部编版小学三年级下册语文课件《习作-我做了一项小实验》

部编版小学三年级下册语文课件：《习作·我做了一项小实验》授课目的：借助图表回想做实验的情况，将图表填写完满。可以流利地介绍自己做实验的情况。把实验经过写清楚，并能仔细生动地记录自己的观察过程。合适加入做实验时的心情和风趣发现等。授课重点：把实验经过写清楚，并能仔细生动地记录自己的观察过程。授课难点：合适加入做实验时的心情和风趣发现等。授课准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤勺授课时数：课时授课过程：导语：世界上什么最奇怪？科学的力量最奇怪。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人当面地对话科学可以改变世界，科学可以创办未来。今日，我们做一个科学小实验。【设计妄图：诚然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，或许因为此次实验学生热爱了科学。】一、培育思想实验开始前，你想说什么？做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。【设计妄图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。】第一先看老师做，此后再分组做。你做的时候注意观察、思虑。因为做完实验后还要推行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）【设计妄图：先明确要求，就是明确了目的，再推行实验，有的放矢。】实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择使用所给的词语和句子再次推行练说，最后推行小组间的比赛，老师仍旧在表格内评分。供应的词语：描绘观众的词语：目不斜视喝彩雀跃议论纷繁你追我赶一眨不眨伸长脖子描绘鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇晃晃慢悠悠描绘鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充散发挥学生的潜能，不限制学生的思想。集中了大家的智慧今后，语言丰富了，心中也有了自信，这样推行比赛也是对学生小组学习结果的显现，同时老师要提升。其他，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在存心识地告诉学生，只需仔细观察就有发现。）实验2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。（过程同上）描绘观众的词语：大惑不解翩翩起舞一眨不眨伸长脖子拍手喝彩描绘鸡蛋变化的句子：鸡蛋忧如轻了好多，从杯底里浮了起来，就像个俏皮的孩子从水里探出了脑袋。鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气相同。鸡蛋像一位跳水运动员相同跳入水中，在冷清的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会奇怪地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。）二、命题（2分钟）三、习作（25分钟）要求：不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查词典写上字。口不出声、头不晃动、笔不停止。四、议论改正：写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感觉了吗？五、议论六、批阅（联合语文园地的改正符号）内容：格式、卷面、错别字、标点、语病实验过程能否详细方法：把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上原由。不理解或好建议当面和作者沟通，作者改正。步骤：边读边改自己写的作文。和小组内同学互相改正。找组外的同学改正。七、反应（2分钟）我的收获是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。八、小结（1分钟）师：我们刚才是把做实验的详细过程写了下来，这是在记述一件事情的经过，这是记述文。不仅需讲清楚，还应把语句说得生动优美。【篇二】【学习目标】指导学生推行风趣的实验，要修业生仔细观察和即时记录。2．引导学生有次序地依照实验的过程写作，把实验中最优异或最重点的部分写详细，写生动。经过沟通平台，学会利用重点句理解段落粗心，并学会在习作中使用重点句。经过词句段使用，学会观察时主动思虑，提出问题。学会用改正符号改正文段。会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。【学习重点】选择自己最感兴趣的小实验，依照先后次序把实验的经过写清楚，写详细；注意写出做实验过程中的心情等。学会用改正符号改正文段。会背古诗《滁州西涧》。【学前准备】做小实验，用图表记录实验过程。（学生）制作多媒体课件和生字词卡片。（教师）【课时安排】3课时第一课时（习作：我做了一项小实验）一、激趣入题，引导研究乐趣。你们做过哪些实验，还记得吗？今日我们就来回想一下这些实验的内容和过程。二、组织活动，示范引导。同学们，我们从前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪颖才干喝到了水。我们今日就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢？出示实验所需资料：小石子、瓶口小的瓶子、水。开始实验，引导学生观察。教师做实验时动作是如何的？（先再最后）实验过程中有哪些变化？你们刚才看到了什么？（学生议论，教师指导）反应、议论。1）小组议论，再派代表针对上述问题议论沟通。2）师生共同议论。口述练习，随机指导。三、回首自己的实验，达成习作。把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先接着此后最后”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以写实验时的心情变化和实验中风趣的现象。学生自由习作，放手试写全文，教师对学生推行指导。四、作业。达成习作。第二课时（习作讲评）一、回首上节课习作的情况。二、小组沟通习作。指名读达成的底稿，师生共同讲评。引导学生就实验的经过和自己的感觉能否写详细了，实验的过程能否写清楚了，有没适用得不合适的词语等方面公布