幼儿园大班音乐教案模板汇总七篇

第页共页幼儿园大班音乐教案模板汇总七篇幼儿园大班音乐教案篇1【游戏玩法建议】1、幼儿吹画时，在乐曲A段中每个乐句1--3小节引导幼儿用自己创编的雨点的动作表对准纸上的种子吹风；反复四次。B段引导幼儿用手指随音乐的变化画出小树苗的枝叶。2、吹画完毕后将幼儿的作品进展展示，体验成功感。【活动目的】1、初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境，积极参与多样化的欣赏和表现活动。2、尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子逐渐钻出地面，渐渐长大的情景。3、萌发对美妙事物的喜欢与美妙生活的向往，体验创造的乐趣。4、引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满梦想希望的情感，并尝试用语言进展表述。【活动过程】〔一〕讲述《种子托比的故事》，自然引出活动内容。师：在一片美丽的大森林里，有高高的大树……〔故事详见附录〕，种子托比发生了什么事情呢？让我们一起来听一听。〔二〕引导幼儿完好倾听音乐。1、引导幼儿完好倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。师：你觉得托比发生了什么变化？2、老师提出问题，引导幼儿带着问题再次完好倾听音乐，初步感受音乐所表达的优美的意境。师：是谁叫醒了托比？托比被叫醒后会发生哪些事情？〔三〕结合图谱，引导幼儿感受AB两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。1、引导幼儿感受A段音乐师：淘气的小雨点和风宝宝来到托比身边，它们是来叫醒托比的吗？(l)老师随音乐操作A段图谱，帮助幼儿理解A段音乐中蕴含的情境节奏。师：小雨点和风宝宝把托比叫醒了吗？它们来了几次？假如你是小雨点和风宝宝，你会怎么叫醒托比呢？(2)老师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作，老师选取有代表性的动作引导幼儿一起进展动作再现。(3)结合幼儿的想象，鼓励随音乐动作模拟再现A段种子发芽的情境。2、引导幼儿欣赏B段音乐。(1)老师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长，成为大树的情境，加深幼儿感受。师：托比渐渐地钻出了地面，渐渐地它又有变化啦，我们。(2)引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。师：托比是怎样渐渐长成大树的？你能试一试用动作告诉大家吗？老师根据幼儿表现提出要求：和音乐配合才能让托比长得又高又美。(3)引导幼儿大胆用动作模拟再现B段情境，提醒幼儿动作合拍。〔四〕运用多种形式加深幼儿对音乐的理解，表达对音乐的理解。1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境，表达自己对音乐的理解。2、观看flash，进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。3、引导幼儿伴随音乐，以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程，充分感受音乐的气氛。4、欣赏幼儿作品，充分感受音乐充满着喜悦与希望的意境。幼儿园大班音乐教案篇2活动目的：1、能用肢体动作有节奏地表现劳动时的欢快。2、理解周围人的各种劳动，萌发爱劳动的情感。活动准备：阿姨清扫卫生的录像、《劳动最荣耀》音乐。活动过程：一、引发讨论1、今天老师给大家带来了一段录像，我们，录像里有谁?他们在干什么?2、观看幼儿园阿姨清扫卫生的录像并交流。3、你看到阿姨们在干什么?(擦窗、扫地、擦桌椅、拖地板)鼓励幼儿用动作表现阿姨清扫卫生的各种动作。4、录像里阿姨们做的事儿都被你们找到了，细心的小朋友也一定会发如今我们身边有很多人都在劳动，你见过吗?他们在做些什么呢?5、幼儿想象人们的劳动，做出动作请大家猜：这是谁，他在做什么，发现身边爱劳动的人们有许多。二、跟随音乐动作1、听赏音乐：老师也很爱劳动，我喜欢一边劳动一边听音乐，这样会让我在做事的时候更有精神、更带劲!今天，我把小朋友劳动时最喜欢的一首音乐带来了，我们一起来听听。2、老师随着音乐的节奏表演清洁工阿姨擦窗，幼儿随着音乐的节奏拍手，感受歌曲旋律和节奏。3、老师反复播放歌曲，请幼儿想象可能有谁也在劳动，试着用动作表示(老师适当提示，使动作更明显，并能符合音乐的节奏)。4、交流自己创编的动作，共同选择数个表示不同工人的劳动动作。三、表演创造1、自由结伴，分别扮作某一工种的工人，随音乐共同练习。2、轮换地为大家表演(老师可扮作主持人，分别介绍)。3、欣赏老师的舞蹈表演“我们爱劳动”，跟着老师一起舞蹈。幼儿园大班音乐教案篇3设计思路选材的考虑。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进展有机整合。提升孩子关爱别人的积极情感，丰富他们的肢体表现经历。活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐气氛。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。活动价值分析^p。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助别人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经历，自主地表达对音乐的感受。环节设计的考虑。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进展表达表现。巧用媒体：活动中屡次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注才能：在整个活动中，老师的站位比拟靠后，没有直接的动作示范与幼儿模拟，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经历。活动目的1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经历。2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助别人。活动准备1、幼儿前期经历：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。2、环境与材料创设：①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；②flash：仙女姐姐、美丽的小花园：③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把。