2023年四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计四年级_第1页
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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计四年级四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计四年级

作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教学设计的预备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家收集的四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计四年级，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

【学习目标】

1.通过查字典和联系上下文，同学能够正确读出“畅、磕、弧、翔”等7个生字，会正确写出“径、畅、磕、绊”等9个生字。小径、流畅、磕磕绊绊”等12个词语，并理解其意思。

2.通过自读课文，同学能够抓住要点，用自己的话比较完整地概括出课文的主要内容，有感情的朗读课文。

3.联系上文体会含义深刻的句子，同学能够感受对生命的关爱，懂得喜爱生活，珍惜生活。

4.通过反复朗读，同学能够背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词佳句。

【学习重点】

体会一些关键语句的含义。

【学习难点】

感悟揭示的深刻道理。

【媒体运用】

1.硬件媒体：计算机投影仪

2.软件媒体：文字画面

【教学时间】

30分钟

【教学过程预设】

（一）激趣导入，揭示课题

1.出示盲聋女作家海伦·凯勒作品《假如给我三天光明》中的有关语句，老师配乐诵读。

2.谈话导入

有一个八岁的盲女孩，和海伦·凯勒一样，也心怀盼望，用独特的方式触摸着属于她自己的春天。这节课就让我们带着思索走进课文———《触摸春天》。

（二）巩固字词，检查读书

1.同学自由朗读课文。

2.认读生字词，指导书写生字“瞬”。

（三）走进文本，专心感悟

1.仔细听读，小组沟通

听老师来读一遍课文，边听边想，你都知道了什么？还有没有哪些不懂得地方！

2.全班沟通感受推举读书方法

（1）沟通阅读后的收获。

（2）推举“有文字想画面”的读书方法。

3.提出读书问题感受全新体验

（1）学习课文第四自然段。

抓住重点词“竟然”体会当时的奇妙。

创设情景，体会人物内心。

师生同读，走进人物内心。

（2）学习课文第六自然段

仔细听读，专心体会。

绽开想象，沟通听后感受。

通过词语“扑闪”与“扑腾”的对比，体会用词的精确与奇妙。

4.读写结合写话训练

此时宁静仿佛还在对蝴蝶说着什么，仿佛还对自己说着什么？请同学们把自己想到的话写下来！

5.相机总结引读重点语句

一个生活在黑暗世界里的孩子，就是由于她心中有这种浓浓的爱，所以从她这简洁的一拢一放的'过程中，我们看到到了她多姿多彩的内心世界，感受到她也在制造着属于自己的缤纷世界。

所以，也不由地发出了这样的感慨：“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界！”

（四）总结提升，拓展升华

同学们，同在一片蓝天下，谁都有生活的权利，只要我们心中有爱，爱自己，爱他人，爱我们身边全部美妙的一切，我们每一个人都可以专心触摸到属于自己的春天，去制造一个属于自己的缤纷世界！

【课后练习】

请同学们从下面的题目中，选择自己感爱好的去实践。

1．搜集海伦凯勒的故事。

2．办一期以“喜爱生命”为主题的手抄报。

【板书设计】

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