幼儿园大班音乐教案模板集合8篇-1

第页共页幼儿园大班音乐教案模板集合8篇【精选】幼儿园大班音乐教案模板集合8篇幼儿园大班音乐教案篇1活动目的：1、学习雄壮有力地演唱进展曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。3、通过活动，体验和逐步形成大胆英勇、不怕困难的意志、品质。活动准备：1、海军帽一顶。2、认识海军，理解海军的特征与他们所承当的任务。活动过程：1、复习歌曲《看大桥》。在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神……等。在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。3、学唱新歌。老师出示海军帽，并提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。老师范唱。组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗读。完好学唱，并用全班唱、分组唱、男女生唱等方式进展练习。4、有表情地歌唱。唱出进展曲行进的感觉。“怎样唱出小海军英勇、神气的样子？”〔断顿、中强音量〕创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应怎样唱？”〔断顿、紧张、中弱音量〕“小炮艇越来越远地驶向远方，又应怎样唱？”〔渐慢、渐弱〕提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情歌唱。“小海军英勇地起航出发”，“悄悄穿过敌人封锁线”，“小海军继续前进，驶向远方”。5、无伴奏歌唱，幼儿在没有琴声伴奏的情况下独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱边听旁边同伴的歌声，学习与别人的歌声整齐协调。6、歌表演。幼儿用小椅子当做炮艇，边唱歌边表演。幼儿园大班音乐教案篇2【活动目的】1、体验音乐ABC三段体的表现形式，乐于参与音乐游戏。2、学会用XXXX︱XO︱和XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱的节奏进展念白。3、在倾听音乐的根底上体验自主游戏的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。【活动准备】1、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段。2、各种颜色的手圈假设干，手鼓一只。3、课前幼儿理解过水果沙拉的相关知识。【活动过程】一、热身：围绕XXXX︱XO︱的节奏进展问候游戏。师：“小朋友你好！”，引导幼儿有节奏的回应。二、游戏：《魔法大变身》1、幼儿尝试用水果的名称进展念白。提问：你爱吃什么？〔引导幼儿有节奏的答复〕2、幼儿熟悉游戏规那么并游戏。〔1〕老师交代游戏规那么并示范。①重点练习“XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱”的节奏型。②老师交代游戏规那么并示范玩法：跟着鼓的节奏，说两遍自己爱吃的水果，然后念出咒语〔芝麻开门，芝麻开门，变变变！〕最后用自己的身体创意水果的造型。〔2〕幼儿集体游戏：《魔法大变身》。三、音乐游戏：《水果沙拉》1、幼儿完好欣赏音乐，熟悉音乐的曲式构造及表现形式。〔1〕初步欣赏音乐，熟悉音乐的ABC三段体曲式构造。师：“你们变出了这么多好吃的水果，我来教你们做水果沙拉吧，仔细看好哦！”老师随音乐表演。提问：我是怎么做水果沙拉的？老师根据幼儿的答复，哼唱相应的段落，引导幼儿分辨音乐的曲式构造。〔2〕再次欣赏音乐，掌握音乐的表现形式。提问：我按什么步骤来做水果沙拉的呢？2、幼儿进展《水果沙拉》自主游戏。〔1〕老师出示各种颜色的手圈,讲解并示范游戏玩法。①引导幼儿根据水果的颜色来选择手圈。②游戏规那么：放入自己爱吃的水果；再用力的搅拌它们；最后加上自己喜欢的调味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音乐完毕变回水果造型。③幼儿集体随音乐游戏。〔2〕两人合作自主游戏。师：一种水果做沙拉口味有些单一，我们邀请一个好朋友一起来做吧！〔3〕多人合作自主游戏。师：想让沙拉的味道更好吗，那我们多邀请一些朋友一起来做吧！四、完毕：幼儿有秩序的分开。师：今天做了这么多水果沙拉，都有些累了。我们去休息一会！【活动反思】活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”安康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动帮助孩子养成了一个好的生活习惯。优势：〔1〕、选材实际，来自于熟悉的生活环境；〔2〕、通过看、说、尝、做、吃一系列参与活动环节，到达活动目的。〔3〕、符合小班幼儿心理特征及教育。〔4〕、增长了一些生活知识。缺乏之处：〔1〕、活动衔接不连接；〔2〕、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小；〔3〕、活动气氛差。今后改良：考虑活动的衔接、气氛，幼儿活动时的主动性。幼儿园大班音乐教案篇3设计背景：《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为粗浅易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比拟符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。活动目的：1、学惯用轻快的声音进展表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。2、借助多媒体理解并唱准歌词，在老师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。3、享受轻松愉快的游戏气氛，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动重难点：在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。活动准备：《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。活动过程：一、导入。师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经历的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。1、老师范唱第一段。〔看多媒体〕[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜欢，结合歌曲旋律可以帮助幼儿进展细致的观察。]师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。[点评：通过提问和对已有经历的回忆，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]2、幼儿有节奏的朗读歌词。师：“这是什么？”〔羽毛〕“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。