幼儿园中班科学教案沉与浮

幼儿园中班科学教案《沉与浮》幼儿园中班科学教案《沉与浮》1活动目标：.观察、比较物体在水中的沉浮。.体验成功的乐趣，培养探索兴趣。.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。.大记录表。活动过程：一、导入.托盘中都放着哪些东西？.这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？二、探索发现.逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。.老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。三、与小朋友分享实验结果.将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。.对有争议物体教师现场实验。活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。不足之处：.活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。幼儿园中班科学教案《沉与浮》2活动目标：.观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。.对沉浮现象有探索的兴趣。活动准备：.每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。.每组1大盆装水，1块擦手毛巾。.集体记录表和沉浮字卡图片。活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。.教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？.请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？.教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。4教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。1.认识操作材料和记录表。教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2.了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3.商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小朋友的记录表）2.两人合作探索沉浮并记录。（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。1.教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。）2.教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里）3.幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。4.交流：大家来说说你是怎么分的？（五）小结，扩展幼儿经验。教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的）幼儿园中班科学教案《沉与浮》3活动目标:1。知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用l、t记录结果，表示上浮和下沉。2。在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。3。初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5。激发幼儿对科学活动的兴趣。物质准备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。活动过程：一、情景导入1。今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。2。小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。3。小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。4。小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？三、出示记录表，课件演示记录步骤。师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）师：（出现了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打3会沉下去的物品下面打I。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。四、幼儿操作。教师巡回指导。五、展示幼儿记录结果。找出有异议的瓶子进行重点讲解。六、探索使沉下去的物体浮起来。师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树0十和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？七、幼儿尝试操作，师小结。师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。活动延伸：师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。活动反思：针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树0十、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。幼儿园中班科学教案《沉与浮》4一、设计意图孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。二、活动目的1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。三、活动准备1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。幼儿园中班科学教案《沉与浮》5设计思路：自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的因此，经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的.指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。活动目标：1、能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。2、愿意在同伴面前交流自己的方法。活动准备：1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。活动过程:一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）2、你们都说能的，那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的办法多？如果你需要使用别的材料帮忙，可以到百宝箱里去找一找。3、幼儿自主选择材料进行探索，教师及时指导。二、结合使用的辅助材料，交流自己的方法、。1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化？（幼儿自主交流）2、谁愿意把自己选择的材料，使用的好方法介绍给大家？（根据情况进行实验）。3、教师小结。三、创设比赛情景，让孩子们根据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。1、你们想出了那么多让材料