生态文明教学设计

生态文明教学设计第一篇：生态文明教学设计《生态文明》教学设计学习目标：1、 人口、资源、环境问题的状况；2、 面对人口、资源、环境问题，我们应该怎么办；3、 为什么要把人口、资源、环境问题放在突出位置。重点：如何建设美丽中国难点：珍爱自然，保护生态教学过程：讨论：1、人口、资源、环境问题的状况。我国的人口特点：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。资源特点：自然资源总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大。环境特点：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。2、 面对人口、资源、环境问题，我们应该怎么办。（1）坚持计划生育的基本国策，控制人口数量，提高人口素质。（2）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，实施科教兴国，人才强国的战略及优先发展教育，提高教育水平，转变人们的生育观念。1（3）坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，实施可持续发展战略，坚持节约资源和保护环境的基本国策，使经济建设与环境保护协调发展。（4） 加快经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立或割裂开来，绝不能走“先污染，后治理”的老路。（5） 加大保护资源和环境法律法规、知识的宣传和教育，提高人们保护资源和环境的意识等。3、 为什么要把人口、资源、环境问题放在突出位置。人口、环境、资源问题说到底也是发展问题，人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。我国在经济社会发展中遇到的许多问题，诸如吃饭问题、上学问题、就业问题、资源环境问题等，都与人口基数大、增长快有直接的关系。没有对人口增长的合理控制，要实现国民经济持续健康发展和社会全面进步是很困难的。人类社会发展到今天，人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略。学生思考：1、 如何建设美丽中国。（1）实施可持续发展战略，坚持保护环境和节约资源的基本国策。（2）实施科教兴国和人才强国战略，加快科技创新，大力发展循环经济和节能环保产业。（3） 坚持依法治国的基本方略，依法保护环境，严惩破坏环境的2行为。（4） 加强思想道德建设，普及科学环保知识，使治理污染和保护空气质量变成人们的自觉行为等。2、 如何珍爱自然、保护生态。（1）坚持节约资源和保护环境的基本国策，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。（2） 全面促进资源节约。节约资源是保护生态环境的根本之策。要节约、集约利用资源，推动资源利用方式的根本转变。（3） 加大自然生态系统和环境保护力度。良好的生态环境是人和社会持续发展的根本基础。（4） 加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。总之，我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代。教学反思：第二篇：生态文明教育教学设计1生态文明教育教学设计——走进大自然教学目标：1、 通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。2、 认识到保护大自然的重要性。教学重点：激发学生对大自然的热爱。教学难点：从身边做起保护大自然。教学方法：讨论、探究、合作教具准备:幻灯片、音频教学过程：一、 导入课题：谈话导入，你能说说什么是大自然吗？二、 美丽的大自然1、 做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西说出来。2、 你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！三、 蒙眼游戏在校园树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？四、观察云彩天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。（幻灯片）想一想：1云彩的形状像什么？它们会变吗？2、用笔画一画你见到的云彩。五、 草地大家庭青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！（幻灯片）1、 你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。2、 你还发现了什么？请画出来。3、 想一想，为什么那么多动物住在草地里？4、 找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？六、 捡落叶秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。七、 课堂小结八、 拓展延伸制作树叶贴画第三篇：生态文明教育教学设计（徐志洲）（范文）生态文明教育教学设计教者徐志洲教学内容：1、 感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2、 用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。3、 懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。教学重点：让学生有不同的方法感受大自然的美。教学难点；用自己喜欢的方法感受大自然的美。教学准备：设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。教学过程：1、 体验大自然出现大自然三字，认读大自然三字。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。）2、 进入课文亲亲大自然照片欣赏在照片中看到了什么？按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）你还能想象出哪些景物吗？说说照片上拍得是什么时候的季节？（1）教学目标：第一课走进大自然你认为大自然什么时候最美丽？找一找大自然在一年四季中的美景。（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）（2）看图走进大自然：小朋友在大自然里做什么？抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水？（3）你能用什么方法亲亲大自然？（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的口呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）（4）你会用什么方法去热爱大自然？