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文档简介
《池子与河流》教学设计和教学反思学目标培养学生阅读理解能力。特点。分组讨论。过程详细-5分钟)学生观察湖泊周围的环境，并询问他们对湖泊的看法。然，教师在黑板上画出一张图表，比较湖泊和河流的相似之处和不之处。教师鼓励学生了解更多关于他们的自然环境，明确一些池流的特点。并告诉他们文章中将介绍这两个地方的区别。2.阅读理解(15-20分钟)播放故事的录音，语速要适中，并重复播放。学生在听故事时励学生在听故事后回答问题，以增强他们的阅读和理解能问题包括：河流有什么不同？什么样的水生生物？子里钓鱼？题后，教师可以帮助学生理解关键词和表格术语。汇练习(10-15分钟)再次向学生颁发生词表，并让学生找到课文中的生词并解释它含义。老师可以使用幻灯片或黑板来列出生词。下面是一些生词及其释义：：是一种较大的淡水鱼类，主要生活在池塘和湖泊中。环境中的爬行动物，长有一种硬质的外壳，之。4.小组讨论(10-15分钟)。小组要互相分享他们的结果。例如，问题可以是：流都需要保护，你有什么好的建议？论过程中，教师可以走来走去，鼓励学生表达自己的看法，提结(5-8分钟)毕，教师要求一名学生概括总结他们研究的池塘和河本次教学，学生更加了解池塘和河流，并知道人们如何保护自他们的语言知识和知识储备。在教学实践过程中，我还发现可以尝试让学生自己设计一个池塘，并尝试用自己的语言
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