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文档简介
《童年的水墨画》教学设计和教学反思一、教学目标：蛇”的书法技巧，提高写字的规范感。二、教学重难点：的生活和和美感，进一步提高书法的能高写作能力。三、教学方法：创作、评价反馈等教学方法，从而全面激发学生的积极性，使学习发挥出最大价值。模拟书法高手，通过“笔走龙蛇”教学方式来激发学生兴趣。：分小组讨论，组成自己的“童年的水墨画”，通过合作学生的写作能力和讨论能力。入学习“童年的水墨内容有更深入的理解。情境的设置，通过思考问题与解决问题来探究作的技巧，提高学生的能力与素养。艺术创作：通过自由创作，让学生在书法和绘画的方面得以发挥，学生的艺术潜能。：通过课堂表现和作业情况来检测和评价学生的学习情给出及时的反馈，提高学生的学习积极性和考试能力。1.多媒体教学设备(投影仪)4.书法工具(宣纸、毛笔、墨汁、笔洗)五、教学过程：以情境模拟的方式启动学生的学习积极性：这样一段话：“笔走龙蛇”，这两个字非常形象，并易让人联想起一幅美好的画像，对吧？那么，你们听说过书会“笔走龙蛇”吗？第四部分：童年的水墨画投影仪呈现课文，并对课文进行解读，并与学生交流。一部分：童年的水墨画浏览课文的第一部分，学生能够知道：书法和绘画一样都是传艺术中的重要组成部分。二部分：从声音中听到画现：书法家用精妙的手法把笔画传达到纸上，从而形成例子并感受书法家情感表达。分：重要的一课道：作者在这部分内容中讲了书法和绘画的重要性，以身体验的重要启示“为旅游，为图谋异彩，不如用非急不可入文墨画”。最后一部分的阅读，学生可以了解到：作者的美好童年和他的年的水墨画”的过程中，老师提出几个问题与学生进行和讨论。写作的创作过程中，你希望文化的什么元素被体现出来？通过讨论和思考加深对课文内容的理解，从而提高了日话题下创幅自己的“童年的水墨画”。字或词语，并运用图文结合的方式绎。据自己的特点选择对应创作方式，从中体验到艺术的无化，同时提高了学习兴趣，从而提高结所学知识，关注学习成果，老师从以下三个方面进行总结：将学生在讨论中的表现进行评分，同时对优秀表现的同学进行表扬，激励学生更好地学习；对创作的每幅作品进行鉴定评估，对于表现优秀的学生进行表，同时也会对学生的创作进行改进意见。提出两个问题让学生选择一题写作。的书画能产生怎样的思考和样的情感？年水墨画。六、教学反思：通过本次教学实践，受到如下几点启示：无声的见
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