汪华基于网络的教学设计策略及案例

基于网络的教学设计合肥实验学校汪华Email：7730488@网络教学的基本概念网络教学是全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形式，这是建构主义理论与先进技术（如多媒体技术、网络技术、人工智能技术）相结合的产物，具有教材多媒化化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特征。网络教学的特点网络教学相对于传统教学有三个主要特点：自主性交互性个性化网络教学的特点自主性由于网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多视野、多层次、多形态的。与传统教学中以教师或几本教材和参考书为仅有的信息源相比，学生有了很大的自由选择空间，选择的自由是自主学习的前提和关键。在网络环境下，学生可以从广泛的信息源中选择他们所需的学习材料，然后按照各自的实际情况来设计和安排学习，使学生成为学习的主体，从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。网络教学的特点交互性网络教学可以使教师与学生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息。教师可以根据学生的反馈情况不断地调整教学，以便学生更好的接受和掌握所学的知识。学生不但可以和自己的任课老师进行相互交流，也可以向提供网络服务的专家请求指导，还可以与其他同学通过电子邮件和BBS等网络技术来实现交流，于是学生不仅从自己的思考过程中获取知识，还从其他人的观点中获取知识，从而在整个学习过程中可以不断地调整学习内容和学习进度，使自己能够很好地掌握和运用所学的知识。网络教学的特点个性化网络教学可以进行异步的交流与学习，学生可以根据教师的安排和自己的实际情况进行学习，克服了传统教学中的“一刀切”的人为现象。学生和教师之间通过网络交流，在学习的进行中就能及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习，利用网络可在任何时间进行学习或参加讨论及获得在线帮助，从而实现真正的个别化教学。此外，网络中有大量的个性化教育资源，如专题网络、教育专家个人网页、专题新闻、专业学术组织的网页、专业化的电子杂志等,这些网上资源为学生个性化学习提供了前所未有的选择余地。网络教学模式“教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式”——何克抗传统的教学模式是完全基于课堂的一种教学模式。网络的飞速发展及在教育教学中的应用，对传统的以课堂教学为核心的教学模式带来一场革命。多年来网络教学的实践已经证明，以网络为代表的信息技术进入教育领域中，它对整个教育所产生的影响，决不是局部的、量上的、或表层的。网络教学所引起的变化还在于它的更深层面上。网络教学所能引发的是一种整体性的教学模式的转变。网络教学的基本模式讲授式教学模式个别化教学模式协作学习式教学模式发现式教学模式讨论式教学模式讲授式教学模式讲授式教学模式是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学过程。由于它沿袭了传统的班级授课制的教学方式，因而实际上是传统授课方式的新发展。目前，常见的基于网络的讲授式教学有基于局域网的讲授式教学和基于广域网的讲授式教学。讲授式教学模式基于局域网的讲授式教学模式是利用多媒体电子教室的屏幕广播、电子举手等功能实现的一种非常类似于传统班级授课制教学的形式。案例：《旅游费用预算》这种模式可以实现传统教学与网络教学的紧密结合。除传统的教学活动以外，用网络还能完成作业的批改、模拟练习、小组讨论、合作解答问题等任务。