幼儿园中班语言教案-19

第页共页幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案1活动目的：1、体会“做一件让大家开心的事”的美妙，并懂得量力而行。2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进展简单的讲述。活动准备：ppt课件、帮助幼儿理解故事的图片活动过程：一、引出小象1、出示ppt：看看老师喜欢的动物是什么？〔大象〕师：知道我为什么喜欢他吗？因为他有许多的本领，那你知道大象有什么本领呢？2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊？为什么？〔因为小象还小，还有很多本领没有学过，所以许多事情都还不会做……〕二、小象的美妙心愿1、今天老师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的心愿是什么？2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件让大家开心的事”。什么事情是可以让大家开心的呢？〔幼儿自由说说〕三、小象做的大事1、老师边演示ppt边讲述小象做的第一件事〔当建筑师〕，小象为什么想当建筑师？〔这是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，请小动物们来住，他觉得这样大家一定很开心〕2、观察第二件事〔1〕看，这是哪里？〔厨房〕你从哪里看出来的？〔2〕小象在厨房里干什么呢？〔烧菜、烧饭〕小象为什么要烧这么多的饭菜？〔这是它的心愿：烧很多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到快乐〕〔3〕小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情？〔炒菜锅子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；饭烧焦了，锅里冒出了烟；菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地〕〔4〕想一想小象如今的心情怎么样？〔很着急，简直是手忙脚乱啊〕3、观察第三件事〔1〕这些是什么？〔布〕小象用布在做什么？〔做衣服〕小象为什么要做这么多的衣服。〔是小象的心愿：为小动物们做很多漂亮的衣服，给它们带去快乐〕〔2〕小象这次改做裁缝了，剪了很多布片，他做出衣服来了吗？〔做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来〕〔3〕小象做不出衣服，他心里怎么样？〔很着急，急得满头大汗〕4、小象去做了几件事情啊？是怎样3件呢？〔1〕第一件事是什么？〔出示相应图片〕〔2〕第二件事是什么？〔出示相应图片〕〔3〕第三件事是什么？〔出示相应图片〕5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗？为什么？6、师小结：这三件事太难了，那么大的事情小象还不会做，他的年纪还小，很多本领还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗？四、讲述小象伤心的画面〔出示小象伤心的图片〕1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子？他的表情？2、你能用自己的话说一说这幅图吗？3、小象那么伤心，怎么办呢？4、既然这些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们帮小象想一想他可以做什么小事？5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰见了谁呢？五、小象能做的小事1、请幼儿翻看《幼儿用书》，请幼儿说一说〔小象去卖花了〕他们的花是哪里来的呢？〔自己种出来的〕在种花的过程中，小象能做什么？〔浇水〕2、〔蛤蟆、青蛙〕对了，小象在回家的路上，碰到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢？〔边演示ppt边讲述故事至结尾〕4、小象做了什么小事？这是不是一件能让大家开心的事？他自己开心吗？你从哪里看出来？5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美妙，也给大家带去了快乐。六、实现愿望：做自己能做的事1、小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心；后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了，小象的心愿实现了吗？2、所以，孩子们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。3、你会做什么让别人快乐的小事？幼儿园中班语言教案2一、活动目的：1、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。2、感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。二、活动重点：理解诗歌中的比喻。三、活动难点：学会有感情地朗读诗歌。四、活动准备：1、ppt，轻音乐《初雪》2、覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。五、活动过程：1、小朋友们，冬天到了，下雪啦，你们看——出示ppt，一边播放下雪动画一边激情描绘〔下雪动态图〕雪下了一夜，第二天早上，世界全变了样。我们来看看世界发生了什么变化？〔出示ppt背景图，幼儿讲述〕小结：小朋友说的真棒！雪下了一夜，世界全变了样！2、老师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。老师把这样的情景编成了一首诗歌，小朋友仔细听，诗歌里面说了什么？〔老师讲诗歌〕〔老师根据幼儿的讲述出示图片〕结合出示的图片停着的小车像什么呀？圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什么？一根根树枝像什么呀？请小朋友再听一遍，将余下的图谱贴出来。根据图谱一起说一遍。3、理解诗歌的最后两句，感受下雪天的美。下雪天很美，你最想干什么呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”。〔看图〕看，小朋友们有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣赏雪景，大家在一起玩得很开心，非常热闹，就像过节一样。这首诗歌的名字就叫《下雪天，像过节》〔出示题目〕诗的名字就叫——4、完好朗读、欣赏诗歌。5、下雪的时候虽然天气很冷，但是我们可以打雪仗、堆雪人、欣赏美丽的雪景，小朋友们喜欢冬天吗？那我们都要做一个不怕冷的、英勇的宝宝，等会儿我们就到外面去做做运动吧。幼儿园中班语言教案3一、活动目的：1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守游戏规那么，体验竞赛游戏的快乐。二、活动准备：“谁和花儿好？”图片或照片、卡片假设干〔柳树、鸟、录音机、、太阳、牛奶等〕。三、活动过程：游戏一：谁和花儿好？玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。四、规那么：1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。五、游戏二：谁和谁好？玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。六、规那么：1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美妙听的话说出它们做好朋友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。4、游戏轮番进展，最后图片得数多的一队获胜。七、重点：能用完好的语句表达各种关联。八、附儿歌：谁和谁好？谁和谁好？藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动幼儿园中班语言教案4一、作品分析^p：《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经历范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经历和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去对待和想象周围的世界！作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜欢和承受。二、活动目的：〔1〕帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。〔2〕教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。〔3〕教幼儿按照诗歌的重复构造仿编，将个人的经历想象用诗歌的形式表现出来。三、活动准备：1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品老师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的互相关系，初步感受诗歌中的内在情绪。①老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着老师用富有感情的声音，朗读1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，老师要放慢速度，带着全体幼儿一齐说完。④老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联络。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，老师带着全体幼儿朗读两遍诗歌，老师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗读。第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进展，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。〔1〕诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。〔2〕到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。〔3〕利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。第三层次：迁移诗歌的经历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经历，再现出来，为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进展。老师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经历，用诗歌的语言表现出来。〔1〕老师带着幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗读诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联络。〔2〕激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？〔3〕请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。老师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以完毕整个活动。四、教学效果评价：这是采用文学网络活动的构造进展的，幼儿在掌握原诗的根本格式后又丰富了有关的大量知识经历。因此在仿编活动中，幼儿思维活泼，积极参与，各人将自己的经历和想象编出一段"家"的诗歌。最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发兴趣——自由探究——动手操作——创编诗歌教学反思：在施行过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进展教学，让幼儿在视觉、听觉上有新颖感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活泼，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！幼儿园中班语言教案5〔一〕内容简介松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋，它马上把这个消息告诉了朋友们。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐狸觉得那只蛋很普通，小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎么会忽大忽小呢？难道是魔法蛋？最后，从蛋里钻出来的又会是谁呢？〔二〕主题分析^p故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不生疏，但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比拟过，更没有尝试过测量。故事满足了孩子的好奇心，也激发了他们测量的兴趣，从而感知不同的`测量工具得出的不同结果。〔三〕情节分析^p故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开场，这蛋有5个橡子这么大，让小松鼠吃惊不小，它把这新颖事到处宣传。可是，这很大很大的蛋在狐狸的眼里只有两根树枝那么大，在大熊的手里就更小了，这是怎么回事呢？在测量比拟的过程中，孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的关系。就在这时，这只很大很大的蛋里有了动静，众人期待的目光又一次聚焦于此。一只得意的小小鸭诞生了，故事也在快乐和温馨中走向尾声。〔四〕图画分析^p通篇以彩色铅笔勾勒动物造型，以淡淡的水粉颜料为背风光，整个画面以灰色为主色彩。在构图上，作者比拟注重突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很大。此外，画面中屡次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗？作者想借此细节让孩子们体会到：同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。〔五〕角色分析^p封面上有大大小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得大大的，盯着眼前一只蛋。根据角色的表情猜想一下，这会是什么蛋呢？随着情节的推进，动物们的表情不断发生着变化，这些都成为小读者猜想故事情节的根据。整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发现。终究为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大，而大熊又觉得这只蛋微缺乏道呢？仔细分析^p一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。〔六〕语言分析^p通篇运用了大量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇：我、你、你们等；第二组是表示数字的词汇：一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时，也理解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。幼儿园中班语言教案6一、活动目的1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。2、学会讲述故事中的重点语句〔肚子里有气泡会飘起来的情形〕。3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。二、活动准备1、小熊玩具。2、两只透明的玻璃杯、汽水〔雪碧〕、白开水。