幼儿园大班下教学反思

第页共页幼儿园大班下教学反思幼儿园大班下教学反思作为一个老师，我们应该要好好的反思自己，看看下面的幼儿园大班下教学反思总结吧！幼儿园大班下教学反思【1】在这个活动课上，我一开场出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗读给幼儿听，并鼓励大家一起朗读加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进展了模拟练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比拟高，但对重点唱句的掌握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进展了反思，幼儿对难点的打破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进展表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探究模拟；在集中进展创编展示中，老师应用鼓励性的语言鼓励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的'自主学习中得到了把握，而不是单纯的模拟老师的动作，更尊重幼儿，表达幼儿的主体地位。幼儿园大班下教学反思【2】幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两局部内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两局部内容进展了学习，孩子们在活动中表现的非常活泼。现将第一局部的活动过程及活动效果做些简要分析^p.在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆那么不能。这使课堂气氛非常活泼，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要____作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。从设计这次活动，到理论这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的理解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在理论中不断反思，在反思中不断改良。幼儿园大班下教学反思【3】《分橡皮》活动的重点是让幼儿在8的分合操作中，进一步体验两个局部数之间的互换关系。根据幼儿以往的学习经历，我把翻花片的活动安排在了第一环节，重点解决“8分成两份有7种不同的答案”和“相像的数字共有几组”的目的。果然幼儿有翻花片的屡次操作经历，速度非常快，很好地达成了这二个目的。在第一次幼儿对8的分合有初步认知的根底上，我提出了更高的要求：想出又对又快的方法进展第二次分橡皮的操作与记录。在操作前，还让幼儿说说想到了什么方法。通过个别幼儿的交流，暗示全班的幼儿可运用交换的规律进展操作与记录。果然幼儿又有很好的表现，既有用交换的方法记录全部7种分合结果的，也有只记录4种的。当在交流只有4种方法的幼儿记录单时，我让全班的幼儿一起根据想像的原那么，说出了另外3种分合的结果，达成了预期的目的。当然幼儿也存在着个别差异，我对此提出了不同的要求，对于认知程度略低的幼儿只要能完成8的分合就可以了。在活动的开头出示8个花片时，我让幼儿说说有几个花片，是怎么知道的。感知数量虽然不是大班下学期的教学目的，但在这样的小环节里自然的复习一下也未尝不可。第一个站起来的幼儿说是用6+2的方法得出来的，有幼儿说是用4+4的方法得出来