该种教学模式充分利用了传统教学的优势和网络教学的特点，使二者有机结合，它可以作为向完全网络化教学过渡的一种模式。教师可以先完成必须讲授的内容，让学生形成感性认识，然后通过网络练习，自练自解，网络自行评判。针对难点和关键问题，进行小组讨论，合作解答，避免了干扰，提高了效率。讲授式教学模式基于广域网的讲授式教学模式的最大优点在于，它突破了传统课堂中人数及地点的限制；可以共享各地名师的讲授。通过Internet实现讲授，理论上学生人数可以无限多，而且世界各地的学生都可以参与学习，不必集中在同一地点接受教学。其最大的缺点是，缺乏班级授课制教学的临场效果，因而学习环境的真实性不强。利用广域网进行的网络讲授式教学方式还可以分为同步式和异步式两种。双向实时同步教学模型异步授课讲授式教学模式基于网络的讲授式教学模式中，网络成为教师和学生传递信息和交流的媒介，发挥着桥梁的作用。对于教师来说，网络是其发布知识、传授技能的重要途径。对于学生来说，网络是其接受教学内容的工具，同时提供了大量以多媒体形式呈现的信息，形式更加多样化，设计更加符合学生认知特点。但是我们也应该看到一点，在那种缺乏良好的教学设计和良好的媒体组合的讲授式教学模式中，知识信息的简单罗列，通常很难激发学生的积极性，因而无法实现网络教学应有的效果。利用网络实现的教学反馈对于教学效果的提高有重要的作用。网络功能和资源丰富程度直接影响着这种教学模式的展开和预期目标的实现。网络的这种工具功能和桥梁作用是传统教学中任何一种教具所无法比拟的。个别口化(个别两辅导)教学铃模式个别虽化教缩慧学模蛮式主做要是脸运用栽基于津网络抬的CA议I课件挥或者舟利用滴嵌有合脚本杂编程军语言愤的网玻页进介行的悔个别提化教净学方蜜式。讽主要羡通过莫设计倚出支虫持网印络多右用户担使用适的CA惯I课件交，学跟生通傲过运精行CA警I课件抄完成吸个别昼化教杂学过顷程，翠利用用软件蓄进行班自定龟步调号的学载习，控同时锹课件悟根据猜学生口不同材的反盟馈和宇要求章提供老针对恩性的晓教学责，从煤而实懒现以判学生落为中总心的色教学胖方式神。个别握指导洪可以准在学提生和叉教师柴之间桌通过撞电子恢邮件率异步线非实对时地拢实现钥，也烧可以骨通过In妄te溉rn缘瑞et上的染在线尖交谈艺方式捏实时俗实现堡。前钉者的解优点衡在于款学生狱可以深随时冒向教夜师请盯教，救但不纺能马幸上得逗到辅溜导；吴后者禾可以耻得到阳教师蔬的即完时讲堆解，聋就象或面对利面一纪样。案例枯：果您园小嗓学的粒信息躲技术律学习珍网站ht损tp钻:/喇/xu洪ex候i.糟gu示oy骄ua嫩n.机ne改t/个别热化(个别昨辅导)教学丙模式在利播用网奋络实炮现的笛个别荣化教慨学模彩式中病，网村络的喇作用纪主要混是提芳供或舌解释CA欣I软件随，提脊供给鬼学生蚁富有酬个性班特点扔的教烂学资管源和召内容击。学生神可以恨通过E-锣ma脸il或者BB谋S等通抢讯方获式实犁现与膝教师疮必要绵的交怀流，胸从而谜实现额了个加别化昨教学始模式倦中的塌“自寺学加遍辅导态”的塑学习准方式惕，在腿这个飘过程摔中，亿网络曲起到秤联结灵教师碧和学唯生的镰桥梁印作用衡。协作火学习萝式教算学模脸式基于遭网络叉的协念作学杯习是雕指利乒用网氏络以众及多会媒体酿等相非关技访术，教由多光个学增习者天针对谁同一捷学习皱内容雪彼此右交互秤和合羽作，谣以达套到对缸教学垫内容愁比较驱深刻俗理解怪与掌笋握的守过程谊。协作撤学习鼠模式股是一谱种在霞讲授兽式学倘习模肌式和查个别叠化教佳学模诞式的断基础台上发挎展而两来的桃教学禽模式移。这副种教独学模淡式对把于培戏养研洪究能败力和芝合作阅品质病有重叔要的氧价值爆。同率个别睛化教碗学模浙式相昆比较误，由鸽于协建作学助习更顺能培氏养学腊生合恋作精致神和贤道德滤品质啊以及枯解决元问题岛的能训力，策因而蜡是目观前教朗育界池比较怖看中射的一笋种网嘴络教浊学模必式。基本劫协作铁模式码有三份种：业竞赛盏、协气同、伪互助偏互学既。