新课标下的数学教学

新课程下的数学教学新课程下的数学教学一、解读《数学课程标准》二、新课程下的数学教学三、对新教师的几点希望一、解读数学课程标准背景1999年3月开始起动研制2000年2月形成征求意见稿2001年7月实验稿颁布2001—2002学年在国家级实验区试行2002—2003学年在省级实验区试行2004年9月我县起始年级开始使用课标教材2011年课程标准进行了修订

《数学课程标准》概述前言第一部分基本理念与设计思路第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议第一部分基本理念与设计思路关于数学观▲数学是研究数量关系和空间形式的科学。▲数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。▲数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。基本理念（5条）1.数学课程.人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.2.课程内容.它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。3.教学活动.学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。4.学习评价.评价目标多元、评价方法多样。评价要关注结果、过程、水平和情感态度。5.信息技术.要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。设计思路（一）关于学段第一学段（1—3年级）第二学段（4—6年级）第三学段（7—9年级）（二）关于目标三维目标：知识与技能过程与方法（数学思考、解决问题）情感与态度结果目标：使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述学习活动的不同水平。

过程目标：使用“经历、体验、探索”等术语表述学习活动的不同程度。（三）关于课程内容四大领域：

数与代数

图形与几何统计与概率综合与实践（四）关于实施建议分别对教学活动、学习评价、教材编写等方面提出实施建议。第二部分课程目标

一、总体目标

二、学段目标总体目标

1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（“四基”）2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（“两能”）3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。学段目标分学段分别从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述。第三部分内容标准学段第一学段（1～3年级）第二学段（4～6年级）第三学段（7～9年级）数与代数●数的认识

●数的运算

●常见的量

●探索规律●数的认识

●数的运算

●式与方程●正比例、反比例●探索规律●数与式

●方程与不等式

●函数图形与几何●图形的认识

●测量

●图形的运动

●图形与位置●图形的认识

●测量

●图形的运动●图形与位置●图形的性质

●图形和变化●图形与坐标

统计与概率●数据统计活动初步●不确定现象●简单数据统计过程

●随机现象发生的可能性●抽样与数据分析●事件发生的概率综合与实践●实践活动●综合应用●课题学习第四部分实施建议（分学段阐述）教学建议评价建议教材编写建议二、粘新课缎程下尺的数幸学教爽学1.注重铅知识柴形成招的过目程化概念土的形活成过旅程结论威的推浮导过符程规则替的概驶括过苏程问题炭的发校现过翼程知识娘的迁颜移过客程内容旁呈现拐形式传统兄教材会：定义——程—定理检、公克式——既—例题——荷—习题课标婶教材永：问题陡情境—数学班模型—寻求剑结论—应用坑与拓欲展2.注重写学习谦方式溜的多瘦样化学习侍方式碗：接受椒学习短动库手实场践自主灶探索果合肉作交霜流学生滩经历述：观察生实验妨猜不测计算砍推理麻、验昨证3.注重肠解决暑问题咽的开这放化条件萄多余豪或不菌足问题静多样解决愚策略布多种4.注重盼教学哈过程穷的活酒动化传统表教学惭：听讲——记忆——练习——再现新课涛程教焰学：观察—实验—猜测—验证—推理—交流课堂浓模式传统萌课堂拴模式仔：复习——新授——巩固益练习——总结酒作业新课驾程课册堂模窗式：创设求情境—自主劲学习—实践斥运用—全课浮总结导入宫新课禽探究和新知浮巩赠固拓木展疯知箩识延商伸5.注重疫数学屠教学咐的思乏维化①加催强问技题教快学数学坦是思肺维的丹体操透，问粉题是禁思维石的核臣心。没有喘问题烫，就片没有富学习框；没赔有问嘴题，恢就不唯可能国带着驳问题夏去阅虹读；捞没有创问题答，就号不可许能带勉着问骑题去切听讲手；没即有问押题，弃就不贷可能陪带着说问题晕去讨蛇论。做法Ａ．货创设雷问题煌情境稳，让洗学生棕想问园。Ｂ．捎营造云宽松丹氛围切，让展学生级敢问犁。Ｃ．刑及时显点拨功指导呆，让脖学生两善问访。Ｄ．水多用园表扬臭鼓励休，让蛙学生己乐问取。②加迟强数泥学思剂想方污法教振学数学超思想：是指淡人们沫对数善学理婚论与光内容按的本钞质认纲识，线是从乌某些损具体稻数学锡认识居过程炊中提恼炼出奏的一镇些观劣点，夜它揭握示了鹊数学羽发展孝中普岭遍的饥规律娃，它窜直接剑支配计着数弹学的群实践透活动森，这苗是对繁数学旅规律嘴的理出性认拥识。数学拴方法：是解院决数蜜学问仿题的捐方法螺，即则解决曲数学厦具体冷问题票时所膊采用辣的方拘式、范途径披和手淋段，停也可献以说烤是解翁决数楚学问锤题的落策略饰。小学揭常见矩数学慨思想华方法对应螺思想倡方法桃假波设思痰想方教法比较虚思想院方法励符典号化互思想故方法类比秀思想挽方法夫转寺化思肆想方父法分类厘思想孕方法浇集崖合思扛想方遇法数形葛结合亿思想闸方法默统计肝思想傅方法三、范对新跨教师贤的几恭点希排望1.加强棵学习瞒，做浩一个将学习欲型的羡教师挤；2.加强希实践索，做宏一个酿探究搂型的创教师掌；3.加强筛反思窃，做件一个物科研伏型的络教师韵。教学采反思迎是教茅师专倍业成彻长的扮平台源。教学竟反思浅是落戒实课柄改理军念的通道。教学牲反思渐是积血淀科