教学设计方案

-.z.甜甜的秘密设计者〔王媛、海拉尔区头道街小学〕一、概述"甜甜的秘密"是人民音乐标准实验教材三年级下册第七课的内容。一课时。是一首以学校生活为题材的儿童抒情歌曲，曲调轻快、活泼，它通过孩子们一项"秘密活动〞，展示了师生之间的深厚感情。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串"悄悄〞动作表现得淋漓尽致，栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成上下起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望教师发现"秘密〞的急迫心情。二、教学目标分析1．知识与技能〔1〕学会演唱歌曲"甜甜的秘密"。〔2〕学唱歌曲"甜甜的秘密"，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急迫的希望教师早点知道自己送出的秘密。２．过程与方法〔1〕采访自己的教师，并为他们表演小品，表达自己的热爱之情。〔2〕.通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力。３．情感态度价值观〔1〕用真挚的情感演唱歌曲，表达学生对教师的无限敬意。〔2〕通过表演，表达出学生对教师的尊敬和爱戴之情。〔3〕聆听"飞来的花瓣"，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对教师的尊敬和爱戴之情。三、学习者特征分析1、学生对音乐课学习有着浓厚的兴趣2、学生活泼好动，好表现，喜欢交流；3、学生有过较多的小组合作经历4、学生能根据提示改编动作，并乐于表达。四、教学策略选择与设计1、情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，2、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂气氛3、问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入五、教学资源与工具设计１、教学环境：多媒体环境。２、资源准备：教学PPT、实物橘子、信纸。3、人教版新课标教材"音乐"教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源学习旋律了解课件节奏形式的训练DA掌握歌曲的旋律3自制课件学习歌词掌握课件歌词内容的理解EE对歌词有了深刻的印象3自制课件表现歌曲情感课件本课升华，想对教师说的话IG激发兴趣，展示自我5自制课件①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.演示型课件资源应用方案表〔注：但凡需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表〕知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1感知歌曲情感体验歌曲图象+音频识记现有需修改3分钟整体感知，启发思维2熟悉旋律节奏练习图象识记开发1分钟自主练习，建立经历3歌词学习体会歌词图象+音频理解现有需修改3分钟自由朗读，体会情感4用自己的方式来表达感情升华音频综合开发5分钟创设情境，引发动机;展现过程，形成表象资源内容描述说明〔请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计严密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善〕：〔样式：资源名称，主要内容〕情感体验歌曲，歌曲图片，音频插入。节奏练习，图片为自制节奏练习，重点注重休止符和弱起。体会歌词，歌曲图片插入音频，更好的理解歌词感情。感情升华，插入歌曲"每当我走过教师窗前"，让学生用自己喜欢的方式来表达对教师的爱。说明：水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价名称：为此知识点的信息化资源起一个名字类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画〔包括flash〕，或者上述几类的组合，比方："图+文+声〞，注，可以自定义其它类型〔一般以超级的形式来集成中演示型课件中〕，如认知工具类来源：开发、现有、现有需修改、下载使用时间：资源在课堂教学中使用的时间应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？教学课件构造图教学歌曲图片感受歌曲,教学歌曲图片感受歌曲,给了你怎样的印象节奏练习重点掌握休止符弱起节奏课题用什么样的心情来演唱体会悄悄地甜甜的画一画、读一读演一演、唱一唱说一说、写一写教师总结在次演唱这首歌曲完毕这堂课感情升华教师我想对你说------理解歌曲用自己的方式表达对教师的〞爱〞帮助理解重点用什么样的心情来演唱体会悄悄地甜甜的画一画、读一读演一演、唱一唱说一说、写一写教师总结在次演唱这首歌曲完毕这堂课感情升华教师我想对你说------理解歌曲用自己的方式表达对教师的〞爱〞帮助理解重点处理歌曲发声练习歌曲中的难唱局部六、教学过程一、导入：今天，我们要组织一次特别行动，愿意参加的同学请举手。