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文档简介
11/1《纪念白求恩》核心素养教案教学目标学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。学习对比手法，理解其作用。课时安排2课时。第1课时教学过程一、课前预学1939迹。提示：引导学生自主阅读《回忆国际主义战士白求恩》(杨成武)、《遗书——致聂荣臻同志》(白求恩)等作品，有条件的可观看影片《白求恩大夫》。流。提示：学生交流故事时，要求有时间、人物和相关事件。预设：19386ft西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术胸部外伤的患者，32ft第一个献了血。验过血型，白求恩让叶青ft和病人头脚相反躺在床上，拿出简易输血器。白求恩把阀门通向叶部长，抽拉针栓，殷红的鲜血便流人注射器，再转动阀门，血液便流人患者体内。大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。第二个病人推来了，白求恩主动躺在了病人的身旁不容置否地说O设计意图步感受白求恩的人格魅力，为课堂进一步体会情感做好铺垫。二、导入1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。他就是加拿大共产党员——白求恩。学生简单交流预学的白求恩故事。设计意图补充白求恩大夫的事迹。拉近与学生的距离，激发兴趣。三、整体感知1.默读勾画，分析性格。3是一个怎样的人？回顾默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号。默读提示：注意勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。预设：12他是一个对工作极度负责，对人民极端热忱的人。3精益求精的人。设计意图通过默读、勾画的阅读方法，了解文章内容及人物形象。2.再次默读，思考问题。19391221时毛泽东写本文的初衷？的文章写作背景资料。明确：1939年，抗战正处于艰苦卓绝的时候，从当时所面临的严峻现实来次强调要学习白求恩的精神：122“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”(第4段)学习白求恩的无私奉献精神。2：设计意图四、精读探究2、3下表，并分析运用对比的表达效果。对比 对工作的态
对同志、人民的态度极端的热忱，满
对工作的要求白求恩 极端的负责任 对技术精益求腔热忱对工作不负责家，自己挑轻人家不知道
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路设计意图对比手法的表达效果。五、布置作业并说明作者这样设计的好处。A.①议论②叙述③赞颂B.①议论②赞颂③叙述C.①叙述②赞颂③议论D.①叙述②议论③赞颂明确：本文的写作
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