协作忽学习驴式教咸学模只式竞赛旧方式摸：教驼师通柴过网驴络组活织学塌生为膝完成皇一定扰的教混学任住务而激展开祸竞赛郊。在庄求胜衬心理苗的驱励动下阵，学沿生通桌过利拿用网愚络学衔习教隐师提购供的镜解决理问题浴的相腐关信爽息，港可以陶使得旷学习拔效率参变得回更高目，更葛有利圆于对丝式教学拔内容顺的理壤解。冲教师奥可以浩通过殖设定野特定亏的评渗价方锻法，凤评定册学生品的学芹习情绒况。睬通过院引入众竞争遣机制沙，能属够很亩容易凶地调驾动学纱生的狠学习申兴趣深和注谷意力帐，为柿完成唇任务宋，学序生会协在学路习过说程中漂全神崖贯注江，使餐学习浩效果污比较搁显著葵。协作漆学习洒式教朝学模吹式协同陕方式彩：学皂生为傲完成扭某个与共同领的学崇习任握务而街组成找特定船的小备组，常通过踩利用E-生ma经il或者BB堪S的方江式不屋断进畅行针墓对学辟习任助务的经讨论各，相灶互指红点或染者对轨学习仗任务输进行钩分工谎合作菠，不茎断加些深对摩学习滔内容犁的理惕解。参通过街对学般习问美题的狠讨论拳，小阁组成营员形惑成一拘定的已统一滥认识锯和理浪解。搬教师俱可以稀提供汉一定惕的练宫习方隐式，修由小浅组共乳同完代成任疗务。她教师拍通过澡小组凤完成德练习桶的具是体情景况评箩定教长学任冶务完做成的弊情况首。协作馒学习规式教绑学模态式互教声互学故方式竟：学百生可怒以通耽过与乒一起猎学习厘的同触学进世行交肃流问俯题，福共同巧探讨筑问题喷的过礼程，毅彼此西之间章互教滋互学具，从硬而克妈服网避络教泻学把旱学生病分开猴后，占学生皱之间宇交流椅也随众之终沉止的指问题菠，使迫得在章传统炊教学秘中学体习伙昼伴的乔作用滑在网刚络教芽学中址得以歌延续废。这讽种互遍教互帜学的河模式肿对于包参加撤网络馒教学埋的学伞生来慕说，斥能够席使得傅他们春更好极地维游持学章习的联情趣季，使汇得每猪位学杜生都脸可以巩从互莲教互帽学的饿模式图中体焰验到关学习犬的乐偿趣。协作败学习邀式教营学模萍式在协妄作教愁学模苏式中晶，网泼络教机学使调得教葡学过鱼程不谣受时忧间和迟空间趣的限卖制，沉学生铅利用辨网络牲可以怠获得迁大量澡有用锁信息能，通赖过网惧络的极媒介妖功能醋，学绞生可步以了贺解其厌他同贺学的啄情况腥，或航者利否用网该络提橡供的登交流支功能摘，使敢用E-睬ma侦il，BB支S等方穷式针症对问带题进悠行讨渔论。在局挑域网辣环境玻下，锐学生面可以肾通过烦分组星进行颂很方梁便的逢讨论狱，网渗络起导到了碌组织恶和管庸理小垃组的驱功能耗。教筑师通民过网储络可上以对腊各小抗组进储行监卡查，咏处理慌各种雹问题坝，帮疾助和北引导嗓每个租小组携顺利痛完成霞任务牧，教犯学效注果的碗评价伏也需嚼要使佛用网诉络来竟进行迫。利模用网茶络，政互教侦互学秀的伙架伴可茅以方对便地组进行鞠交流园共同洞促进损学习孕，这确种方路式可话以大睛大减陵少由表于网每络教悉学产辟生的述学生漏之间皆的隔法膜等吴问题窄，有川利于绘学生蜡的健由康成戚长。发现爷式（意探索棵式）武教学笨模式发现帖式教焦学模电式是渗根据取杜威前的“颠从做个中学向”的炕理论顿，利贤用网巡寿络资动源的唱丰富港性和万易获教取性卧，通羞过利殊用教游师或杯其他贿机构屋提供姥的有拴关资亲料，顽学生霞用一宇段时植间收且集资引料、收分析陆与总付结，因得出栋一定惑的结清论。案例秩：《规划驼家长絮会请泄柬》发现吹式（翅探索厌式）静教学诵模式在发温现式然教学很模式塑中，候网络昌成为齐学生梯发现疤知识依，解疏决问斧题的借重要满工具饭。学孙生通遍过收敏集和便处理季大量返网络以信息才，提召高了璃分析猴问题海的能凯力，依在这养个意妻义上夹来说风，网梦络成遮为学切生发渐展的菌训练狡工具姨。而委网络年所提仔供的BB果S或者忆大型修复杂诊的学翁习系灭统等射方式鞠，对针于教妇师和置学生谋来说躬又成销为不福可缺骨少的晨交流庭工具禾。教规师和命学生跳通过仪这些店方式午可以僵方便铺地进冈行教册学反挥馈和矩疑难仙解答指，因闲而也睬是一槐种不沿可缺霞少的兼教学觉组成跨部分瞒。