我有一个请求：我来当这次行动的总指挥可以吗？好，既然这样，一切行动可要听指挥哦！说到这里，同学们肯定特想知道，这会是一次什么行动呢？嘘，这是秘密，而且这个秘密呀，味道有点甜！〔设计意图：创设意境，为后面的歌曲学习打下根底〕二、初听：1、听音乐〔出示歌词〕，谁来说一说，这是个什么样的秘密？2、再次聆听，听了这首歌曲，给你留下了怎样的印象？〔师拿出一个桔子〕，这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛，把你的秘密悄悄地装进桔子里。现在我感到手里桔子沉甸甸地，因为它装了则多同学的小秘密，我要把它放好。三、熟悉歌词：1〕在行动开场之前呢，我们要先来熟悉一下这次的任务。请你们按歌词的内容有感情地念一遍。〔自己念----指名----齐念〕你觉得他们在行动的时候是带着一种什么样的心情？〔神秘急迫地〕2〕配乐朗读。〔让我们一起用神秘、急迫的心情朗读歌词。〕3〕谁能告诉我这些同学终究在悄悄地干什么？〔通过橘子表达对教师的一份心意，孩子们的这份心意是甜甜的〕4〕出示课题"甜甜的秘密"〔设计意图：在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。〕四、学唱歌词：现在我们继续做任务，可是出现了障碍物，你们能把掌碍物搬走吗？出示节奏4/4*|*.****.***|*O*O*||〔注意符点音符、休止符〕同学们非常棒，跨越了第一个障碍物，请看又一个障碍物出现了。发声练习4/401|465.1|4.565.||La……〔注意声音的连贯、气息的支持〕随着琴声用"LU〞哼唱〔设计意图：通过哼唱熟悉旋律,引导学生根据旋律线的走向掌握音准。〕教师范唱。轻轻地跟唱歌词。6)处理：为了把这首歌唱好，你有什么好的建议吗？提醒别的同学在哪些地方应该注意一下？〔教师点拨：这首歌你觉得最重要的是表达哪两个词？哪一局部应该唱出"悄悄〞，哪一局部唱出"甜甜〞？〕为什么这个秘密是甜甜的？仅仅是桔子的味道吗？〔生讨论：这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。〕所以，今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。〔设计意图：从学生角度发现歌曲中的难点，进展针对性教学。〕7〕以"领+齐〞的形式演唱歌曲。〔设计意图：通过不同的演唱形式促进学生更好表达歌曲内涵。〕五、表现：1〕刚刚大家在这个桔子里悄悄地装了心里的小秘密，现在我想请大家换一种方式来表达。大家都带了纸笔，请你们把你对教师说的话语、想法画下来或者写下来，行吗？你也可以唱一唱，表演表演。2〕展示。将好的作品和想法予以展示。〔设计意图：爱师的音乐气氛越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，冲动人心。〕六、聆听"飞来的花瓣"〔机动安排〕1、有许多的学生在教师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建立发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对教师的热爱之情的呢？〔放"飞来的花瓣"〕2．师：是呀，不只在校生爱教师，已经毕业的甚至全社会的人们都尊敬教师。现在，你想对尊敬的教师说句什么呢？〔背景音乐"飞来的花瓣"〕先想一想，每人说一句话。〔设计意图：提升小朋友们对教师的尊敬和爱戴之情。〕七、小结：师：同学们，给自己亲爱的教师寄上一*贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，你们优异的成绩，得体的言行，甚至哪怕是一个小小的进步都是给予教师最好的回报。将来有长进了，别忘了教师们曾经给予你的精心培育，就是给教师最好好的抚慰。最后，让我们再次演唱歌曲"甜甜的秘密"，完毕今天这堂课。〔设计意图：生怀着对教师的热爱之情走出教室。〕七、教学评价设计评价标准评价方式节奏的掌握歌曲的演唱、表演答疑总评节奏根本正确有节奏感音准根本正确能够根据歌词来表现歌曲能较好地答复同学、教师提出的问题，表述清楚

自我评价小组评价特色节奏根本准确、演唱富有表情、我的收获了解了制作小乐器的方法，知道其中的制作原理八、帮助和总结我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的"指令性〞为学生的"选择性〞，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问："你觉得歌词中哪里最能表现我们对教师的爱呢？〞他们有的说"把橘子放进教师的抽屉里〞这一句，有的说是"啊，教师啊〞等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。在合作创编，自主表现这一环节，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进展。结果，有的学生配乐朗读；有的自制贺卡，在上面写上自己的心理话；有的用舞蹈演唱等等多种形式，真是五花