小学语文人教三年级上册第七单元司马光

24司马光sī

司马光：(1019～1086)，北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂(zuàn)了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，这部书影响巨大。人物简介

这篇课文和其他课文有什么不同？

这篇课文下面还有一些词语的注释，其他的课文一般没有。这篇课文很短，只有几句话；其他课文较长。这篇课文是古人写的文章，很多的词语意思和现在不一样，叫做文言文。整体感知我会认diē跌jiē皆qì弃chí持有感情地朗读课文，读出节奏，读准字音。司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。sītínɡdēnɡwènɡdiēzhònɡjiēqìchíbènɡ司弃跌皆持捡石头我会写司庭登跌众弃持半包围结构左右结构上下结构品字形结构朗读课文注意停顿

群儿∕戏于庭，一儿∕登瓮，足跌∕没水中。众∕皆弃去，光∕持石∕击瓮∕破之，水迸，儿∕得活。看——注释重难点解析重难点3学习文言文的技巧联系——上下文查找——资料书遇到难句——反复多读几遍还读不懂的——做批注

请同学们借助课文下面的注释，初步理解字词的意思，然后在理解这些词语意思的基础上，结合课文插图推测每一句话的意思。群儿戏于庭

一群小孩子在院子里做游戏。做游戏。课文解读一儿登瓮，足跌没水中

一个孩子爬上瓮，失足落入水中。口小肚大的陶器。淹没，沉下去。瓮缸瓮是收口的缸是敞口的众皆弃去，光持石击瓮破之都。放弃，扔掉。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。打，敲打。水迸，儿得活水流出来了，小孩得救了。涌出。一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。借助注释讲故事：再读课文，在文中圈出表示人物的词语。司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。你们知道这些词语分别指的是谁吗？

2.读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和结果了吗？（用原文回答）

起因：一儿登瓮，足跌没水中。经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。结果：儿得活。课文解读1.这群小孩在哪儿玩？请在文中找出句子。

表明玩耍地点的句子是“群儿戏于庭”。2.其中一个小孩为什么落水？

爬上瓮，失足落水。

同伴失足落水，其他孩子是怎样的表现，司马光又是怎样做的？

其他的孩子：吓得都跑开了。（惊慌失措）司马光：用大石头砸破大水缸。（非常冷静）众皆弃去，光持石击瓮破之对比通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？

在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。从《司马光》的故事里，你学到了什么？《司马光》通过写司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。主旨概括司马光一儿足跌没水众弃去未救光持石击瓮得救沉着冷静机智勇敢板书设计掩耳盗铃范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎（chuí）毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽（jù）掩其耳。古代打击乐器。背、驮。跑。但是。槌子、棒子。拟声词，形容钟声。急速地。拓展延伸译文：范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。一、给加点的字选择正确的读音。méi

mò足跌没（）水中没（）有沉没（）mòméimò···随堂练习1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：_______。迸：__________________。句意：________________________________________________________________________。2.群儿戏于庭。庭：_____________。句意：_____________________________。都向外溅出或喷射其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了院子一群小孩在院子里做游戏二、先解释加点的字词，再写出句意。···【形容聪明的词语】别具慧眼冰雪聪明大巧若拙聪明伶俐

精明强干秀外慧中足智多谋聪明睿智

七窍玲珑颖悟绝人绝顶聪明巧捷万端三、词语积累。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。参考答案：司马光与一群小孩在院子里玩耍，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水缸砸