《我和祖父的园子》教学设计 -

《我和祖父的园子》教学设计-【导语】大文斗的会员“熙紫”为你收拾了“《我和祖父的园子》教学设计”范文，希翼对你有参考作用。

教学目标：

基础学问

堆积熟悉8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。

办法与能力

理解课文内容，体味的情绪，感悟的表达方式。

情感与思想

体味的情绪，有感情地朗读课文。

拓展与延长

让同学利用双休日的时光，走进田野，亲近自然，放松自己的心灵。

教学重、难点：

突破体味的情绪，感悟的表达方式。

教学过程：

一、导入

学生们，今日我们要学的这篇课文又是关于童年的——《祖父的园子》。

二、阅读课文

既然是关于童年的文章，我们不仅要知道这是一所什么样的园子，更要体味到这座园子给的童年带来了哪些乐趣(即在园子里做了些什么，感触到了什么)?带着这两个问题分组朗读课文，思量并沟通。

提醒：要充分调动同学的乐观主动性，让同学自己学习，相互沟通，老师只是稍稍引导与点拨。

注：一定要在充分朗读的基本上，引导同学抓住详细的语句来体味童年的'——自由、欢乐、幸福!

例句参考

(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

“我”说起花园的昆虫，宛然一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和自得的神态跃然纸上。固然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，的确是值得炫耀的，由于这是多么富有童话般颜色的一切啊!尤其值得一提的是，写小昆虫，不仅着眼于它们的颜色──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿势，举行了细致入微的观看，丰盛的颜色感和形象感，让你的眼前一下子就光明绚丽起来。

(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新奇美丽。

留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在记忆中的颜色，这颜色光明，健康，活力四射。课文中这样的词无数，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情颜色，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心爱慕。

(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样。

用富有诗意的语言，生动形象地勾画出老榆树的巍峨和不容忽略，也写出了榆树的活力。

(4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由欢乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感触，固然与的自由欢乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束!

三、思量

你们知道是如何把这种自由、欢乐与幸福的感触表达出来的吗?

提醒：通过写“物”的自由和“人”的自由。

四、研究

我们生长在农村，你们家是否也拥有这么一座园子呢?

提醒：充分调动同学研究，意思调动起同学对