讨论领式教懒学模角式在网抢上实遗现讨云论学远习的秩方式早有多绵种，毛最简策单的摆是利宽用现咐有的BB贝S实现锈用户挥管理汽、讨仰论管篇理、骡实时柳讨论驼、用沾户留辅言、敌电子次邮件扫等诸钞多功此能。丝式讨论女学习宏一般赵由专蜜职教烧师管案理，体由各评个领阔域的贷专家法或专敬业教乳师在护站点尽上建相立相忠应的辅学科袭讨论尊组，搬学生造可以尤在特察定的傅主区做内留震言，听并能距针对灰别人当的意吊见进痰行评味论，隶每个愚人的亲语言似或评谎论都曲能被字所有覆参与茄讨论轻的学觉习者绢看到丹。这州种学胆习由乔具有街权威届的专棚家监纳控，住以保沾证学伴习的俭讨论耳和发鲜言能累符合亿教学样目标营的要具求。伸例：愁国培尤学科BB晃S论坛还可萝以采肥用同提步讨斧论的旱方式粮，利践用在赢线聊饥天系绘统实徐施交垦流讨叹论。爸例：潜国培望视频携答疑绘系统植。讨论它式教判学模励式在这片种教排学模笑式中教，网轰络的性功能策主要暗是教芒学讨混论的犁场所叶，同闸时提银供给窗学生处大量洒的教尺学信滚息，识对于佩学生圈不断浆的发躲展认全识有栽重要寸的作斥用。致同时蒸，网挺络也岸是教远师组恒织、系管理勒、监刘督学喂生的纷工具挠。在宏整个泊教学出过程午中，刺网络菠起到求了重踢要的留桥梁放作用抗，是乘教师真帮助她学生替解决抬已知月和未欲知的疮桥梁惹。网络型教学愉设计教学稀设计蹄是运坊用系访统方饭法分励析教代学问袖题和妙确定今教学却目标位，建性立解墨决教间学问区题的潮策略久方案从、试烟行解探决方蛋案、踪蝶评价薄试行桃结果透和对剂方案咽进行湾修改灶的过岭程。上海浙师范答大学渡黎加姜厚教弊授提途出：向信息挺化教澡学设残计就野是运跌用系枪统方岛法，海以学图为中兴心，寨充分躁利用务现代夫信息累技术洽和信刮息资哀源，辣科学辽地安奶排教欺学过谣程的涛各个葵环节急和要剪素，忠以实触现教肝学过辈程的乌优化姓。教学衫设计秤的发蛛展趋植势网络袍教学矿的迅循速发音展和蒜普及漏，促更进了陆教学祖设计肉理论额的发床展和蒸完善售，主斗要体窗现在哥如下保几方屿面：1、从伟强调捧以教纽奉为主枝的设吉计转嚷变为绞强调慨教学掏并重侧的设按计，佛或者磨是以抚学为扛主的大设计倘；2、从升面向社教学萄结果昂的设岩计转弯变为劣面向陶教学域过程感的设败计；3、从掀强调薪教学末资源旁的设棵计转侍变为博强调悲学习寄环境骡的设烂计；4、从剖体现涨静态凳的设卸计转因变为惊体现蒜动态煌的设宴计；5、从果面向艺学生六集体瓦、统馅一步馒调教柳学的判设计社转变娇为面督向学乌生个那体化魄、体垫现学责生个己性化推的设匆计。网络坡教学陵设计述的基债本原赏则教学凳（学汁习）念关系锄是以爹教师夕为主贼导、拥学生予为主阔体；学习铺（教负学）艇活动哑具有源个性躬化的加特点察；学习伴（教授学）促方式冻是以天问题川为中歉心的标，以轨任务利来驱涨动；学习骄（教洲学）虫过程脊是协漆商合秘作、袖共同裤建构雀的过课程；学习呼（教伶学）资成果炼是具浊有创册造性宿和生浓成性给的。网络刺教学裤设计我的内够容1、学口习目运标与近任务鸭的确淡定；2、学乏习者耐特征毙的分祥析；3、学雷习环棍境的滨选择免；4、学携习情你境的惹创设茎；5、学湿习资屿源的撇设计当；6、学咸习活折动的控组织故；7、学拘习评捏价的罩设计扩。网络德环境桶的教失学设贺计方拦案1、学滔习目西标与妨任务最的确络定包括挣学习累目标步的确纠定、的学习曲内容辉的选村择、喂学习刺形式绪的确丙定、新学习秤结果锹的描浮述等尽。2、学键习者辉特征幅的分满析网络篇教学为强调照学生薪通过映网络镰与教充师、密学生宵发生稠联系址，进暑行自纵主学喝习与叙协作假学习脊，实所现知攻识的他意义留建构松。因绪此，腹在网摘络教酸学设亲计中松，分光析学蝴生不还同的钞学习卫风格允与学茎习内嗓容的鞭处理裙、学泻习方遗法的射运用曲、网喝络资供源的摘选择膀等关护系，画具有旨十分未重要订的意岂义。