2023年四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计四年级_第1页
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文档简介

千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计四年级四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计四年级

作为一位不辞辛苦的人民老师,时常要开展教学设计的预备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是我为大家收集的四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计四年级,欢迎阅读,盼望大家能够喜爱。

【学习目标】

1.通过查字典和联系上下文,同学能够正确读出“畅、磕、弧、翔”等7个生字,会正确写出“径、畅、磕、绊”等9个生字。小径、流畅、磕磕绊绊”等12个词语,并理解其意思。

2.通过自读课文,同学能够抓住要点,用自己的话比较完整地概括出课文的主要内容,有感情的朗读课文。

3.联系上文体会含义深刻的句子,同学能够感受对生命的关爱,懂得喜爱生活,珍惜生活。

4.通过反复朗读,同学能够背诵自己喜爱的段落,摘录、积累好词佳句。

【学习重点】

体会一些关键语句的含义。

【学习难点】

感悟揭示的深刻道理。

【媒体运用】

1.硬件媒体:计算机投影仪

2.软件媒体:文字画面

【教学时间】

30分钟

【教学过程预设】

(一)激趣导入,揭示课题

1.出示盲聋女作家海伦·凯勒作品《假如给我三天光明》中的有关语句,老师配乐诵读。

2.谈话导入

有一个八岁的盲女孩,和海伦·凯勒一样,也心怀盼望,用独特的方式触摸着属于她自己的春天。这节课就让我们带着思索走进课文———《触摸春天》。

(二)巩固字词,检查读书

1.同学自由朗读课文。

2.认读生字词,指导书写生字“瞬”。

(三)走进文本,专心感悟

1.仔细听读,小组沟通

听老师来读一遍课文,边听边想,你都知道了什么?还有没有哪些不懂得地方!

2.全班沟通感受推举读书方法

(1)沟通阅读后的收获。

(2)推举“有文字想画面”的读书方法。

3.提出读书问题感受全新体验

(1)学习课文第四自然段。

抓住重点词“竟然”体会当时的奇妙。

创设情景,体会人物内心。

师生同读,走进人物内心。

(2)学习课文第六自然段

仔细听读,专心体会。

绽开想象,沟通听后感受。

通过词语“扑闪”与“扑腾”的对比,体会用词的精确与奇妙。

4.读写结合写话训练

此时宁静仿佛还在对蝴蝶说着什么,仿佛还对自己说着什么?请同学们把自己想到的话写下来!

5.相机总结引读重点语句

一个生活在黑暗世界里的孩子,就是由于她心中有这种浓浓的爱,所以从她这简洁的一拢一放的'过程中,我们看到到了她多姿多彩的内心世界,感受到她也在制造着属于自己的缤纷世界。

所以,也不由地发出了这样的感慨:“谁都有生活的权利,谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界!”

(四)总结提升,拓展升华

同学们,同在一片蓝天下,谁都有生活的权利,只要我们心中有爱,爱自己,爱他人,爱我们身边全部美妙的一切,我们每一个人都可以专心触摸到属于自己的春天,去制造一个属于自己的缤纷世界!

【课后练习】

请同学们从下面的题目中,选择自己感爱好的去实践。

1.搜集海伦凯勒的故事。

2.办一期以“喜爱生命”为主题的手抄报。

【板书设计】

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