教育心理学心得

教育心理学心得教育心理学心得教育心理学心得教育心理学心得教育心理学心得这个学期我在授课之余读了第一本一本特别有意义、对工作特别有帮助的书《教育心理学》，书中广泛吸取了国内外教育心理学的研究成就，集中阐述了教育、授课过程中的心理学问题，其研究目的在于服务教育。我们的教育对象是中等职业学生职工大学的学生，教师要在认识学生心理需求和主观价值取向的融资需求前提下进行授课。经过阅读本书，我有以下收获：一、认识中学生的忧愁我校学生年龄从十五岁到二十三、四岁，其优点是一年级学生，年龄在十五、六岁居多，这个时期，他们敏感，多疑，既喜欢别出心裁、标新产异，强烈表现他们的求知欲和探究精神，又简单缺乏全面、客观、辩证的解析问题和解决问题的能力，易走极端，有时还有些偏执，缺乏变通性。其实，他们的需求不单限制于课堂和教材，他们兴趣广泛，关怀时局、体育、科技等，敢于公布自己的见解，可是紧追他们有时盲目追赶潮流，爱钻牛角尖，常常因为歌星、影星、球员等争得不能开交。我们对待学生就像对着一颗钻石，切割好的钻石有五十八个面，我们平时根本注意不到它有这么多面，而是看到了它的光彩，这正是我们应该反思的，要以欣赏钻石的心理去看学生，发现学生的闪光点！作为教师，对于个性偏执、学习上不思进步的学生，可是一味的责怪，对他们愤慨是不能够使他们转变的。教育学生没有全能的“最好的方法”，只要我们认识学生的忧愁，采用适合的方法，去践行因材施教。针对不同样的学生，采用不同样的方法，最后滋生学生的资源优势，更正学生的不足。二、教会学生学习应是我们授课的研读终极目标学习是指受教育者在教育者的指导下，有目的、有计划、有组织地成功进行获得悉识，形成技术，培养才干的过程。学生学习指引是在教师的指导下，掌握必然的系统科学知识为任务。我们中等职业刻苦研究学校培养的高中学生，理论知识与着手操作并重，学生掌握学习方法，为将来的工作和学习打下优异的基础。学习——工作——学习，他们打基础的学是为工作打基础，为了更好的工作，还要不断“充电”，工作中碰到棘手的症结，经过查察资料，向同行请教——学习，使问题瓜熟蒂落。学生要掌握新知识，必定在理解的基础上，或使新旧知识发买卖义联系。学生在已有理论知识经验的基础上，找出新旧知识之间内在的逻辑关系，使新知识同已有的知识结构交相辉映融为一体，形成新的认知结构。人们常说现在是知识爆炸的专业知识时代，各行各业的知识发展特别快，这意味着不学习新知识必然会落伍，因此学生应不断“刷新自我”，以适应新形势。学会学习是现代人他者个体发展的要点，学会学习就是学会繁衍。教会学生学习就是让学生掌握生计的基本的技术。三、“罗森塔尔效应”的心理预期罗森塔尔效应，又称“皮格马利翁效应”，见教师对学生的爱、关怀和希望在教育收效上所产生的一种目染耳濡的作用，有助于学生学习进步，使学生更加自尊、自信、自爱、自强，激发学生的学习热情。教职职工真实的爱有助于有助于学生智力、感情、个性的顺利成长，教师智力的嫌恶将致使学生智力衰退、精神悲伤，因此我们要把每个学生都视作“雕像”，对每个学生都寄望希望，并恩赐适合的心智表示，使学生能够向着自己所希望的能方向发展。四、忘掉的规律的神性记忆的粘合剂有三个不同样阶段，感觉记忆、短时记忆和长时记忆。来自环境的信息第一到达感觉记忆系统，这时的若是被注意则进入短时记忆系统，又短时记忆系统的信息经过复习即可迈入长时记忆系统。从理论上讲，信息是能够在长时记忆系统中永久储藏的，但是，在现实生活中，我们还是常常体验到知识的忘掉。忘掉的进度是不均衡的，在生命的开初最初时间内忘掉很快，今后渐渐缓慢。认识了忘掉的规律，科学复习和合理记忆特别特别重要。我们带领学生及时复习，合理分配复习时间，进行回忆，需要进行屡次阅读相结合，采用记笔录等方法，实现记忆恢复，战胜忘掉。教育心理学素材特别丰富，很多知识也特别专业，作为一名教师，这本书特别要点所在大家去研究和学习，它会给我们很多启示！教育心理学心得（2）：假期里，我认真阅读了《教育心理学》这本书。经过学习,我对这门学科有了更深刻的认识，而且深有感觉。第一,我认识了一些专精，包括行为主义的学习理论，认知主义的学习理论等。也将学习自己看作一个学习的内容，表达了学习的分类：表征学习，看法学习，命题学习，发现学习。以及不同样类其余学习运用于不同样路子的知识和采用不同样的方式。接着又对学习的程序进行解析，以及努力学习的动机等。书中广泛地吸取了近些年来国内外教育心理学的最广泛研究成就，集中阐述了教育、授课过程中的心理学结构性问题。全书以教与学互动作用为主线，以讲课心理为中心，对学习动机、地理知识和技术的掌握、学习策略与科旋、学习迁移、智力与创立力、道德心理、集体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的解析。作为一个教育工作者，必定具备判断可否不受受学生热爱，因为第一，教师是文化的传达者。“师者，因此传道、授业、解惑也”，这是从知识传达的角度来反响教师重要性。其次，教师是模范。"学高为师，身正为范"，学生碰到教育的过程健所有是人格完满的过程，教师的人格力量是无形的、不能预计的，教师要真实全然成为学生的领路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使授课更有效率，更能促进学生的发展战略。第四，教师要富饶"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是良善的、同样的，就像母亲对待孩子。学生还要善于发现每发掘出一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理指导者。因此，教职职工必定要懂教育学、心理学，应认识不同样高中学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课整个过程中多加思虑，合时改进授课方法和策略，以艺术的眼光去对待授课，争取精益求精。在新课程改革的背景下让，必然要认真地贯穿新的授课理念，以学生发展为本，以意念新的授课姿态迎接新的挑战，使学生的下肢都能获得健康的发展。高尔基从前说过：“只有满怀自信的人能，才能在任何地方都怀有自信陶醉在生活中，并同时实现自己的意志。”再有,我理解了学习的动机环境问题。这是自己成长和今后组织学习中都会碰到的一个重要的问题。如何连续保持学习的兴趣，也许在授课的过程中会，如何激发学生学习的兴趣，而且能够将这些兴趣保存下去，让学生主动的去学习。前者是自己自学听课成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的能力。影响学习动机的因素,有采自于学生内部的内部动机；也有来自于外面，比方学校的奖励，老师的夸耀，家长的夸赞等的缓冲因素。内部消极影响动机和如前所述动机自己又是由一些因素所影响的，