三、活动过程1、老师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不容易打嗝。2、老师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢？3、结合挂图，引导幼儿完好欣赏故事。提出要求：认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事？小熊喝了超级汽水，怎么样了？引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气〔泡泡〕，才降了下来。4、师结合挂图再次讲述故事。重点指导幼儿描绘肚子里有气泡会飘起来的情形。5、老师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。四、教学反思：在活动中大局部幼儿表现积极，但无视了才能弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。幼儿园中班语言教案7一、设计意图前段时间有一位家长向我反响：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事开展幼儿的想象力和创造力。童话故事《小老鼠吃西瓜》正好合适这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想方法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因此产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的方法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。二、活动目的1、感知童话故事构造，尝试在认识和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。三、活动准备1、课件《小老鼠种西瓜》2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完好瓜皮、半圆瓜皮等。四、活动过程〔一〕欣赏故事1、老师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。〔出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小〕3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。〔动画型式播放故事根本内容〕4、提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？〔想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。〕5、老师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供给西瓜汁——是关心别人的白老鼠。〔二〕用瓜皮做什么？1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。〔小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完好瓜皮、半圆瓜皮〕2、根据班上幼儿的年龄与才能，兴趣特点分组活动。①粘贴活动。老师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。②实物操作活动，老师参与活动给幼儿提示、启发老师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象开展简单情节。〔三〕想象讲述在前面阶段活动根底上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？2、引导幼儿运用个人操作活动的经历编完好的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。五、延伸活动学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。幼儿园中班语言教案8一、花脖子长颈鹿的脖子，长长的，光光的。长颈鹿送小兔过小溪……小兔抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。长颈鹿帮小熊摘果子……小熊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。长颈鹿帮小羊找到了自己的家……小羊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。长颈鹿爱帮助别人，脖子上印满了红红的小唇印……一个唇印一朵花，长颈鹿的长脖子，变成了漂亮的花脖子啦！爱的灿烂唇花《花脖子》是一荡漾着爱的暖意的童话，是一颇有哲理的小品。它告诉我们，以“爱”的温暖沃土培养，可以让孩子的生命意义变得无比美妙。长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的”、“光光的”口但是，长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为，他“爱帮助别人”，有一颗最珍贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他周围的人以热情的帮助。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢？更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的成认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了得意的唇印，那些唇印组成了一朵朵美丽的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出美丽的光荣。因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表现，更不需要改变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他展现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，展现出生命中最灿烂的那一局部，并在获得社会成认的那一瞬间，感悟到珍贵的个体价值。二、活动指导作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采用直观演示，画面感知、讨论交流和游戏活动等策略，帮助幼儿形象地把握作品的重难点。首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，明晰地感知故事中人物的各种动作，更加、直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次，在初步理解故事内容的根底上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过老师详细的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，可以逐步帮助他们把握阅读的线索，进步阅读才能。再次，“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式，可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、互相关爱的情感内涵。三、活动目的1、欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。2、通过观察图片演示表演以及老师的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。3、乐于参与“亲一亲”的游戏活动，感知体验朋友之间互相关爱的情感。四、活动准备1、人手一册幼儿用书〔第2册〕。2、实物投影仪。3、背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。4、活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固