幼儿园大班音乐教案合集10篇

第页共页幼儿园大班音乐教案合集10篇【必备】幼儿园大班音乐教案合集10篇幼儿园大班音乐教案篇1教学目的：1.知道歌曲名称，根本学会演唱歌曲。2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。3.对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。4.引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。5.在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。教学准备：图片。教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务。如今是什么季节？〔春天〕今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。1.老师有表情地示范演唱。2.提问歌词。即时出现图片，理解歌词。3.老师再次范唱。引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。三、练习演唱歌曲。1.看图片完好演唱歌曲。2.多形式分句合作演唱歌曲。四、边唱边出活动室，完毕。教学反思：这是一节全园展示活动。如今正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进展了分析^p，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌局部前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨比照拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。幼儿园大班音乐教案篇2活动目的：1、能用肢体动作有节奏地表现劳动时的欢快。2、理解周围人的各种劳动，萌发爱劳动的情感。活动准备：阿姨清扫卫生的录像、《劳动最荣耀》音乐。活动过程：一、引发讨论1、今天老师给大家带来了一段录像，我们，录像里有谁?他们在干什么?2、观看幼儿园阿姨清扫卫生的录像并交流。3、你看到阿姨们在干什么?(擦窗、扫地、擦桌椅、拖地板)鼓励幼儿用动作表现阿姨清扫卫生的各种动作。4、录像里阿姨们做的事儿都被你们找到了，细心的小朋友也一定会发如今我们身边有很多人都在劳动，你见过吗?他们在做些什么呢?5、幼儿想象人们的劳动，做出动作请大家猜：这是谁，他在做什么，发现身边爱劳动的人们有许多。二、跟随音乐动作1、听赏音乐：老师也很爱劳动，我喜欢一边劳动一边听音乐，这样会让我在做事的时候更有精神、更带劲!今天，我把小朋友劳动时最喜欢的一首音乐带来了，我们一起来听听。2、老师随着音乐的节奏表演清洁工阿姨擦窗，幼儿随着音乐的节奏拍手，感受歌曲旋律和节奏。3、老师反复播放歌曲，请幼儿想象可能有谁也在劳动，试着用动作表示(老师适当提示，使动作更明显，并能符合音乐的节奏)。4、交流自己创编的动作，共同选择数个表示不同工人的劳动动作。三、表演创造1、自由结伴，分别扮作某一工种的工人，随音乐共同练习。2、轮换地为大家表演(老师可扮作主持人，分别介绍)。3、欣赏老师的舞蹈表演“我们爱劳动”，跟着老师一起舞蹈。幼儿园大班音乐教案篇3活动目的1、律动感应曲式和乐句。2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。3、在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。4、认真倾听并积极参与歌唱活动。活动准备1、水袖、挂图、音乐CD2、四座小房子模型3、水杯活动重难点1、重点：通过律动感应曲式和乐句。2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。活动过程1、故事引导师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆抚慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。2、通过律动感应曲式和乐句。(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活泼。3、手的飞舞师：我们要飞得更高一些，把我们得意的小翅膀舞动起来吧!A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。B段：双人结伴飞舞。间奏：停下来，向两边张望。4、脚的漫步A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。5、萤火虫队伍师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!AB段：动作创作和模拟，依乐句换下一位学生当第一位。间奏：全排向后转，休息八拍。反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。6、水的倾诉师：终于找到宝宝AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水间奏：放下水杯，休息一下，走完这局部以后和宝宝一家说再见，回到座位。幼儿园大班音乐教案篇4目的：1．欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，初步理解傣族音乐的风格特点。2．通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流畅等特点。3．积累合作舞蹈的智慧，体验其中的乐趣。准备：1．乐器(葫芦丝、笛子、陶埙)，录音带。2．老师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。过程：1．老师与幼儿一起随音乐进入活动室，完好欣赏录音乐曲第一遍，感受乐曲的美妙、动听。2．幼儿欣赏乐曲第二遍，老师引发幼儿注意听辨主奏乐器——葫芦丝。3．老师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。4．老师用葫芦丝现场完好演奏乐曲。5．老师与幼儿讨论乐曲的，如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。6．老师穿上傣族服装，合作舞蹈。7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进展孔雀舞表演及模拟吹葫芦丝表演，老师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。8．幼儿分角色两两组合随音乐完好表演1—2遍。自我反思活动以音乐欣赏为主线，用整合的手段营造了一个审美的艺术气氛，借助葫芦丝、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、老师现场演奏等多种与乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与，开展审美才能。幼儿园大班音乐教案篇5活动目的：1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。2．尝试用绘画的形式创编局部歌词。3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5．能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1．自制卡片式图谱〔卡片反面贴磁条〕，其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~〔彩虹〕两个。2．人手一份绘画纸、水彩笔。活动过程：一、学习副歌局部，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音。1．〔出示图片~〕老师边指图片范唱，带着幼儿学习彩虹唱歌。师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。师：彩虹是怎样唱歌的呀？〔幼儿随乐演唱〕2．老师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半局部。师：〔出示图片小雨点〕这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！〔依次出示图片小雨点〕师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？3．老师带着幼儿随乐演唱歌曲后半段。师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。二、完好学唱歌曲1．老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？2．幼儿欣赏老师完好范唱歌曲的前半段。师：那小问号终究唱了什么？请仔细听！〔老师范唱歌曲前四句。〕3．幼儿跟随老师学唱歌曲的前半段。三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听老师完好范唱。1．老师提出要求，幼儿作画。师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。2．幼儿交流绘画作品，老师选择适宜的四幅答案贴在"？"处。四、看老师指图，完好演唱歌曲1．师幼问答式合作演唱歌曲。师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？2．老师更换四幅绘画作品，幼儿完好演唱歌曲。活动反思：课堂气氛活泼，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。幼儿园大班音乐教案篇6【教材简解】如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，老师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。【目的预设】1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。3、培养幼儿用耳朵感受生活的才能和体验季节之美的审美才能。4、学会歌唱本首歌曲。5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。