一年级数学教学计划下册3篇()

Word版本，下载可自由编辑一年级数学教学计划下册3篇()人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的心得，一起对今后的学习做个方案吧。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才干写好一篇方案呢？下面是收拾的个人今后的方案范文，欢迎阅读共享，希翼对大家有所协助。

一班级数学教学方案下册篇一

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1——5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6——10的熟悉和加减法、11——20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务教导的试验教材，是在新课程标准的指导下举行的试验课本，本册教材主要是利用各种各样的活动对同学举行数感及观看能力、思维能力、口头表述能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培养，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己喜爱 的方式去学习自己实用的学问，对同学举行有效地思想品德教导，初步了解一定的学习办法、思量方式。

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区别几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会按照加、减法的含义和算法解决一些容易的实际问题。

4、熟悉符号“=”“lt；”“gt；”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的办法，会举行容易的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、利用实践活动体悟数学与日常生活的密切联系。

教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

共计约61课时

1、数一数………………约1课时

2、比一比………………约2课时

3、1—5的熟悉和加减法………………约10课时

4、熟悉物体和图形……约3课时

5、分类…………………约2课时

6、6—10的熟悉和加减法……………约21课时

7、11—20各数的熟悉…………………约4课时

8、熟悉钟表……………约2课时

9、20以内的进位加法………………约12课时

10、总复习………………约4课时

一班级数学教学方案下册篇二

第六单元100以内的加减法

100以内的加减法是生活中常用的数学学问，是生活数学的最好体现，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分学问的把握对以后的计算的正确和快速程度产生直接影响，不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并展现多种计算办法，二、让同学动手操作理解和把握算法，第三、脱离直观手段，让同学思量算法，算出得数。从同学认识的生活情境动身，提出有关计算问题，简单激活同学的学习爱好，并使同学感触到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观看、沟通依赖动手和实物思量到脱离实物思量，遵从了由详细到抽象的原则，有利于增进同学抽象思维能力的进展。

在教学中以详细事物和同学认识的生活情景动身激活同学的学习爱好，再利用动手操作增进同学理解学问，通过小组合作沟通与自立思量的办法内化学问，增进思维的进展。

组织好同学的练习,需要注重以下几个问题。

1、要考究练习的形式。

2、要突出难点，考究实效。

3、多举行口头练习。

4、注意培养同学初步的应用意识和解决问题的能力。

1、使同学会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使同学能够运用所学是学问解决生活中的容易问题。引领同学自立思量与合作沟通。

3、让同学在生动详细的情景中学习计算，培养学习爱好和计算意识。

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

（1）创设情境，给同学自主探究、合作沟通的学习空间。

（2）运用直观手段，协助同学理解和把握整十数加减的计算办法。

1、整十数加、减整十数………3课时左右

2、两位数加一位数和整十数…4课时左右

3、两位数减一位数和整十数…6课时左右

4、收拾和复习…………………2课时左右

两位数加一位数（进位加）

课本第62页例2

1、利用操作使同学理解两位数加一位数进位加法的算理。

2、使同学把握两位数加一位数的进位加法的口算办法。并能正确地举行口算。

3、培养和进展同学的思维能力和语言表述能力。把握两位数加一位数退位。

使同学初步把握计算两位数加一位数（进位）的办法。

减法的计算办法

利用操作使同学理解两位数加一位数进位加法的算理。

1、例2联欢会场景

2、同学预备4捆小棒，每捆10根

1．口算。（黑板或卡片）

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51

2、小结：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算办法，学生们把握得不错。这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算办法。（板书课题：两位数加一位数（进位）

1．导入新课。

老师：（课件展示联欢会场景图）显示几个小伴侣把纯净水搬来放在桌子上。

“六一”儿童节快到了，我们班要召开联欢会，教师想给每一位学生预备一瓶纯净水。假如我们班有33人，买回一箱惟独24瓶，不够分，教师另外又买了9瓶，现在一共有多少瓶？够不够分给学生们？请大家列式。

同学展示算式：24+9

2、动手动脑，探求办法。

老师：24+9这道题应当怎样计算呢？请大家两人一小组用摆小棒的办法想一想24+9该怎样计算？[按照算式摆小棒]

同学：动手操作后，请个别小组上来汇报操作过程和计算的结果。（投影）

（1）点数法。

生1：我们通过点数小棒的办法：24根，25根~~~33根。

生2：我们通过点数数字的办法：24、25、26、~~~33。

（2）凑整十法。

生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。

生2：先算24+6=30，再算30+3=33。

同学汇报，老师同时板书：24+9=33

老师指名说说此种计算办法。

小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。

（3）进位加法。

先算4+9得13，再算13+20得33。课件设计有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作。

同学汇报，老师同时板书：24+9=33

老师指名说说此种计算办法。

小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。

4．试试。（课件）

（1）展示“做一做”中的3道题。

老师：自立计算后，与你的同桌结队，用你自己喜爱 的计算办法说出任一题的计算过程。

（2）沟通：请学困生说一说自己是怎样计算的。

5．小结。

按照同学发言，给同学以充分的绝对。然后小结：举行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和本来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

（儿歌：两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一）

1、练习：展示“做一做”。

让同学自立完成，允许有困难的同学和学生研究。并说一说自己是怎么计算的。

2、练习十一第5题。让学一按上下两题一组举行计算。引领同学发觉：上面一题材的计算正巧与下面一题先算几加几彻低相同。协助同学把握两位数加一位数进位加法的口算办法。

3、练习十一第6题。让同学自立完成后，引领同学观看，说一说发觉了什么。

这节课你学习到了什么？

如何计算两位数加一位数？同学说计算办法。

一班级数学教学方案下册篇三

数学是讨论现实世界空间形式和数量关系的一门科学。

精确     掌握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注重参透教学思想和办法，针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法。

数学目标要求

1、理解集合及充要条件的有关学问，把握不等式的性质，一元二次不等式、肯定值不等的解法，把握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和图象。

2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，把握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像，理解三角函数的周期性

3、理解数列的概念，把握等差数列和等比数列的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和。

4、把握平面对量时有关概念和运算，把握直线和圆的方程的求法。

5、把握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定办法。

6、把握概率与统计初步里的计数原理，理解三种抽样办法，会求容易问题的概率。

1、深化钻研教材。以教材为核心，深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问和规律体系，细致领会教材改革的精髓，逐步明确教材教学形式，内容和教学目标的影响。

2、精确     吧握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，掌握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上要重视数学应用;重视教学思想办法的参透。

3、树立以同学为主体的教导观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施材，以同学为账户提，构建新的熟悉体系，营造有利于同学的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激活同学学习爱好;发挥阅读材料的功能，培养同学用数学的意识;组织好讨论性课题的学，让同学感触社会生活之所需;小结