幼儿园大班音乐教案锦集8篇

第页共页幼儿园大班音乐教案锦集8篇【精选】幼儿园大班音乐教案锦集8篇幼儿园大班音乐教案篇1一、设计意图如今有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大局部趋向于模拟老师的示范，创新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高快乐兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。如今正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强幼儿自信心，所以我选择了这一课题来进展韵律活动。二．说目的《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，体验自由表达和创造的快乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目的：1、通过学习律动《采茶》，感受繁忙的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。2、引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。3、培养幼儿动作的节奏感和协调性。三．说重点、难点本次活动的重点是学习采茶动作要领。难点那么是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。四．说教法为了达成以上教学目的，我采用的以下教学方法：1、情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。2、谈话法：通过老师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单理解，更加贴近生活，对采茶产生好奇心。3、视听法：这是根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言开展特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品。五．说学法根据幼儿的身心开展特点我采用的学法是：1、体验法：心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深化。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受繁忙的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对律动学习产生浓重的兴趣。六．活动准备：物质准备：采茶情景图片视频音乐《采茶》小篮子假设干个经历准备：幼儿活动前对茶叶有简单理解。七．活动过程：本次活动我设计的主要环节分为以下三个：一、情境导入，引起幼儿兴趣。二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。三、幼儿完好表演律动，感受繁忙的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。幼儿园大班音乐教案篇2活动目的:1、熟悉乐曲旋律，构造与节奏，掌握“跳、蹦”的根本动作。2、能合着音乐节奏运动。3、享受游戏情景营造的快乐。活动准备：1、兔子头饰假设干2、兔子舞音乐3、图谱4、皇冠活动过程：韵律活动:兔子音乐舞会1、复诉儿歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼儿的兴趣师：“兔宝宝们，你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么?”(幼儿一起讲诉儿歌)“宝宝们真的很棒，妈妈要告诉你们个好消息，想听么?(想)今天森林里将举行一场音乐舞会，在舞会上将会选出跳的最棒的舞者，为他戴上最美丽的皇冠。”2、让幼儿理解“舞会”师：“宝贝们，你们想不想戴上这个皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你们知道在舞会上要干什么了?”(幼儿自由答复)“对的，宝贝们你们是真的很聪明的哦，在舞会上要跳舞、唱歌、还有蛋糕吃哦，那你们想不想去参加了?”(想)“那我们一起参加去参加吧，但是，我们还不会，那我们如今就一起学一学吧。”3、出示图谱，老师示范师：“你们看这上面有什么?”(小脚、小手)“对的，那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚，清楚了么?下面你们先看妈妈做一遍”(按照图谱，老师示范)“下面，你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧!”反复练习几次，加深幼儿对节奏的兴趣。师“你们真的很棒，这么快就学会了，拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧。下面，我们跟着音乐后面跳一跳吧。”合着音乐反复练习，加强对音乐的节奏4、音乐舞会开场，再次加深对音乐节奏的认识师“宝贝们真棒，你们累不累啊，(累)那我们休息一下吧，等音乐会的开场吧!”配班：“亲爱的小朋友们，准备好了么?音乐会马上就要开场了，让我们一起随着音乐尽情地跳起来，动起来来吧。”音乐响起，幼儿邀请客人老师一起共舞。幼儿园大班音乐教案篇3教学活动目的：2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。教学重点和难点：这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。教学活动准备：1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；2、《小星星》CD、歌曲图谱3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。教学过程：1、谁是小星星2、活泼淘气的星星师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最淘气，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。3、安静柔美的星星师："小星星玩累了，安安静静地睡觉了。"引导幼儿用舒缓、连接的唱法表现累了的小星星。4、引导幼儿听音乐进展节奏练习。将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型〔1〕先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。