【重点和难点】学习仿编歌曲《春天在哪里》，交换动物的歌声。【设计思路】《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的风格，与春天的风光交融一体，给幼儿以美妙的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而无视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜欢之感情。【教学理念】新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联络。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的活力和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐根底知识和根本技能的学习，应有机浸透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、详细的音乐理论活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进展，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素严密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经历进展创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。【教学准备】1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。2、录音机、磁带〔录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音〕【教育过程】一、复习歌曲《春天在哪里》老师带着幼儿将歌曲完好唱一遍。二、看图谱仿编诗歌1、出示诗歌曲图谱提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？〔幼儿答复，老师在图谱上交换相应的图片〕它是怎么唱歌的？〔引导幼儿一起模拟歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡〕3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？〔幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模拟。〕谁来唱一唱？〔幼儿尝试唱出创编歌曲〕三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……2、老师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。四、学惯用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？〔春天在哪里？〕2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。〔师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。〕3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进展屡次练习，幼儿不易枯燥。4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！【活动反思】新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓励学生多诵读，在诵读理论中增加积累，开展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境优美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的特点。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，是进展朗读训练的极好教材。要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生兴趣，产生读书的欲望。北方的.春天来得比拟迟，无法让学生感受春天的美丽和温暖。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了很多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给学生创造良好的朗读气氛。在讲到春天的美景时我便把搜集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞叹“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。这首诗在写法上都是一样的，为了让学生在详细的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的美丽。后边几小节那么引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中互相影响、互相促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又开展了学生的语言。一堂课的成功与失败与老师有着直接关系。假如我们可以不断地探究和考虑，积极创设有利于学生学习的气氛和开展的空间。学生各方面的才能都会逐步进步。幼儿园大班音乐教案篇7活动重点及难点：幼儿可以掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的理解。活动目的：1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的气氛中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并理解五个词语的共同特征--都有虫字旁。2、扩散幼儿思维，幼儿理解各种昆虫的习性和特征。3、在交流的根底上，促进幼儿语言表达才能的进步。活动过程：一、老师与幼儿律动--《去郊游》老师：小朋友们，今天大森林里有一件快乐的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。二、幼儿理解参加音乐会的昆虫，学习词语。1、幼儿听声音乐，猜昆虫。老师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？〔蜜蜂〕蜜蜂为什么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？2、在观看课件根底上，老师与幼儿互动，进展识字活动。〔看课件认识蜜蜂两个字〕老师提问：第一个来报名的是谁呀？〔幼儿看后答复蜜蜂〕老师配着旋律提问：谁来了？〔老师引导幼儿说：蜜蜂〕哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？〔看课件认识蚂蚁〕老师提问：第二个来报名的是谁呀？〔幼儿看后答复：蚂蚁〕老师配着旋律提问：是谁呀？〔幼儿说：蚂蚁〕老师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？〔看课件认识蜻蜓两个字〕老师提问：第三个来报名的谁呀？〔蜻蜓〕老师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。〔看课件认识螳螂两个字〕老师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？〔螳螂〕。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？〔幼儿答复：昆虫〕〔看课件认识蝴蝶两个字〕老师：第五个来报名的是谁呀？﹙蝴蝶﹚，老师配合着音律问：是谁呀？﹙蝴蝶﹚老师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。老师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开场了，你们还记得谁来报过名？三、师幼互动，稳固认识的昆虫名称。老师：谁是第一个来报名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的？﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁？﹙蚂蚁﹚老师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开场了。四、在游戏中，理解昆虫的生活习性，进展领域间的整合。1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂每天为什么在花丛中繁忙？蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学？老师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？假如你是蝴蝶你会表演什么节目？﹙请幼儿表演﹚5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？老师：小蚂蚁是怎样来参加音乐会的？﹙全体幼儿学一学﹚老师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？寻找规律：这些词语都带有"虫"字旁。对了，所有的名字都带"虫"字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？五、理解带"虫"字旁的其他昆虫。1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有"虫"字旁？2、我们再看看蝉的名字？"蝉"的名字中有没有"虫"字旁？3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？"蚱蜢"的名字中有"虫"字旁吗？有几个虫字旁？4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？老师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有"虫"字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的知识。