活动过程一、小木偶诞生媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?1播放《七式进阶》音乐，老师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)2播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模拟小木偶的动作)，积累僵硬的动作经历。老师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。游戏：关节动一动。规那么：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)3幼儿随“木偶兵”音乐完好表现，老师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……二、小木偶变身出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必需要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?1播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。老师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?2小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。(1)媒体演示情景——拥挤的马路创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮助吗?老师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。3小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。(1)媒体演示情景——空旷的草地创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景·怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……·分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。·幼儿尝试合作表现，老师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。(3)小组交流、分享(有侧重地选取)(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。老师：草地变成了美丽的小花同真是太让人快乐了，大家都说谢谢你们。三、小木偶美梦成真仙女姐姐：恭喜你们，从如今开场你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”老师：我太快乐了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆贺、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。老师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!幼儿园大班音乐教案篇4教学目的1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。2、乐于尝试创意造型及律动即兴模拟。3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。活动准备1、图片、唱名卡;2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫3、乐器：鼓。教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形活动重难点1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。2、教学的难点那么确定即兴动作创作。活动过程(一)暖身造型活动。1、幼儿自然进场和老师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。2、老师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时老师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)(二)唱名。1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)引：老树怪给你们带来了一个礼物。2、出示唱名音阶。老师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。3、老师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助稳固上下行的认识。4、旋律模唱。单个唱名练习，老师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。幼儿园大班音乐教案篇5活动在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很合适孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比拟难把握。于是，我针对自己班孩子的才能程度进展了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来于学习，来于书本。活动目的：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学惯用两个声部进展演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。活动准备：图谱活动过程：练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、欣赏老师范唱，理解歌曲与内容。“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比拟轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。2、再次欣赏老师范唱。“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”根据孩子的答复，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一一看。”