浅谈促进学生深度学习的物理教学案例研究

浅谈促进学生深度学习的物理教学案例研究例进行研究，希望能和广大教学者的相互学习。关键词：初中物理；深度学习；引导自主学习；深入了解知识；加强后续复习也就是将浅层的知识掌握，而后将深层的内容进行一个熟知，保证自己可以在进行学习的时候全面掌握内容，并不是囫囵吞枣。并且在整个学生的学习过程中，为了加强学生对于知识内容的掌握，教师应该就教学模式上做出一定的改变，才能够保证自己在教学开展中，能够将学生的物理学习更好的掌握知识点。一、结合信息技术，鼓励自主学习为了加强学生对于知识内容的掌握，因此教师开展多媒体教学，利用教学内容做成微课，能够保证让学生在学习的过程中有着更多的学习精力，并且强化自身的学习，在整个进行学习的过程中，还能够通过相关课件，将自己对其中内容的掌握更加清晰。并且有了多媒体的辅助，让学生在整个学习过程中更加轻松，自主学习有了条件，让学生在进行学习的时候就能够强化个人能力。化被动学习为主动学习。二、利用情境教学，引导深入学习在初中物理教学过程中，设计一个合适的教学情境，有助于促进学生的深度学习。情景模式作为一种沉浸式的教学，本身就能够引导学生深度的进行知识点的掌握，从而提高自身对于物理学习的能力。例如，在学习“物体的浮沉条件”这一部分内容时，教师可以演示相关的实验来辅助教学，比如，鸡蛋在清水和盐水中的浮沉。这“一沉一浮”的区别，无疑很好地激起学生去探索的欲望，启发学生有方向的思考——鸡蛋密度和液体密度的不同造成。带领学生进行实验，让学生真正动手感受，就能够在学习中有着较为出色的表现，发现一些从课堂中学习没有遇到的知识。教师在引导学生学习学以致用。只有这样学生才能记忆深刻。我们不得不承认只有学生真正对物理的学习产生深刻的认识，那么他们在学习时才不会感到很吃力、枯燥无味。在往后的物理学习过程中，学生会对其学习更加有动力。而在进行情景引导的过程中，就是由浅入深，不断激发学生对于知识点的深层吸收，从而能够真正提升自己的物理学习能力。1.加强后续复习，夯实学习效果学而不思则罔，思而不学则殆。课后的反思和查漏补缺无疑是对课堂的很好的补充，能更深刻地掌握物理知识并灵活运用来解决实际问题。由于初中物理知复习时可以突破单元的限制，根据专题分类的形式整合成完整的专题系统这就使得学生在进行学习的时候，有重点的进行掌握，引导他们深度学习。如果学生对某一专题掌握的不足，教师可以专门对这一专题进行研究和复习，如开设专题复习。及时查缺补漏，学生从另一个角度进行复习，这样可以使学生突破自己，发度学习，提高物理素养。效复习取得更好的成绩。总之，在进行物理学习的内容掌握时，需要学生有着更多的精力，将其中的知识点做到应用和实施。深度学习也就是希望学生加强知识点的掌握，能够将自己学习到的内容运用到生活实际当中。并且教师也应该了解到，在整个教学过程中，应该对学生的学习有所了解，根据知识内容和学生实际情况，创建合适的方式，引导学生深入学习，绝不是为加深知识的难度而造成不必要的损失。很好的是，结合学生物理学习现状而言，进行深度学习的引导，的确发现学生在物理上有了不小的进步。参考文献：骆波.初中物理深度备课的层级架构[J].基础教育课程,2017(01):58-64.刘永树,李海英.初中物理教材资源的深度开发[J].教育科学论坛,2013(04):41-42.基金项目：福清市“十三五”规划