〔2〕再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。7、星星宝宝回家了师：刚刚小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了如今我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。8、完毕活动师："天亮了了，小星星们回家吧！"活动反思：《小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲，在课间、漫步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱，那么在第二课时我们应该把目的定位在什么地方呢？假如还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲，不仅孩子们会觉得很无趣，也不能使他们的才能在原有程度上得到开展和进步。《纲要》中也提到：“幼儿园……为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有程度上得到进一步开展的时机和条件”。由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点，因此他们与人分享合作的才能比拟弱，经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。针对他们的这些特点，我决定把第二次活动的目的定为：1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲；2、幼儿在歌唱活动的过程中，体验到与别人合作演唱的乐趣，初步建立合作的意识。轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开场的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模拟效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相比照、穿插的效果。从轮唱的定义我们可以看到：演唱者必须清楚地知道自己所要唱的局部，当别人在唱的时候又能不受影响，而托班的孩子们注意力容易分散和极易受到别人的影响，所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战，对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的知道这一段该我唱，那一局部又不需要我来演唱。由于详细形象思维是托班幼儿主要的思维特点，所以我考虑怎样借助详细的事物来让他们学会此种演唱方式，于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星，让孩子们自己选择喜欢的星星贴在小手上，同时让拥有同一种颜色星星的小朋友坐在一起，这样孩子们自然地就分成了两组，接着我引导孩子们知道：当老师出示的星星跟你一样时，就开场唱，当我出示另外一种颜色的星星时，就不需要唱。幼儿园大班音乐教案篇4设计意图：幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用处，而且大班幼儿的身体动作的开展较快，故设计此创编舞蹈的活动。活动目的：1、熟悉旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。2、借助修鞋的经历及歌词情境，自己创编动作。3、体验鞋匠劳动时的愉快心情，并理解线的用处。活动准备：录像机、录像带《老鞋匠的故事》。录音机，音乐磁带。活动过程：一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。二、老师带着幼儿听音乐做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐的旋律和节奏，进一步熟悉歌词内容。三、看录像《老鞋匠的故事》，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的愉快心情，知道线的用处。四、听音乐创编动作。1、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。3、引导幼儿在前奏是迅速找一个同伴，在音乐开场时面对面地共同白哦眼。五、复习音乐游戏《抬花轿》，并分开活动室。幼儿园大班音乐教案篇5活动前的考虑：教材的分析^p：本次活动选曲为《拨弦》，主要采用幼儿喜欢的游戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必须注重幼儿艺术感受力和创造力的开展，注重幼儿的活动过程。幼儿分析^p：我班幼儿已能把自己的经历与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些开展都以听为根底。大班幼儿听觉分化才能更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的开展方向是从音乐的外表深化其内部，听便音乐中有趣的变化，开展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以聆听引导模拟为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的创造性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和个性化的表现，并可以运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所需要的。活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句构造。活动难点：启发幼儿尝试用个性化的'动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。活动目的：1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句构造。2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.感受音乐的欢快热烈的情绪。活动准备：1.音乐图谱2.《拨弦》音乐3.大灰狼头饰、手偶。活动过程：〔一〕初步感知，激发兴趣1.老师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿兴趣。老师：今天老师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事情？