[点评：通过弹和老师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]“让我们一起来学一学。”3、幼儿练习歌唱第一段。〔2遍〕师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”师：“这又是什么？〔鸭蛋〕它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目的。]三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”〔听间奏〕[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合老师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探究的时机，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]2、幼儿倾听老师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经历。师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”老师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”〔鼓励幼儿说出8到1的递减〕[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]3、幼儿有节奏得朗读歌词。师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”老师用动作提示8到1的递减。4、幼儿学唱第二段歌曲。〔2遍〕“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。1、幼儿听音乐学习完好演唱这首歌曲。师：“如今让我们听着音乐一起来完好的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”2、幼儿跟随音乐表演唱。〔2遍〕师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。活动反思：《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为粗浅易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱程度，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比拟直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和老师的教具操作给予孩子探究的时机，创编歌词；学惯用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动表达玩中学，学中玩。同时也表达了多元智能共同参与，共同开展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。幼儿园大班音乐教案篇4活动目的：1、欣赏歌曲，唱准歌曲2拍子节奏型。2、学唱歌曲，通过姿体动作，大胆表现歌曲。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。活动重点难点：1、重点：能用自然的声音表现歌曲2、难点：愿意根据歌词的内容创编动作活动准备：歌曲录音带、创设马路场景设计思路：《纲要》中指出：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，能进一步让幼儿在游戏中开展，在游戏中学习。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经历，幼儿在熟悉歌词的过程中师通过引导，激发幼儿表演的`兴趣。幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。活动流程：律动导入＿＿感知欣赏＿＿学唱歌曲＿＿游戏表现。活动过程：一、律动导入：我们乘车去导入局部：师弹奏《摇篮曲》，如今小朋友要休息一会了，天亮了，快上车准备逛超市。问：你刚刚做了什么车去超市？是怎么赶车的？引导幼儿学一学赶车的动作。二、欣赏歌曲1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。2、欣赏歌词。问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？三、学唱歌曲。1、幼儿学唱歌曲，个别才能强的唱出歌曲。2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。3、分组进展领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。四、游戏表现引导：双层汽车开来了，赶车了！引导幼儿边唱边模拟各种类型的人赶车的动作。幼儿园大班音乐教案篇5教学目的：1.在熟悉歌词的根底上学唱歌曲，尝试自主性填唱。2.结合生活经历创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。3.激发幼儿热爱地球的情感。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.感受音乐的欢快热烈的情绪。教学重点难点：1、重点：能纯熟的演唱歌曲并尝试自主性填唱。2、难点：结合生活经历创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。教学准备：水彩笔、白纸假设干，熟悉歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。教学过程：一、开场局部1.组织幼儿做端，准备上课。2.老师谈话，调动幼儿学习经历，复习儿歌《画地球》3.发声练习1=C-D4/4二、根本局部1.引导幼儿配合旋律自主学习填唱。(1)老师清唱歌曲，引导幼儿完好欣赏歌曲旋律。(2)老师引导幼儿进一步欣赏旋律，尝试自主性填唱。老师：我们再来听听这首好听的歌曲，小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱。(3)老师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的困难，并进展重点练习。(4)老师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。2.结合已有经历，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进展演唱。3.集体交流创编经历，老师提炼局部创编内容进展集体演唱。4.反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏。三、完毕局部1、老师小结，对幼儿进展思品教育，教育幼儿要保护我们的家园，保护地球。2.下课休息。活动反思：在我们以往的一些音乐教材中不乏一些经典、优美的歌曲，如何让孩子更好的来欣赏、感受并承受这些音乐，对于我们老师来说无疑是一个创造性的活动。先前的一些所谓开展孩子的创造性才能理念的风行，大家把重点放在了创造性上，但是大家又忽略了重要的一点：创造是需要有一定根底的，没有一定的积淀，让像白纸一样的孩子如何来创造？