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文档简介

反比例函数说课流程说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说课后反思。

新一、

教材分析1、教材的地位与作用本节课是北师版九年级上册第六章第一节反例函数，

它是在学生学习了一次函数和正比例函数的基础上进行学习的节内容在教材中占有重要地位2、教学点和点

为以后更高层次函数的学习奠定坚实的基础。

因此，本重难

反比例函数的概念及其简单应反比例函数概念的探索及形成过程3、教学标知识与技能理解目标：反比例函数的实际意义，并会判断反比例函过程与方法标在学习的过程中，通过学生的观察、比较、分析、概括以及纳等方法，发现问题、解决问题，培养学生由特殊到一般的推理能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：二学情分析

通过本节知识的学习，使学生体验数学生活的紧密相连，学的应用价值激发学生的学习兴趣。

感受学生正处于思维能力培养和形成确的人生观、

价值观的重要期。他们感受新能力，思维活，于力。年等因的，意力，的数学问题兴趣要教师设生、趣的问题情，激学的探。、

教法学法1、说教法用体、高学生观察，现问题，问题，解问题的能力2、说学法、、观察、大、学生由学会到会学，由到、

教学过程设情，问题师，探发实际应用课作。1、情、问题

问：是函数们学过函数分析：在过程中，在

y

于x值确一

的，y是函数其中是当0时，一次函数kx•b;正例函数2、生互、共同究例、我们知道，导体的电流的电压间满足关系式。当U=220V时，你能用有的代式表示？变量是函数吗？为什么？分析：220⑴丨R2）变量是函数。对给的R的值，都能唯一确定一例、京高速铁路全长约为速路从上海驶往北京，列车行程需的间（与行驶的平均速度）之间有样的关系？变量的函数吗？为么？分析318；量是的函数；对于给定的一个V值，都能唯确定一个的值观察下面的两个函数，它们是正例函数吗？如果不是，那它们是什函数呢？1318------R通过对比、观察，得出反比例函的概念

是一般地，如果两个变量间的系可表示成么称是的反例函。

（为数k=0）的形式，x反比例函数的几种形式k;y=（=0x3、发导实应用1、函数表达中表示自量，哪些是反比例函数？若是，请指出相应的

值。（

）=；（）y=_3）4）1（）？（=」2、若）x

2__2是关的反比例函数，确定的值并求函数关式。4、结这节课我们学了什么新知识？你有什么新？不得地哪？5、

课6.1的知识能2数学3课151

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