老师："聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到____里面去走一走啊？"〔这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下理解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的机密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣〕〔二〕感知乐曲中的重音。1.老师出示图形乐谱，让幼儿观察。老师：〔出示手偶〕这就是笨老狼，〔出示图谱〕这就是____，下面我们要跟着笨老狼在____里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，老师用大灰狼布偶进展表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。老师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？〔幼儿通过观察答复下列问题〕3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。老师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。老师：那如今请小朋友们用小手指跟着我到____里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？〔三〕感知乐曲构造1.老师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。老师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？2.老师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。老师：小朋友们，如今我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？〔四〕情景表演游戏1.角色表演老师：如今老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢？老师：当老狼没有发现你们，带着你们走____的时候，你们应该是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进展分组游戏。2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。老师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想方法吓吓笨老狼好不好啊！活动延伸：继续让幼儿玩这个游戏，深化感知乐曲句末重音和特殊构造。活动照片：活动评价：执教老师自评：在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深化，逐步让幼儿理解音乐的性质和构造，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规那么教育在潜移默化中表达出来。图谱比拟贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐〔乐曲中的重音出现的地方〕，通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，打破了重难点，到达了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，表达着愉悦性、开展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。教学反思：在音乐欣赏方面我有一个特别深化的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和开展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐理论过程的每一个环节，都不可防止的带有理论者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和开展。幼儿园大班音乐教案篇6活动目的：1、通过图形乐谱的帮助，初步感知乐曲ABA的构造，感受音乐的优美旋律。2、尝试为乐曲创编表演动作。3、能愉快地参与感受、体验活动，并能合作创造性地进展游戏和表演。活动准备：1、图形乐谱2、电脑音乐、圆舞板假设干、海鼓一个。活动过程：1、导入活动，激发幼儿兴趣。*师：今天，老师要带你们乘船到大海里的一个非常美丽的小岛上去玩，这个小岛的名字叫——卡普里岛。请大家闭上眼睛，我们要开船了！2、初步完好地欣赏乐曲一遍。〔1〕幼儿闭上眼睛，完好地欣赏一遍乐曲。*音乐完毕出示图谱：请大家睁开眼睛，“卡普里岛到了，我们到岛上去看看，岛上有什么美丽的风景？”。*师小结：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，卡普里岛上有许多的椰子树，椰子树上结满了椰果，蓝色的海洋，海面上荡漾着帆船。碧蓝的天空，海天一色，风光非常美丽，是一个旅游胜地。〔2〕老师指图谱，幼儿完好地欣赏乐曲一遍。*师：你们觉得卡普里岛的风景美吗？听，卡普里岛的居民为我们奏起了赞美家乡的音乐，我们一起来听一听。*师：听了这首乐曲，你有什么感受？谁能用好听的词语来说？*师小结：这首乐曲的旋律听起来很优美、很抒情、很流畅、舒展，很柔美，就像是在赞美卡普里岛上美丽的风景。所以，这首乐曲的名字就叫《卡普里岛》。〔出示名字〕那这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方呢？我们再来听一听。请你们边听音乐边和老师一起指出来，好吗？〔3〕幼儿跟着老师指图谱完好地欣赏乐曲一遍。*师：这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方？〔先赞美了椰树、然后赞美了海面上的帆船、最后又赞美了椰树〕那你们能听出这这首乐曲有几段吗？我们一起再来听着音乐来指出来。〔4〕幼儿再次跟着老师指图谱，完好地欣赏乐曲一遍，听完后介绍乐曲ABA的三段体构造。*师：这首乐曲有几段？〔三段〕这三段音乐一样吗？哪几段一样？*师小结：这首乐曲共有三段，我们给这三段起一个好听的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音乐的再现，所以第三段和第一段一样也叫A段，那这首乐曲就是ABA的三段体构造。3、分段欣赏乐曲。第一段：〔1〕老师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。*师：我们一起来听一听A段音乐赞美了卡普里岛的什么？