3、 进入大自然在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。4、 讨论；小结你感受到大自然美在哪里？我们为大自然做点什么？我们应该怎样保护大自然？教后感应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。关心环保就是关心你自己。第四篇：生态文明建设教学计划上河小学生态文明建设教学计划一、 总体教学目标1、 培养学生“热爱家乡、热爱凉州”的情感。2、 了解凉州的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济等，初步形成关心社会、关心家乡的品质。3、 培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态文明意识。二、 教材总体设计思路教材以生态文明知识为主线，吸纳先进的课改理念，力求完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育教学要求。抽取凉州生态文明城市建设的主要内容，针对小学生的认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生活，贴近学生的身心特点，体现教材润物细无声的功效。基本不涉及生态文明城市建设的原因和规律的探析。教材以凉州的人文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，来培养学生“人与自然和谐相处”的意识。教材的素质教育功能力争做到“四要”：一要让学生喜欢，二要对学生的人生产生影响，三要学生读出贵阳生态的比较优势，四要能提高学生的综合素质。“读一读”：课本知识的拓展性内容，用于拓展学生的知识，有利于开阔学生的知识面，并使教材有一定的弹性，以适合不同学生的要求。“想一想”：侧重思维活动的设计。“做一做”：侧重行为活动的设计。每课还设计了小引言，用以开篇引导或承上启下，以引起学生学习兴趣或提示本课学习内容。4、灵活运用多种形式的图片，传递各种信息，发挥多种功能。如：用卡通人物陈述故事和提出思考的问题，用彩色照片表现我们生活的城市真实的现象，用图示分析生产过程及其原理等。图文并茂，以图代文，使陈述更为简洁。由于改变了文字叙述过分强调系统严密的观点，较好地解决了由于信息量增加而带来的书本太厚的矛盾，同时，也使学生更爱看书。三、课时安排（10课时）第一课我的家乡 1课时第二课好山好水好地方 1课时第三课大自然的馈赠 1课时第四课一方水土，一方文化--1课时第五课风景名胜去处多 1课时

第六课生态农业好处多1第六课生态农业好处多1课时第七课无污染的生态工业 1课时第八课四通八达的交通网 1课时第九课凉州的明天更美好 1课时第十课汇报、总结四、 教学措施：1、 每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。2、 充分利用课本中的地图、插图、文字材料进行教学。3、 注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料信息进行学习。4、 “想一想”、“议一议”中的问题，多为开放式答案，教师应注意引导、启发学生从多角度思考回答，给学生多一些自由发挥想象的空间，培养学生创新的精神。5、 充分利用网络资源和各种有利条件，收集教学可能用到的多媒体素材，如影片、动画、图片等，并整合到课件中，进行多媒体教学，增强教学的直观性。五、 评价评价应遵循“三维目标”，即应包括知识目标、能力目标与情感、态度和价值观目标。教师应充分发挥评价的正面导向作用对学生进行积极评价，同时应重视学生自评和互评，激发学生的学习兴趣和促进学生的学业成长。5、充分利用网络资源和各种有利条件，收集教学可能用到的多媒体素材，如影片、动画、图片等，并整合到课件中，进行多媒体教学，增强教学的直观性。第五篇：生态文明教育教学计划枫林铺完小生态文明教育教学计划十七大政治报告中指出把“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”放在发展战略的高度。这是党中央首次把“建设生态文明”写入党代会的政治报告，引起了全社会的广泛关注。保护环境,教育为本。日益严重的生态环境问题,给世界各国经济和社会带来极大威胁,严重影响了可持续发展的进程。加强生态文明教育，增强生态文明教育对引导人们科学地走健康生存与可持续发展道路的历史使命和时代责任具有重要意义。一、教材分析：教材将生态文明分为广、狭两个层面来理解，从广义上讲，生态文明是人类经历农业文明、工业文明后的一个新的文明发展阶段；从狭义上讲，生态文明是与物质文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是协调人与自然关系的文明。生态文明的核心内涵是通过人和环境的和谐相处实现社会的可持续发展，其中，可持续发展是生态文明建设所要实现的目标，而达成目标的途径则是人和环境的和谐相处，即实现人类社会的生态化。二：教学目标：知识目标：了解生态文明的基本含义；牢记十七大关于建设生态文明的关键表述，以便在生活中做到灵活运用。能力目标：从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度，联系生活实际对生态文明进行全方位、多角度系统分析，拓展思维，提高分析和运用能力。情感目标：培养节能环保意识、绿色消费观念、使生态文明观念牢固树立。三、学生任务分析：充分利用教科书提供的素材和活动。鼓励学生从事观察、分析、判断、归纳、总结、畅谈、设想、讨论、汇报等活动，帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验。教学中应鼓励学生动手、动口、动脑、合作和交流，充分展示学生主性、合作性，知识的积累性及学生们“观察、操作——猜想、探索——说理（有条理地表达）”的过程，分析、讨论、畅想的基础上发表自身观点，学会说理。体现学生情感、情操及良性价值观的发展，促进学生形成科学地、能动地认识世界的良好品质和价值观。学生通过自身对本地区的发展及生态情况的了解，积累了一定的地方性知识的活动经验。对和谐的深刻理解为探讨“生态文明”打下了坚实的基础。五、 教学目标：（1） 通地分析教材材料理解什么是生态？什么是文明？什么是生态文明？（2） 理解生态文明的内涵，从而畅谈自己心目中的生态文明的什么样的？自己心中的生态文明与他人的有什么异同？为什么？（3）通过讨论、分析与合作，让学生们将自身或小组观点进行汇报，培养其全作能力及表达、汇总能力。六、 教学重点：什么样的城市才是生态文明城市？各自心目中的生态文明城市是什么样的？怎样将自己心目的生态文明城市用语言表达出来。从设置情景提出问题，到交流，直至归纳得出结论，使学生经历了解生态文明知识过程，体会了一种分析生态文明问题的方法，，这将有利于学生更好的理解生态、文明、生态文明的概念及形态。七、教学难点:各自心目中的生态是什么？、文明是什么？生态文明是什么？自身的生态文明概念与他人的有什么异同？作样将合理