美术漫画教案

美术漫画授课方案美术漫画授课方案/美术漫画授课方案美术漫画授课方案【篇一：初三美术《漫画》授课方案设计】第三届全国“授课中的互联网找寻”评选《漫画》授课方案设计一【授课方案背景】1．面向学生：初中三年级2．学科：美术3．课时：2课时4．学生课前准备：（1）采集相关漫画的报刊画册或视频资料。2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。二【授课课题】本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力，认识漫画的基本知识，认识漫画所拥有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。本课在能力培养上要修业生能意会漫画作品的寓意，能用精练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。培养学生高尚的思想道德和审美情味。三【教材解析】本课是义务教育课程标准试验教科书（人民美术初版社）初中美术第十七册第四课《漫画》本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本种类及创作常用方法。对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。就最常有的画种来说，漫画关于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画诚然有着很高的艺术性及欣赏性，却其实不如漫画吸引他们。但他们对漫画的认识宽泛简单，对漫画的创作思路，表现方法，种类特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的认识漫画知识。授课重点用简单漫画的形式表现必然寓意的事物，传达自己的思想及感觉。欣赏和谈论漫画的特点、意义及艺术性。授课难点如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特点进行夸张变形。四【授课方法】讲解法、演示法、练习法、分组谈论法争论法本课关于漫画的理论性知识，欣赏授课以及漫画绘制技法和创作方法的讲解，采用讲解法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完满的认识，讲解时特别注意学生的反响，及时调整内容变换讲解方式。漫画绘制技法部分采用演示法，全程详细演示，要正确生动，使全体学生能看清看理解。学生创作阶段采用练习法，是把掌握的知识变为能力的过程。作品显现阶段采用分组谈论法、争论法，有利于启迪学生思虑，激发学生的创作思想。五【授课过程】一、导入（第一课时）教师课件显现漫画作品1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到好多幽默的漫画作品，在电视上也可以看到好多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？生回答：《乐滋滋灰太狼》《龙珠》《灌篮好手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。

学3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象幽默，夸张，幽默，讽刺等。二、讲解新课1．让学生经过欣赏漫画作品，认识漫画基本知识，理解漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时局的绘画。一般运用变形、比较、象征、表示、隐射的方法，构成幽默幽默的画面或画面组，以获取讽刺或歌颂的收效。是一种拥有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、责怪或歌颂某些人和事，拥有较强的社会性。2．漫画特点：有欢喜功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。3．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是经过不同样的表现形式来传达的。给出漫画分类：依照表现形式来分：（课件显现漫画作品）1）、幽默漫画：是一种微笑的劝说，令人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。【百度图片】2）．讽刺漫画：经过对丑的直接否定，达到对美的间接必然，创立了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？【篇二：人教版美术四上《漫画与动漫欣赏》授课方案】漫画与动漫欣赏授课内容：人教版小学美术四年级上册第20课《漫画与动漫欣赏》教材解析：本课属于欣赏、谈论学习领域，是在学生拥有必然的欣赏能力后，以进一步的对美术作品进行解析、讲解、判断、谈论和理解艺术与现实生活的关系为目的而设置的课程，为今后学习欣赏和谈论美术作品确定基础。授课目的：知识目标：使学生认识漫画与动漫的基本知识，以及其艺术特点。能力目标：感觉理解漫画动画作品，学会从多角度欣赏、认识、谈论动漫作品，用不同样的方式描绘漫画和动漫作品。感情目标：提升学生的审美能力，发展学生的创立力和想象能力。养成爱惜优秀文化、敬爱多元文化的态度。授课重点：认识漫画与动漫的知识，以及其艺术特点。授课难点：多角度欣赏、谈论漫画和动漫作品授课准备：教具：多媒体课件学具：让学生们课前采集漫画与动漫作品及相关的资料、准备铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。授课过程：一、视频引课激童趣1、观看视频播放动画片《三毛流浪记》，激发学生的兴趣和学习热情。2、发言导课师：小朋友们，方才我们看的是什么啊？生：动画片。师：对，是动画片，那么，这些又是什么？（显现漫画图片。）生：漫画。师：对了，是漫画。可是，他们有什么差异吗？为什么都是画，却一个叫动画，一个叫漫画呢？今天啊，我们就一起来看一看，这漫画和动画之间终究有什么差异。3、板书课题：《漫画与动漫欣赏》二、欣赏图文论差异1、欣赏：显现各种动画图片和漫画，简单的介绍一下这些漫画和动画的形象。２、交流：依照同学们自己采集到的文字资料和图片，激励学生说一说自己所认识的关于漫画和动画的知识。３、讲解：漫画和动漫的特点、看法、意义、表现方式、设计理念、绘画方法和发展历程，重视说明漫画。板书：拥有讽刺性、幽默性。（夸张、拟人、幽默等）４、谈论：显现课件里准备的图片，让同学们说一说，哪些是动漫，哪些是漫画，你是怎么区分它们的？三、试一试表演谈感觉1、观看再次播放一段其他的动画片，让学生们仔细的观察动画里面的人物形象特点。２、表演师：方才我们看了一个小短片，现在我们来玩一个小游戏怎么样？让学生选择动画短片里面的形象进行模拟表演，看看谁表演的最好，谁表演的最像。3、发言师：小朋友们真厉害，连漫画里的人都学得这么像。老师相信，你们对漫画和动画的特点都有了必然的认识，那么有谁愿意说说，漫画和动画给你的感觉呢？引导学生从漫画造型的形状、颜色、构思设计、寓意、思想感情、表现手法和材质等方面表达自己的感觉。四、拓展延伸试表现显现教材上的漫画，激励学生为漫画写一篇短文，也许出示一段小故事，让学生以漫画的形式表现出来。五、