4、看图完好演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”练习两个声部。1、讨论、理解第二声部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里参加小图谱，放在哪儿呢？”“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”完毕：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”反思：1、图谱与歌曲的结合。在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两局部的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进，过渡流畅。用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再参加第二声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些缺乏，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。幼儿园大班音乐教案篇6设计思路2.有意识地把局部教学示范、课堂组织工作移交给才能强的幼儿，对这些孩子来说，经历是旧有的，小老师的角色却是新颖的、具有挑战性的.让幼儿在新角色中重温旧经历。3.在屡次的节奏练习中逐步添加新元素，提出新要求：从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合;从单声部轮奏一三声部合奏，让幼儿在新的练习形式中获得新的开展。活动目的1.通过肢体动作，帮助幼儿分别掌握和稳固l××l、l×××l以及l××××I三种四分音符和八分音符的节奏型。2.通过游戏情节引导幼儿看指挥进展轮奏，并在老师的帮助下尝试三声部合奏。3.增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力，体验合作性音乐游戏带来的乐趣。活动准备1.不干胶制作的红、黄、蓝三色圆点各8个，分三列贴在地板上。2.小椅子6把，分别摆放在三列队伍前面和后面充当船头和船尾：乌龟、鸭子、兔子图片各2张，分别贴于“船头”的正反面;红、黄、蓝旗子各1面，分别插在“船框”上。乌龟、鸭子、兔子头饰各1个，CD机、多媒体课件。3.星星、月亮、太阳小头饰各8个4.教授3名才能强的幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。活动过程1.播放多媒体课件(律动《火车开了》)，老师带幼儿进入活动室。(星星宝宝、月亮宝宝、太阳宝宝们，今天天气真好，咱们坐火车去旅行吧!)音乐停，如今火车到站了，我们坐下来边休息边听音乐，好吗?老师弹奏《划船》A段音乐，扮演乌龟、鸭子、兔子的3名幼儿，按节奏出场：“咦，小乌龟、小鸭子、小兔子你们也来了，是不是想跟小朋友们一块儿去旅行啊?”乌龟、鸭子、兔子：“今天，我们想邀请小朋友一起划船去郊游。”老师：“但是这么多的小朋友，该怎么坐呢?能不能帮老师想想方法?”乌龟：“我想邀请星星组的小朋友坐到我的'船上来。”鸭子：“我想邀请月亮组的小朋友坐到我的船上来。”兔子：“我想邀请太阳组的小朋友坐到我的船上来。”师：“恩，真聪明，你们这个方法很好，那我们小朋友快点排好队吧!”排好队后，师：“小朋友们真棒!如今，让我们听音乐跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧!边走边注意听这三段音乐有什么不同，一会我可要提问的哟。”播放多媒体课件(《划船》音乐)星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按音乐的节奏边拍手边走到相应的“船”上，并在小圆点上就座。2.学习运用轮奏的方式玩游戏。(1)通过观察同伴示范和听老师旁白，初步理解游戏情节(感受乐曲的乐段)及划船的三种节奏型。师：“小朋友们，刚刚上船时播放的三段音乐有什么不同?”乌龟、鸭子、兔子：“我们三个的音乐主要是节奏不同。小朋友们要想学习划船的本领，必需先掌握这三种节奏。”(2)理解三种划船的动作师：“三位小动物，你们觉得星星、月亮、太阳宝宝对划船的节奏学的怎么样?(学的很认真，掌握的也很好)那可不可以教他们学习划船的动作?”乌龟、鸭子、兔子：“当然可以，请小朋友仔细看!”小动物示范游戏。师：“好，我们留心看哪条船先出发，三只小动物划船的动作一样吗?”(3)在老师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。师：“谁先出发?谁第二个出发?谁最后出发?…‘三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?”乌龟：拍手一下扩胸一下鸭子：拍手一下扩胸两下兔子：拍手两下扩胸两下(4)在老师带着下分组配合声势，练习划船动作。师：“要是在划船时加上口号，我们的动作就会更整齐，船行走的速度就更快了。”分别带着三组幼儿配合声势，练习划船。星星组：拍手一下扩胸一下，并发出声音“嗨哟”。月亮组：拍手一下扩胸两下，并发出声音“嗨——哟哟”。太阳组：拍手两下扩胸两下，并发出声音“嗨嗨哟哟”。(5)看小动物指挥，用轮奏的方式随音乐玩游戏。师：“小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要注意看自己船上的小动物指挥哟，动作整齐一致，船才能走得又稳又快。另外，没轮到你划船时，也要坐好，假如你动来动去船就会翻了。大家准备好了吗?”乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。(6)每组按相应的节奏创编不同的划船动作，邀请一位幼儿当船长，指挥船员随音乐用轮奏的方式再次玩游戏。师：“小乌龟、小鸭子、小兔子都累了，请他们休息休息吧。我们动动小脑筋，看谁能做出不同的划船动作?”3.尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。(1)在老师带着下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。师：“如今，我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里，我们进展划船比赛好不好?既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?对，要三艘船同时出发，这样才公平。咦，我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