六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开场，一同跳舞。老师：昆虫音乐要开场了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？可是小朋友们必须答复下列问题，答复正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？幼儿园大班音乐教案篇8教学目的：1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。教学准备：乐曲、节奏音符、图谱、利用废旧材料制作小矮人的劳开工具、幼儿熟悉白雪公主的故事教学过程：一、引题，〔老师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。〕白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”小矮人：〔幼：“好吧！”〕白雪：“太好了，那我们出发吧！”〔大家排着整齐的队伍唱着歌出发了〕唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀！〔歌曲《印第安人》改编〕二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。一〕感知乐曲中的“重音”。1、听音乐找“重音”。白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”〔幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。〕白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音？”〔完好欣赏乐曲。〕白雪：“谁能模拟小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”2、听音乐用动作表现“重音”节奏白雪：“如今我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”二〕感知乐曲中的延长音。1、听音乐找延长音。白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”〔幼：用小推车把水晶运进山洞。〕白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车？”〔听音乐〕白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模拟推车的声音？”白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？〔幼：“因为这个音拉得很长”。〕2、听音乐用动作表现“延长音”节奏白雪：“瞧，刚刚我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”〔听音乐打节拍，进展到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现〕注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深入地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式构造特点的理解。一〕老师一边指图一边读图，引导幼儿模拟小矮人有节奏地走路。白雪：〔老师出示一张不完好的音乐图谱〕“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”〔幼：“小矮人在走路”〕“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”〔幼儿在座位上脚踩节奏模拟。〕注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。二〕感受乐曲的曲式构造特点，并根据曲式构造合作填补图谱。白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个机密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，哪里该将水晶运回山洞，机密就藏在刚刚那首音乐里。白雪：〔出示老师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”〕我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模拟它的声音提醒我，我立即在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的机密找出来。有信心完成任务吗？”〔师幼合作填补图谱〕注：以找‘藏宝图’的机密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲构造与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”老师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。三〕引导幼儿读图谱。1、老师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完好的图谱。白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发”注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲构造与图谱的匹配时需要一个反映的过程。2、听音乐幼儿读完好的图谱。白雪：“如今小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发”四〕引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们发现这里面的规律了吗？”白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”〔幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”〕注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既开展了幼儿的观察才能和推理才能，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式构造——比拟四个乐段中的旋律和节奏的异同。五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。一〕老师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。白雪：“如今让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打根底。二〕拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。1、引导幼儿选择合适的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。白雪：“其实每个小矮人都非常得意、搞笑，使用的劳开工具也有很多，”〔依次出示小矮人不同的劳开工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。〕1〕听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等动作，〔如白雪：“我发现前面岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”〕注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳开工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。2〕听哼唱旋律，引导幼儿模拟并加以提升。白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？”〔引导幼儿从动作的创意、夸大、表情来评价。〕“我们一起来学学。”注：适时提供幼儿间的互相学习的时机。会到达事半功倍的效果。2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白雪：“小矮人很得意、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”〔老师哼唱，请几个幼儿来表演〕注：重视幼儿个性化的开展，三〕幼儿手持劳开工具，尝试用幽默、诙谐的动作完好表现小矮人的劳动情景。白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！六、劳动完毕。白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快拾掇好东西我们回家吧！”〔大家排着整齐的队伍唱着歌回家了〕唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”七、活动延伸：〔游戏〕将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，〔第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮助推，依次类推〕其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的开展，一组在表演时另一组保持造型不动。注：开展幼儿的注意力和控制才能，增添游戏的情趣。幼儿园大班音乐教案篇9活动目的：1、体验神气、害怕两种情绪，享受游戏表演带来的乐趣。2、倾听音乐，根据简单的故事和图谱的线索，初步理解作品所表现的大概内容。3、探究用身体动作表现音乐。活动准备：音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片〔与幼儿人数相等〕王冠、斗篷活动过程：一、谈话导入：1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗？2、为什么说狮子厉害？二、欣赏音乐课件。"狮子确实非常厉害，今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片，你们要认真听仔细