“知识”视角下的高校学科与学科建设直观认识

第第页“知识”视角下的高校学科与学科建设直观认识摘要：以“知识”为视角阐释了学科与学科建设。认为学科是隶属于某一科学领域或某一科学分支下且结构相近的知识子系统的集合，因知识具有稳定性、全面性、前瞻性和先进性，故学科需要构建、丰富、发展和创新，认为学科建设是构建、丰富、发展和创新知识体系所从事的学术活动和专业活动。

关键词：学科；学科建设；知识

学科是高等学校科学研究、人才培养、社会服务和文化传承四大功能的交汇点，是高校核心竞争力的最终体现，学科建设是高校发展的重要推手。各高校都在谈学科、搞学科建设，那么学科和学科建设的内涵究竟是什么，在高校中的地位如何，下面谈谈笔者的几点直观认识。

一、学科的概念

目前，国内外学术界对“学科”没有严格统一的定义。《中国大百科全书》把学科等同于“知识门类”或“知识领域”，并把全部知识分成“68个学科或知识领域”。《辞海》对“学科”的定义是：学术的分类，指一定科学领域或一门科学的分支，如自然科学部门中的物理学、生物学、社会科学部门中的史学、教育学等；教学的科目，学校教育内容的基本单位，如普通中、小学的政治、语文、数学、外国语、物理、体育等。《交叉科学导论》一书中认为：学科的特征在于它不依赖于其他学科的独立性。这种独立性反映在它的研究对象、语言系统和研究规范上。韦氏《国际辞典》把学科定义为：“知识、实践和规则系统”。这些知识、实践和规则为学者提供该研究领域的唯一方向。法国著名哲学家米歇尔・福柯（MichelFoucault）指出，任何一门学科都是一种社会的规范。美国著名教育家伯顿.R.克拉克（B.R.Clark）认为：“学科明显是一种联结化学家与化学家、心理学家与心理学家、历史学家与历史学家的专门化组织方式。按学科，即通过知识领域实现专门化。”国内有学者认为：“学科是由一定的知识理论体系和相应的组织结构、规训制度与方法构成的统一体”。

二、学科和学科建设的直观认识

本文偏向于将学科定义为“知识系统”，即学科是隶属于某一科学领域或某一科学分支下且结构相近的知识子系统的集合。只有当学科是“知识子系统的集合”时，学科才表现出与知识相同的性质。知识最本质的解释是指学术、文化或学问，知识在社会实践和世代延续中不断积累、传承和发展。知识要积累，就必须具备稳定性，否则就失去了积累的根基；知识要传承，就必须具备全面性，否则传承将带有片面性，知识需要发展，就必须具备前瞻性和先进性，否则就会迷失发展的方向。因此，知识具备稳定性、全面性、前瞻性和先进性，学科就理所当然地具备了上述性质。也只有当学科是“知识子系统的集合”且具备稳定性、全面性、前瞻性和先进性时，学科才需要构建、需要丰富、需要发展和需要创新。于是出现了构建、丰富、发展和创新知识所从事的学术活动和专业活动，也就是我们通常所说的学科建设。

三、高校学科和学科建设的核心地位

正如前面所述学科建设以学科为建设对象，是构建、丰富、发展和创新知识的实践活动。高校的学科水平体现了学校对知识发展和创新的贡献度及贡献水平，因此学科是高校核心竞争力的最终体现、学校发展的支撑点、办学竞争的制高点。所以对于高校而言学科建设是个“龙头工程”。又由于高等学校作为国家科技创新体系四角相倚的重要组成部分，同时具备人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重要功能，其中人才培养是传授“知识”、科学研究是创造“知识”、社会服务是实践“知识”、文化传承是传承“知识”。所以处于“龙头”地位的以“知识”为基本属性的“学科”自然成了四大功能的交汇点，高等学校的主要活动必须围绕学科和学科建设展开，所以对于高校而言学科建设又是个“系统工程”。学科已经成为学校水平与特色的重要标志和教学与科研的重要基础，学科建设成为学校发展的重要战略、学校改革与发展的重大实践和高等教育研究的重要理论。综上所述，学科和学科建设在高等学校的发展进程中处于核心地位。

四、特色学科、优势学科与重点学科的关系

特色学科是在特定政治、经济、文化背景下，培养和开展满足区域发展需要的高级人才和科学研究且具有独特风格和形式的基地。所以特色学科可以简单地理解为“人无我有”的学科，而优势学科则是“人有我强”的学科，特色学科和优势学科都具有区域性。由于国家重点学科是国家根据发展战略与重大需求，择优确定并重点建设的培养创新人才、开展科学研究的重要基地，在高等教育学科体系中居于骨干和引领地位，所以可以认为国家重点的学科是国内优势学科。同理，省级重点学科可认为是区域优势学科。重点学科是国家、省部或学校将有限的资源集中于某些领域针对性进行建设以实现人才和技术突破的学科。因此，通过重点建设，特色学科有可能发展成为优势学科。

综上所述，学科是隶属于某一科学领域或某一科学分支下且结构相近的知识子系统的集合，具有稳定性、全面性、前瞻性和先进性。学科建设是构建、丰富、发展和创新知识所从事的学术活动和专业活动。高校的学科水平体现了学校对知识发展和创新的贡献度及贡献水平，在高校各项事务中处于核心地位。特色学科通过重点建设可发展为优势学科。

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