《画地球》是一首优美的让人联想美妙家园的歌曲，在我们班级专题《“美丽家园”欣赏活动中浸透环境教育的理论与研究》活动的进展中，我们把“美丽家园”作为一个完美的可值得欣赏的载体，让孩子在欣赏过程中来感受环保的重要性，因此这首《画地球》便进入到我们的“美丽家园”中。本次活动以歌曲内容来贯穿始终，把歌曲内容展示在孩子们面前，布置在活动室场地中，按“大树小丘、绿水青山、花坛草坪、白云蓝天”这四个区域有序的划分。从进入场地“地球村”开场，孩子们就参与到了歌曲中，置身于情景中，孩子们对歌词、歌曲内容有了一个详细形象的概念，这无疑为后面歌曲的学习做好了无痕的铺垫，因此在后面“画地球”时，孩子们便能很自然地把歌曲内容“画”到地球中，同时场地的巧妙布置，在后面孩子练习歌曲时打破了轮唱这个难点。这个教学活动让孩子置身音乐中，在学习歌曲的同时体验了参与情景的快乐。幼儿园大班音乐教案篇6一、设计意图：幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模拟成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓重的兴趣。二、活动目的：1、感受歌曲创设的情境，可以声情并茂的演唱歌曲。2、体验歌曲的兴趣，根据局部歌词编创动作进展表演。三、活动准备：PPT、音乐、布娃娃玩偶。四、活动过程：1、导入。跟随音乐《扮家家》进展律动，音乐完毕后，提问问题，引出主题。刚刚有这样一个动作〔炒小菜〕，谁知道这是在干什么啊？〔炒菜、炒小菜、做饭〕你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。2、展开。〔1〕欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。〔2〕听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与局部歌词对应的动作。〔3〕引导幼儿有节奏的朗读歌词。〔4〕以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。〔5〕跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。〔6〕根据局部歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中参加动作。3、活动延伸。幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进展歌表演。幼儿园大班音乐教案篇7一、设计意图孩子们有了学习语言的天赋，尤其是3—6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期，但幼儿园英语教学主要是培养和进步幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构开展奠定根底。根据大班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了本次活动，在活动设计中，充分从幼儿实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。二、活动目的1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用根本礼貌用语进展对话。2、能在玩中学会新授知识并根据示范领会老师意图。三、活动准备图片：小鸟、猫、兔子、stickers四、活动过程〔一〕Greeting1、T〔老师〕：Hello！Goodmorning，boysandgirls。K〔孩子〕：HELLO！MISSLUO！2、根据幼儿做出的反响继续引导：T〔老师〕：Howareyou？〔你好吗？〕K〔孩子〕：FINE，thanks！〔很好啊，谢谢〕3、跟我做律动《hello，hello，howareyou》。〔二〕learning1、引导幼儿学习小鸟bird，猫cat，小兔子rabbit。此环节老师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的是什么图片。神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激发幼儿活动的兴趣。引出三种动物bird、dog、rabbit。T〔老师〕：今天还有三位小朋友来到我们班做客呢，看看他们是谁呢？逐一引出三种动物bird、dog、rabbit。〔新授过程中注意引导幼儿发音〕2、闪卡游戏：及时稳固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励。3、请幼儿戴上头饰4、出示三张图片，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里？T〔老师〕：孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，NOWREADAFTERME。BYEBYE，bird/cat/rabbit.K〔孩子〕：BYEBYE，bird/cat/rabbit.孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye—bye。幼儿在老师引导下搭上火车有序的分开教室。幼儿园大班音乐教案篇8教材简介：《大象浇花》是一首孩子非常喜欢的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析^p，发如今歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，进步幼儿的学习兴趣和综合音乐才能。目的预设：1、学惯用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2、在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。3、在与朋友的合作中体验游戏的快乐。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、感受音乐的欢快热烈的情绪。活动重点难点：1、重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。2、难点：观察视频找出游戏规那么，并能听着音乐玩游戏。设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进展的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着模拟。但在新公布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的根底上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探究用适宜的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探究春天的机密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们兴趣性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学惯用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们