”等。6．要具备流畅翻译文句能力。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。翻译时，先通读全文，粗知大意，做到心中有数。碰到疑难词句，要联络上下文琢磨，译完后，通读一遍，检验校正，预防错误和遗漏。翻译关键点以下：（1）词语对译。要求逐字逐句翻译，句子语序、结构也要尽可能与原句保持一致。①三种情况不需译：一是地名、人名、官名、字号、年号、器皿名等；二是古今意义基本相同词、成语、习惯用语等，如山、水、大智若愚等；三是包括思想和意识专有名词，如“仁”“义”“礼”“智”“信”等。②一些无实在意义虚词不用译。如“之”“也”等。③语序调整。古代汉语和当代汉语句子成份在位置上有不一样之处，翻译时要按当代汉语语言习惯加以调整。如倒装句。④依照句意适当补充内容。文言文中省略现象较突出，为了更完整地表示原文内容，翻译时应把有些被省略内容补充进去。如“温故而知新，能够为师矣。”“认为”是“以之为”省略，“之”指代能温故而知新人，译时应补充好，译为：温习学过知识，取得新体会和了解，就能够把这么人当做老师了。⑤译出语气。文言文有判断、推测、反问等语气，为了忠实于原文，翻译时应将句子语气准确地翻译出来，以增强文采。如“有朋自远方来，不亦乐乎？”翻译时应译出反问语气来：“有志同道合朋友自远方来，不也很愉快吗？”（2）掌握特殊文言句式，准确翻译句子。文言文有四大基本句式：判断句、被动句、省略句、倒装句。这些句子在翻译时要调整句序。7．准确了解文意并能迁移拓展。文意了解占分值较大，它包含对文章主题、中心思想了解，以及文章带来启示等。我们要学会赏析。多读一些精美文言文，以提升阅读文言文水平。作业设计完成每课课后练习学生掌握情况知识反馈：学生对古文感到比较陌生领导审阅自我评价：尽可能做到深入浅出课程第三章当代文阅读第一节记叙文阅读课型练习课教学目标1、阅读通常记叙文，能把握记叙要素和线索；理清记叙次序2、搞清记叙人称；了解中心和材料关系，了解详略安排作用3、能对利用表示方式进行辨析，并了解其在文中作用；能够从文章内容中体会出作者态度、观点和语言所表示思想感情。重点难点教学伎俩、方法练习、竞赛教具无教学过程课前准备.记叙文“六要素”和贯通全文线索“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果“线索”是连贯文章一直脉络，是文章纲。常见线索形式有：①文章标题②重复出现词或事物③文中议论抒情语句④作者思想感情（改变）⑤人物所见所闻所感2.记叙次序(1)顺叙：按照事情发生、发展和结局写。(2)倒叙：后发生事写在前面，然后再按次序进行叙述。倒叙决不是整篇由尾到头逆向叙述。提到开头先叙述结局或最突出片段在全文中只是一个局部，其下面部分才是文章主体。而这主体部分采取仍是顺叙方法。总之，倒叙只是顺叙方法一个局部变通方式。(3)插叙：中止原先叙述，插入关于情节，然后再继续原来叙述。3．记叙人称(1)第一人称：以“我”口吻或角度展开叙述是第一人称。采取第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一个亲切感和真实感。（2）第三人称：以第三者地位来叙述文章中人物、事情、场景等是第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”（直接姓名），以旁观者身份出现，写出来比较自由开阔。4．记叙文表示方式(1)记叙：把人物或事件概貌介绍给读者，把分散场景或事件片段贯通起来，让读者对事件全貌和发展来龙去脉有一个清楚了解。(2)描写：对人物或事件、环境作细致入微刻画。(3)议论