椰树美在哪里？你们看到近处有几棵椰子树？远处呢？每棵椰子树上都结了几个椰果？〔2〕师小结：一阵海风吹来，椰子树在随风摆动，椰树上的椰果也在微微点头。那你能听出音乐中椰树随风摆动、椰果在微微点头吗？如今老师来唱谱，你们在椰果点头的地方用拍手动作来表示。〔老师指谱哼唱音乐〕还可以用什么动作来表示椰果微微点头？〔拍手、点头等〕*师：谁来学学椰子树随风摆动？每棵椰子树长得都不一样，你们能不能变换各种姿势。鼓励幼儿创编和别人不一样的动作。此时老师唱谱。〔3〕我们一起听着音乐来表演吧！先请女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做观众，当听到椰果点头的音乐时就用圆舞板为椰树伴奏，好吗？然后，再交换角色表演。〔4〕师小结：卡普里岛上的椰树长得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里岛上一道美丽的风景线。我们来听一听B段音乐，听听这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？第二段：〔1〕老师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。*师提问：这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？海面上的风景美在哪里？*师小结：海面上波浪在轻轻翻滚，帆船在海面上渐渐地飘来飘去。真美呀！谁会用身体动作来学学帆船在海面上飘来飘去？〔2〕请个别幼儿到前面表演，要求动作柔、美，然后幼儿一起练习。老师唱谱。〔3〕我们听着音乐一起来表演吧，谁来做帆船？*提要求：大家一起来表演时怎样不让“船”发生碰撞？〔如有小朋友成心碰撞，老师就请他到一边去待修〕再次表演一遍。卡普里岛上的人们看到这么美丽的风光，他们都随着椰树跳起了舞。我们一起来听第三段音乐。第三段：〔1〕欣赏乐曲一遍，提问：这段乐曲听起来熟悉吗？和第一段哪里一样？哪里不一样？师小结：第三段和第一段的音乐是一样的，只是第三段多了个尾声。〔2〕师：看这美丽的风景，听着美妙的乐曲，你的心情怎么样？你最想做什么？你们想和椰树一起来跳舞吗？请局部幼儿随音乐跳舞，要让别人从舞蹈中看出来你快乐的心情。老师唱谱，幼儿表演。〔3〕讨论完毕句怎样表演？〔老师来当旅游者，为你们这些漂亮的树、帆船照相〕提醒幼儿在完毕处做好造型不动。〔鼓励幼儿创编动作〕〔4〕请幼儿随音乐来试一试。4、完好地欣赏乐曲、表演。〔1〕幼儿完好地欣赏音乐来进展表演。*师：如今我们听着《卡普里岛》的音乐完好地来表演一遍。谁愿意来试一试？〔请个别才能强的幼儿来表演〕*师：如今，我们和卡普里岛的居民们一起来随着音乐表演吧！〔2〕幼儿分角色进展表演。*师：谁来做椰树？谁来做帆船？〔幼儿分成两组，男孩子做椰子树，女孩做帆船。〕提要求：A段音乐是谁出来表演？B段音乐时船儿在椰子树间穿梭，引导幼儿不允许撞到椰子树，此时的椰子树要静止作出造型。最后一段音乐你们一起跳舞。音乐完毕摆好造型，我来给你们拍照纪念，好吗？〔3〕交换角色表演。*师：如今，我们就是卡普里岛上美丽的风景，我们把最美的风景带给前来参观卡普里岛的客人老师，好吗？5、完毕局部。师：今天的旅行真愉快！我们开船返航吧！幼儿园大班音乐教案篇7活动太阳是孩子非常熟悉而且喜欢的事物，每天户外活动时都能在操场上晒到太阳，孩子们对太阳有了许多的感性经历。而且，每天点名前，我们也都会说一说当天的天气情况。有时候，天阴沉沉的，孩子们都说太阳不出来、阴天一点儿也不好，孩子们都喜欢阳光明媚的日子。另外，孩子们喜欢唱歌，他们在歌唱活动中能体验到活动的成功与快乐。活动目的：1、学唱歌曲，跳跃地演唱每一句句末的象声词。2、通过图谱提示理解记忆歌词，体验歌唱活动的乐趣。活动准备：图谱一幅，小图片假设干。活动过程：一、练声：向太阳问好。“太阳升起来了，今天的天气好晴朗。太阳给了我们光明、给了我们温暖。小朋友，让我们一起向太阳问个好吧！”“太阳看见这么多得意的小朋友，听见这么有礼貌的问好，它想给你们唱个歌了。听一听，太阳唱了什么？”二、引导幼儿倾听、感受歌曲。1、老师清声范唱歌曲，“你们听到歌里唱了些什么？”2、老师随乐范唱歌曲。“歌曲里还唱了些什么？”(一一出示小图片，老师念出歌词)3、掌握跳音。小鸟是怎么唱歌的？〔出示跳音卡，认识跳音符号〕一起学一学、唱一唱。树叶是怎么唱歌的？强化：汉字上面也有什么符号，那我们应该怎么唱呢？大海、小朋友怎么唱歌呢？〔跳音局部连起来唱一唱〕三、看图谱学说歌词。1、出示一张不完好的图谱。“这首歌有个好听的名字，叫《太阳升起来了》。老师这里有一张图谱，我们可以把这首歌记下来！”“老师先把跳音局部填进去，其它空白的地方请小朋友来填。”“谁出来了，谁开场唱歌？这些小图片应该放在图谱的哪一块呢？”2、老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。3、有节奏地集体朗读歌词。四、引导幼儿学唱歌曲。1、轻声学唱。“让我们用好听的声音跟着琴声把这首歌来唱一遍。”2、提醒跳跃地演唱歌曲每一句句末的歌词。3、学惯用接唱的方法演唱歌曲。“我们换种方式来唱，老师唱小图片，你们唱跳音局部。”“女孩子来唱小图片，男孩子来唱跳音局部。”五、延伸活动。“除了太阳升起，小鸟唱歌；风儿吹来，树叶唱歌；海浪涌来，海水唱歌之外，还有谁也会来唱歌呢？请小朋友们找一找、想一想，把他们编到这首歌里去，一定非常好听！”活动反思:今天上午，天气阴沉沉的，看不见太阳。于是，我直接导入和太阳打招呼，让孩子们在歌唱活动之前亮一亮嗓子。在练声时，我用手势指挥暗示连接与跳跃，为后面的学习作一小小的铺垫。我拿到这首歌曲，首先针对自己的孩子在词曲方面作了一些修改，把旋律编得更为优美，把歌词改得更为易懂。在设计这个活动中，我考虑了以下两点，在活动后我也觉得比拟成功的就是：1、结合图谱。我把整首歌曲分成三局部图片，实物图片、汉字图片、最后一个完毕句是简谱。这首歌曲一共有五个乐句，那么我在图谱上面划分为五行三列。我不仅从内容出发，还兼顾美观，最上面是歌曲名称，并加上景物装饰，显得这幅图谱既美观又大方，更大的作用是让孩子从中理解歌词的意思。2、难点前置。在定位重难点时，我把跳音作为难点，并作为本次活动的一个知识点，使活动有深度，音乐活动就应该有音乐元素。在感受歌曲后我带孩子们掌握跳音，让他们先观察跳音符号，通过“像什么？”来形象地进展观察，并告诉他们名称，再让他们用跳跃的感觉去学一学、唱一唱。我觉得孩子们在这局部掌握得非常好。总之，整个歌唱活动环节明晰、过渡流畅，活动充分表达出了幼儿的主体性、活动的完好性。幼儿的主体性表如今师幼互动中，面向全体；活动的完好性表如今歌曲的名称，活动的延伸等等。在活动的点评中，众多老师也一致认同我的这两点设计谋略。指出缺乏的一点是最后的一句完毕句，他们认为把简谱改成五线谱，这样的话，孩子们更容易理解和掌握音阶的上下变化，我