心理学-动机与情绪情感(三)-2-真题-无答案

心理学-动机与情绪情感(三(90分钟)一、单选题“感时花溅泪恨别鸟惊”是作者情绪状态的写照这种情绪状态心境B.激情C.应激D.热情“暴怒、狂喜、恐惧、绝”等情绪状态，都属激情的表现B.心境的表现C.激的表现D.热情的表现与社会性需要是否满足相联系的心理活动情绪B.情感C.心境D.应激“人逢喜事精神形容的激情B.心境C.应激D.美感将情绪划分为心境、激情和应激三种状态，划分的主要依据是 强度、速度、紧张度、持续性B.需要、动机、社会性、感染性C.时间、信念、外显性、敏感性D.动机、间、内隐性、感染性“情急生”所描述的情绪状态心境B.激情C.应激D.热情具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态心境B.激情C.应激D.美感 A.B.应激C.平静D.激情根据一定社会的道德标准对人的思想行为做出评价时所产生的情感体验叫 道德感B.正义感C.理智感D.美感将一个很难的学习问题解决后，我们会感到喜悦、快慰，这种情感属道德感B.美感C.理智感D.责任感以下属于情感的心境B.美感C.激情D.应激手舞足蹈、捶胸顿属于下列哪种表? 面部表情B.身段表情C.语调表情D.言语表情同一种面部表情会被不同文化背景下的人们共同承认和使用，用以表达相同的情绪验，这说明面部表情具反文化性B.泛文化性C.遗传性D.进化性面部表情识别研究发现，最难辨认的表情快乐、痛苦B.惊讶、生气C.恐惧悲哀D.怀疑、怜悯隐蔽性最小的表情面部表情B.动作表情C.语调表情D.手势表情通过声调、节奏变化来表达自己的情绪，这是一面部表情语调表情C.段表情D.综合表情耶尔克道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系，一般来说，学生考试时的紧情绪状态最好控制低等程度B.中等程度C.较高程度D.极高程度积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感中的 动机作用B.健康功能C.调控功能D.信号功能“一个小丑进城胜过一打医”，这说明情绪具有的功能信号功能B.调控功能C.激励功能D.健康功能“出门看天色，进门看脸”，这说明了情绪与情感具动力功能B.健康功能C.调控功能D.信号功能二、名词解释动机需要社会性动机外在动机内在动机从属动机成就动机工作动机本能理论匮乏动机成长动机情绪情感道德感心境激情应激三、简答题简述动机的功能。????说明主导动机与从属动机的区别。简述动机强度与工作效率之间的关系。简述关于交往动机获得方式的两种不同观点。简述交往动机产生的原因。简述成就动机的特征。简述情绪的构成。简述情绪与情感的联系。简述情绪与情感的区别。简述情感的种类。简述情绪情感的表达方式。简述情绪与动机的关系。简述情绪情感的功能。四、论述题“”。试分析小明为什么爱玩电脑而不爱学?请用成就动机的理论解释这一现象。小明会玩电脑游戏而不会学习说明小明有追求成功的倾向和回避失败的倾向。根据成就动机理论成就动机较高的人喜欢选择富于挑战性的任务其追求成功的倾向大于回避失败的倾向，成就动机水平低的人则因害怕失败而回避困难的任务；小明学习成绩不好，学习方法不当因此无成就感加之受到成人的批评、指责而害怕学习逃避学习；但在玩电脑游戏中却颇有心得，有成就感在玩电脑游戏过程中，游戏闯关具有挑战性和创造性一次次成功能让小明坚定信念把游戏成功归因于能力与努力将学习失败中的原因归于教师教得不好学习内容太难等。3. 教师和家长应如何帮助小明提高学习兴趣和学习效?教师和家长应培养小明的学习习惯和方法适当降低学习难度及时肯定小明的点滴进步锻炼小明的学习意志品质，引导正确归因。?试用工作动机理论说明如何激发人的工作动机。古人云：仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱，请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。请用动机的