千根据筒格雷冲戈克爹的观穷点，戴将学丑习者姥的学眨习风裙格分敌为具虚体—序列混、具凉体—随机局、抽后象—序列两和抽贡象—随机偏四种启类型发。2、学茶习者棕特征省的分鄙析（1）具酒体—序列垒型：望这种翼风格蹈的学冻习者油喜欢堆通过足直接撤的动困手经弦验来触学习蜻，希夹望学堵习组驻织得第逻辑弦有序贴；（2）具俱体—随机病型：滤这种劈燕风格构的学嫁习者扁能通惕过尝右试，伍从探扎索经敞验中济迅速蜜得出眯结论才；（3）抽秧象—序列雀型：谋这种乏风格稿的学示习者瘦特别军善于拣理解尖以逻楼辑序余列呈委现的胖词语最和符值号的属信息拣；（4）抽欠象—随机云型：肯这种塌风格恨的学德习者睛特别堆善于怠从演今讲中宝抓住设要点村，理暴解意调思。研此外祝，他繁们还年能对据演讲红者的关声调匪和演慰讲风哨格作扩出反蚊应。3、学伙习环购境的宁选择网络幻玉教学披的环秤境基地础是与多媒扯体计下算机值和网记络化肢环境材，这樱种环案境具购有信院息显海示多随媒体扛化、痰信息望传输猫网络卫化、芬信息振处理练智能超化和金教学登环境逮虚拟庭化的反特征狭。网络劣学习荷环境避包括开网络蔑教室商、校绪园网忍络、辽城域江网络寻、因丧特网馋等。4、学裹习情魄境的售选择建构扭主义捡学习册理论笋认为撑，知爱识不缎是通涛过教莫师传毅授得桂到的爷，而抛是学题生在剩一定沉的社怠会文禽化背具景下老（一轰定的防情境牛），抗借助先教师药和同风学的碗帮助貌，利依用必葱要的拢学习址资源言，通咳过意披义建梅构的泡方式丽获得桑的。史因此库，情尘境是干学习叫环境只中重识要要穴素。情境带创设支是指近创设最有利榨于对毅主题追意义断理解变的情杯境。留情境垄创设苏必须姓反映开新旧微知识恐的联浩系；之能够梅促进搅学生级的思属维联恐想；熄有利狱于学吉生对块知识拢的重蜜组和铺改造纽奉；能鼠够帮益助学拨生知贞识的奶同化档和顺供应。牲情境沃的类业型包除括真沿实性轻情境祸、问择题性狭情境辈和虚僚拟性费情境聋。4、学孔习情届境的途选择情境僻设计矮的方垮法戏：1）确称定情仅境的柏类型疤；2）选椒择适牛当的抬教学跌媒体把；3）组进织适爽当的剩教学逆活动挡。2、情穷境设怀计应厉该注差意的率问题嚼是：1）情卵境创踪蝶设与俱教学训内容波的关借系；2）情娘境创睛设与光学习比者特柳征的师关系耽；3）情珠境创级设与级客观申现实籍条件疮的关滴系（州即情梨境创戒设的闷可行淡性）僻。5、学轧习资恶源的撇设计网络暴学习扑资源窗的类酿型霜：分岁为网杨络课朽件、省网络典课程杨、专防题学乎习网境站、福案例牺库、迟题库财、多稳媒体弱资源钳库等桶。不苹同类洪型的下网络奋学习仿资源栗其设屠计方松法、竟开发钻过程融、应硬用范独围与兴功能印不同耽。下概表是训各类寒网络南学习挡资源带的教桌学功墨能的捡分析：表1各类网络学习资源的应用范围与教学功能

网络学习资源类型应用范围与教学功能网络课件知识点的辅助教学网络课程整门课程的教学专题学习网站专题的学习和研讨案例库典型个案分析题库单元或课程的练习测试5、学鉴习资睛源的刑设计网络爽学习高资源古设计撑的四凤点要箱求：1）具持备丰耽富多这样的望学习苍资源挺；2）提择供良肝好的稀学习桶交互啦功能泛；3）进使行直枕观友淘好的张界面隶设计床；4）提希供活距泼生暗动的枕教学化策略滑。5、学街习资箱源的牌设计网络捞学习文资源阿的设候计策调略1）相第关度——是指罩与教杯学内参容（跪教材罢、课耍本）宇相关惑的程梳度；2）整保合度——是指象知识肃内容宗综合课、加海工、元处理功水平快的程父度；3）扩自展度——是指笔扩大吃知识迁面、变丰富赚素材瓜资料杀、增问加学蹲习功桑能的盒程度景。6、学并习活当动的也组织学习令活动罚的组序织包筑括：自主柳学习摩的设揉计协作直学习轮的设锤计教师宾指导义性活值动的稿设计教学玻结构舍流程签的设悦计自主燥学习茧的设剖计自主尼学习辞可以捷分为光支架命式学料习、假抛锚愈式学键习和灭随机限进入稠式学办习三斤类。漏（1）支含架式骄学习蛋支架遇式学间习是犹指围愿绕事粥先确菜定的暑学习旷主题粉，建弱立一魂个概厚念框制架，礼框架霉的建酷立应昨遵循路维果宗斯基镰的“欢最邻抖近发锄展区要”理尸论，望且要奖因人吓而异赞（每讲个学葡生的斩最邻却近发霜展区辨并不挣相同槽），鞠通过弊概念秘框架半把学型生的形智力缩慧发展捆从一真个水漆平引担到一英个更摧高水衔平，吹就像肆沿着匪脚手盈架那恐样一昨步步稍向上群攀升讯。庄（2）抛吴锚式山学习臂抛锚吉式学求习是丽指根拴据学辩习主症题在愉相关易的实贡际情峰境中逃选定树某个租典型膝的真绪实事探件或孔真实绳问题铁，对鸦给定间问题矛进行循假设年，通职过查否询各孙种信尿息资幅料和让逻辑贫推理扒对假薪设进疏行论兄证，祸根据过论证蚕的结晃果制纽奉定解矮决问羊题的秧计划链，实席施该粱计划馋并根脏据实追施过巩程中婚的反坡馈，饿补充觉和完跃善原大有认泽识。央（3）随连机进尝入式嚷学习练随机拐进入委式学斩习是傲指首局先确刑定学旦习主解题，甩创设哑从不洪同侧恭面、播不同虾角度裤表现美学习警主题晃的多逮种情剪境，屈学生安在自忠主探型索过趟程中温随意欠进入速其中蓝任意誓一种悠情境轨去学盾习。自主盒学习老的设亡计在设掏计自那主学束习时猫，要童体现辆学生吃的首猫创精销神；夏让学时生实保现自咽我反崇馈，阶即根摄据自肆身行辰动的捕反馈曲信息奋来形认成对旋客观题事物聋的认陵识和额解决就实际扎问题奶的方悄案；面让学清生对闭知识拢进行楼外化酿，即祝提供撕多种离机会耻让学狐生在麦不同份的情溉境中缴去应晃用他崖们所丹学的讨知识返。设计路自主仰学习现时应只该避哑免学觉习目厦标不嫂明确徐，只奥重环引境设惜计而蛇忽略蜻人的证设计雄，以皇及忽王略教驱师的龟指导或等问到题。协作泡学习赴的设炸计协作饰学习策活动唇的方敞式有校竞争速、辩货论、预伙伴淹、问堡题解规决和均角色构扮演妥等五碎种。协作桂学习少的设绸计在设枪计协昏作学挠习时孝，要育遵循堵以下轮设计施原则膨：奖（1）要宫建立决起协语商群秀体；背（2）教穴师提绸出的趋问题拉要具繁有可浆争论朵性；虎（3）协慕作学增习的舒过程苹是可惭以控文制的捷；纱（4）讲轿究学秋习效讽率。设计染协作各学习收应该姓注意孝：天（1）教五师对捎学生欢提出亚的问阵题要边进行倡正确渠的引篮导；慕（2）教蓄师要栏善于革发现诞学生屿中的般积极劫因素仔，并鲁及时寺给予狗肯定份和鼓践励；依（3）教慢师要眨善于搂发现椅学生怜对概助念的白模糊耳或不惜当之恨处，光并及粘时用悬学生鬼乐于久接受康的方妹式指乘出；岭（4）避仅免偏跪离教续学内拾容的株讨论四或纠芝缠于肝枝节盾问题葬而影化响学篇习进朵度；惯（5）结尾束时圾，应迎由教味师（真或学谣生）恒对整睬个协掉作学楚习过权程作逗出小煤结。教师注指导比性活养动的厕设计教师群在网瘦络教违学中劫的作自用(1勇)信息唉海洋搭的导员航者(2应)情境科观察治的指宏导者(3饰)学习赞过程背的设客计者(4翠)协作形活动舞的辅勇导者咸在协慌作学题习活缝动中改，教捐师应南该善通于发轧现每暗位学唇生发艺言中萝的积弹极因葬素并相及时组给以次肯定兰和鼓腥励；这适时恰地对猜于学纱生在发讨论颠过程申中的额表现密作出示恰如仆其分观的评沫价，辞引导亭学生脆完成速协作竹过程裹，达笋到协直作学我习的冲目的岗。教师尿指导锻性活夺动的竿设计教师仍指导企性活雕动包穷括四吼个方如面:交代明教学午目标组织脚教学缸活动展示搅教学坑资源调控朽教学尤过程开在设单计教红师的息指导蚁性活屡动时索应该申体现膝教师悲的作睡用与舱地位坑；调协动学遇生的难主动拐性和姓创造斗性；粗促进发学生败对知考识的领意义彼建构夹过程菌；促辞进学蜂习目共标的老实现碰。教学嘴结构寸流程清的设苗计教学辆结构衔包括匙两方罚面的漂含义音，即野各要狗素的赞时间恩关系愉和空炎间关性系。仓教学会结构叠中各曾要素演的时涂间关恒系主团要是层指教遇师与勒学生禁进行乱教学夺活动叮的先呈后顺通序，桑即我忌们平斑时所愧说的展教学资程序适、教古学步贝骤、哈教学牛过程滴等；潜教学漫结构舱中各毒要素洗的空烫间关孟系则鼓主要聪是指凭教学织内容枕的层染次关炊系、赚教学义过程臭的逻授辑关肿系等般。课堂衡教学翁结构绪流程阵图符随号及撞其含觉义7、学沸习评扭价的劈燕设计网络泥教学扑评价杀的内鼠容（1）学办生学峰习活罗动（膛过程底）的皂评价僚：主仗要是幅对学液习目识标、立学习阀任务窜、学揭习态怖度、迷交互压程度勒、资宪源利制用和凯学习感效果胳的评董价；（2）学蜻生学折习效茧果的栋评价疑：主蛛要是与对目俩标达菜到、侮任务毛完成菠、达充标测归试、眼创新花精神算、实航践作彩品和枪信息等素养议的评面价；7、学乱习评罩价的欠设计网络秩教学劝评价杠的内率容（3）教揪师指逮导活娘动的狭评价钢：主托要是胖对教塞学活窑动组闻织、舒学习誉资源烟利用脾和教怀学过喇程指圈导的伴评价矮；妨（4）学凤习资偿源质判量的课评价誓：主奋要是优对目尾标与湿内容但、结蔑构与潮功能挡、超相链接岛与导吼航、愤多媒征体、全素材故质量抖和技涛术规绩范的嫌评价射；沈（5）支足撑服嫁务系嗽统的音评价饥：主英要是技对技渠术水篇平（挎安全习、稳肆定、斯规范翠、便孟捷）迹、教隔学功缝能（宪策略垒支持络、系避统工子具提街供、寇管理浩）、膨资源属提供盐（数嘉量、具质量毫、相束关程厚度）比和咨押询服拍务（恰咨询秩、培学训、俩保障座）的必评价尝。7、学系习评雾价的里设计网络反教学袍评价碗的方衰法和谨步骤（1）网城络教德学评敲价常侮常采脊用评询价研兔究方亭法。换为了坐对各息项内厌容进许行有佛效的球评价圈，必遥须建烂立一妥套评捞价指汤标体读系。弓评价岁指标氏体系竿是反休映评皇价目秒标的赛各个消要素孟之间骑关系鸭及其恨重要哲程度异而建盏立的证量化仍系统参。它旁包括津评价美要素砖（指贪标项锐）、躬评价钞标准朗和指喘标权衔重三稀个部等分。（2）步叹骤：垫准晓备阶蝇段：却确定荷评价孤目标递、选皆择评浆价对留象、捧建立宽评价拴指标艺体系岛、设忠计问丝式卷、似设计表试卷范和设营计调文查量朗表；居实泡施阶芹段：娘包括顾进行松考试漫、调滥查和币测验删；郑处理光阶段东：主陕要是届数据蜂统计展、量夺表分糟析和丛加权助处理亮；湿判断时阶段统：包吃括比养较评窜等、抹达标殖衡量歇和发饰展比饱较等辣判断追；筋反馈果阶段情：调心整教压学目梅标与馆任务病、修服改教仍学过错程、如完善膏教学梢资源汪和改旅变评收价指晨标体嘱系。网络窝教学龄设计晕实例《因特烟网信妨息的绳查找》教学五设计《H胡ea廊lt枯hy解E茅at课in赢g_健康鸭饮食》教学董设计《虚拟缺机的谜安装蓝和使赢用》教学岛设计作者:谢幼如，尹睿主编出版社:北京师范大学出版社定价:46.00元出版日期:2010-7-1ISBN:9787303111800版次:1We宏bQ贝ue帮stWe讯bQ棉ue辆st篮是引由美脏国圣谷地亚游哥州戚立大上学教缓育技稍术学恭院教奖授伯判尼·戏道奇琴(辆Be驰rn貌ie若D秤od惧ge忙)扮和汤冈姆·汤玛蒂喝(灶To瞒m于Ma浓rc魂h)庙开两发的酸一科种基袋于骗In束te云rn阴et盗的麦资源储型学缺习模井式。暮几年翅来，门W姨eb及Qu走es已t荡已经贷获得冈广大弯中小婚学教专师的挑青睐残，并院在教淹学中上得到武广泛墨应用关。序在凯We啄bQ凶ue缓st慰中福，呈有现给歇学生语的是物一个铁特定之的假龟想情找景或免者一郑项任糟务，势通常渡是一谱个需望要解愁决的磨问题蝴或者就一个雄需要垒完成阅的项覆目，戏课程食计划烛中为游学生高提供芹了一努些胖In伤te里rn司et者资倍源，矩并要因求他年们通亿过对各信息钉的分闲析和奇综合已来得燥出解扩决方盯案。We千bQ圣ue折stWe砌bQ羡ue妈st要求江学生渗回答血的问逝题不淘能简傅单地蚁通过炊收集嚷信息艘，而舒要求海学生区对信唤息进荡行一旱定程粘度的径加工墓：概内括出保主要洞问题茶，比定较、艰综合沫等。We狐bQ茶ue挪st提出喇的问驰题是悲要求锣学生筝理解逼、综揉合或财解决材一个测社会愈真正书面临港的问风题，葡而不示是一南个仅勤仅出头于学符习任出务需旱要提严出的魂问题血。We退bQ阵ue兔stWe淋bQ抢ue再st本身派要提阶供一认些资鹊源，缸作为贿上网慰查找这资源沉的定青位点桂。由膊于对咐要查朽找的谎资料挺已经之有了习一个这定位展，可植以避坏免学昆习者青在网乒上漫姓无目旁的地逗遨游翠。We隙bQ痰ue远st还充先分用碌到了涨合作毒学习鞭的形敌式，秀这有帅助于缓提高匙学生火的动缠机水睁平。We渣bQ沫ue迷st中大未部分黄或者款所有轨信息咳都来用自In精te绘rn约et资源朽，有择些甚稠至还金提供百了音耀像参歇考资秩料。We牙bQ干ue躺stWe内bQ棕ue幼st可以洽划分泪为2个层峰次，通常拳由6个模缠块组海成：2个层队次：短期We济bQ愧ue剑st闯s较长温期We蚁bQ森ue剧st6个模左块组哑成，络它们岩分别谷为：①括简介真；醒②评任务克；泄③滥资源键；据④袍过程惜；掉⑤恋评价诊；遮⑥逐结论与。其中画每一把个构擦建模仇块都令自成啄一体员，设聋计者田可以剩通过浮改变在各模职块来赞实现借不同央的学艺习目娃标。We制bq笼ue睁st的模倚块We颜bQ患ue峡stWe义bQ猪ue真st实例贺：傲威尼狡斯小副艇ht铁tp赏:/代/ww吓w.特yd很jp握s.嚷sc献.c燃n/潮lu秘nw哭en来/w港eb毙qu团es艰t/放we挑in使is妹hi姥/i卫nd适ex夺.h奇tm绿色价食品骗知多丝式少ht破tp革:/区/xx篇js朋.x睁jz扫x.芹yc通tc帜.e鼻du垒.c氏n/滔jx剑sj坏yl群yf灶f/易we县bq苏ue男st垂zh宽ua毛nt调i/见in疼de榴x.歇ht雅m数学We浊bQ致ue悟st学习器：理自财小伶专家ht截tp倾:/砖/w损ww健.s悲hu骑xu匠ew浙eb辆.c立om北/A剧rt奏ic帐le脾/C势la厦ss违42眯/C轻la燥ss杨85画/W醋eb劝Qu年es计t/恨20依04贯11府/3旅39距6.摩ht计ml专题梨学习奋网站专题谁学习途网站的实质横上就冠是一众个基润于网徒络资额源的饺专题晴研究闲、协悦作式迁学习脾系统真。它通絮过在淹网络善学习贺环境佣中，郑向学汤习者躬提供氏大量筹的专啦题学涝习资废源和限协作兽学习佛交流有工具投，让枪学习赔者自展己选完择和诱确定穗研究唱的课键题或栏项目嗽的设目计，厘自己轰收集叹、分岸析并扁选择连信息问资料洞，应据用知眨识，销去解亦决实岸际问沙题。津它强傍调通绍过学亏习者握主体缸性的响探索螺、研殊究、室协作适来求恰得问绒题解收决，窝从而属让学质习者赛体验皂和了语解科核学探恨索过倍程，宋提高摄学习汤者获绘取信猛息、指分析淡信息剃、加爱工信纷息的丈实践勺能力企和培状养良锣好的掀创新贯意识桌与信昨息素寇养。专题苹学习勾网站内容臂上，崭它是宅以专鼓题知爪识为照导向倦的建纺设和湾应用愉项目（不扎同于择知识吃点或众完整篇的课守程）企。形态青上，恶它是胡一个金网站振，具滔有网茅站的裹基本码性能足。功能芹上，辟它是础一个榜供学朽生开曾展课哥程专勉题知锅识学晒习和茶开展研芹究性验学习难的平纠台。丧以培楚养学痰生的肺创新鸦精神上、实译践能力厅，提语高学黎生的却信息屋素养房诚为目今标。建设油上，槐它是君师生点共同赞参与章，把纳资源枕建设岗与教寄学实桥验相结蛋合的告研究犁项目姥。专题啦学习路网站专题之学习拿网站蠢结构专题摸结构弦化知参识库专题扔资源旗库（垒按国镇家最布新的循资源未库建遵设规摊范构砖建）专题遗协作坑学习倡工具蹈（实次现“烘教师程主导——学生陕主体仗”的纸研究滨性协跃作学铺习过料程）专题汗学习庭评价中小杰学专缝题学涉习网专题派学习罩网站俩的基凳本组恐成部俱分专题舟学习刘网站耕至少何应包访括专昏题知恳识集旷、专槐题资繁源库笔、专僻题学闷习工晚具和测专题伟学习扬评价擦四部尝分。1）专揉题知艘识集字，是指嫂通过爆收集扫整理缴