小学二年级阅读课教案

小学二年级阅读课授课方案小学二年级阅读课授课方案小学二年级阅读课授课方案小学二年级阅读课授课方案【篇一：二年级课外阅读指导课授课方案】二年级课外阅读指导课授课方案授课目的：激发学生阅读兴趣，交流阅读感觉，培养学生课外阅读的习惯。经过朗读描述以学生喜欢的小动物为主角的儿童话故事，让学生在生动幽默的故事中接受知识的灌溉，感觉语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，英勇想象的能力。设计理念：创立浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提升孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感觉祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中获得心灵的启迪，提升孩子的语文涵养授课过程：一、创立情况，激发阅读兴趣。1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪颖，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）??2．是啊，这么多的小动物齐聚在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描述小动物的小故事。二、朗读介绍。（一）阅读儿童话《假面舞会》1．老师深情并茂的朗读故事。2．读了这个故事，你感觉故事什么地方幽默？（二）走进“童话森林”1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们连续走进小动物的童话城堡。2．学生借助拼音，自读儿童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．把你喜欢的故事读给同学听。三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的认识，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍其他描述动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著口语交际课《我该怎么办》授课过程：一、三言两语说图意师：同学们，在平时生活中我们会遇到许好多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他碰上了什么事？（课件出示）师：小男孩碰上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了。生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。师：这两个同学观察得很仔细，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，若是能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。再仔细看看图，谁能来完满地说说？生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。师：他说得怎么样？生：我感觉他说得很清楚，很完满。师：他把什么讨情楚了，你能说详尽些吗？生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。师：你听得真仔细呀！谁也想说？生：夏天的一其中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。师：你真棒！不但能把话讨情楚，还说得很详尽。二、各抒己见议方法师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多焦虑呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。大家都来帮他想一想方法，好吗？（课件出示）师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想一想有什么好方法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听理解。小组内的同学要仔细听，评一评谁说得好，谁想的方法好。生：小组讨论。师：大家在小组里都能各抒己见，做得真好。下面，谁先来说？同学在报告时，大家要仔细听，听听他可否把话讨情楚，说完满？生：站在原地等。（板书“原地等”）师：谁来评一评他说得怎么样？生：他的声音很响亮，若是能把话说完满，那就更好了。师：那要怎么说呢？生：他能够这样说：“我认为小男孩能够站在原地等妈妈。”师：你真会评。老师相信你这一提示，他必然能说得更好。你再来说说，好吗？生：我感觉小男孩能够站在原地等妈妈。师：有进步！其他同学还有什么好方法？生：小男孩不要害怕，他能够去找警察叔叔帮忙。（板书：找警察）生：我认为他能够借电话打给他妈妈。（板书：打电话）生：小男孩能够用公园里的广播找妈妈，妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了。（板书：用广播）生：我感觉小男孩能够自己走回家，再打电话给他妈妈。生：我的见解是小男孩能够在公园门口等他的妈妈。生：我想小男孩能够自己去找，他跟妈妈在哪儿走散，就到那处找。若是这样不能够，再找公园里的保安帮忙。生：若是他妈妈有骑车，他能够站在车旁等妈妈，或打电话给他。师：同学们真会想方法，刚刚这些同学说得怎么样？生：我感觉他们说得很清楚。师：那么，这么多的方法，你感觉哪一种比较合适？为什么？请同学们在小组内互相说一说。师：谁愿意来说一说？生1：我感觉能够用公园里的广播，妈妈听到广播就会去接他。师：其他同学有不同样的见解吗？有不同样见解的同学你能够直接站起来说，但要注意文明礼貌。你只要听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。生2：若是公园里没有广播，那怎么办？师：是啊，若是公园里有广播那就太好了，若是没有广播，那我们就得想其他方法，有其他方法吗？生1：他能够去找警察。师：为什么？生1：因为警察叔叔最爱帮助有困难的人，所以他必然能够帮小男孩找到妈妈。生2：这里是公园又不是大街，小男孩要上哪儿找警察呢？师：是啊，有可能出现这样的情况，若是公园里找不到警察叔叔，那怎么办？生1：我感觉小男孩应该在原地等妈妈。因为妈妈必然会去找他生2：我不同样意你的见解。若是他等到天黑了，妈妈还没来接他，那怎么办？生1：小男孩是妈妈的宝贝儿子，妈妈没有找到他是不能够能走开公园的。所以他只要在原地等他妈妈。生2：他和妈妈走散了，妈妈怎么会知道他在哪里等他呢？生1：你想一下，他妈妈是大人了，他只要顺着他们原来走过的路找，准能找到。师：让我们为他们优秀的的争论鼓掌。若是他妈妈顺着原来走过的路去找，那么站在原地等还是比较合适的。可是，若是他妈妈没有顺着原路去找，那有其他方法吗？生1：我感觉打电话这个方法最好。生2：若是妈妈没带手机或手机没电那怎么办？生3：能够打给他的爸爸呀！生4：若是小男孩一时紧张，记不起他爸爸的电话号码，也许记错了，那该怎么办？生3：那我这个方法就不能够了。生：你别灰心，你能够去试一试，若是不能够还可以够想其他方法，还有什么好方法？生1：他自己走回家。自己独立解决，不用麻烦别人这多好。生2：从图上能够看出小男孩只有五六岁，那么小，若是在回家的路上又迷路了，那不是更糟了吗？生1：那能够再想其他的方法。师：是啊，一种方法不能够能够再想其他方法。刚刚，同学们说得真优秀。看来，哪一种方法最合适，要依照当时的实质情况而定，今后假好像学们遇到近似的情况，能够开动脑筋想方法，尔后灵巧运用各种方法来解决问题。（板书：开动脑筋，灵巧运用）三、创立情境促互动师：大家积极参加的精神，老师很欣赏！下面，哪组先来报告？师：你们小组想用什么方式来报告？生：我想直接说说我们遇到的难办的事。那就是考试时，有的同学老是要抄别人的答案，若是你不让他抄，他过后就不理你，甚至还说一些难听的话。可是若是让他抄，不就是害了他吗？是让他抄还是不让他抄呢？我们小组经过讨论，认为为了他好，还是不要让他抄。过后，再跟他讲解。师：你感觉自己说得怎么样？（很好）师：老师很喜欢有自信心的孩子。你们感觉他说得怎么样？生：我感觉他能把难办的事和怎么办的讨情楚。生：我感觉他们做得对，若是他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂，那就更好了。师：你们真会帮助同学。哪一小组的同学再来报告？想用什么方式来报告？生：我们想用表演的方式来报告。我们要给大家演的是：陌生人敲门。陌生人：请问有人在家吗？生：请问你找谁？陌生人：你好，小朋友，你爸爸在家吗？生：叔叔，我爸不在。陌生人：他什么时候回来呢？生：我不清楚，要不，我帮你打个电话问问吧！陌生人：好的，感谢！生：对不起，叔叔，我爸的电话打不通。陌生人：没关系。生：要不，你把你的电话号码告诉我，我爸回来，我叫他给您打电话，行吗？陌生人：小朋友太感谢你了，我的电话是3315666。生：好，我记下了。叔叔再见！陌生人：小朋友，再见！师：你们俩感觉对方表现得怎么样？生：我感觉他表现得特别好。生：感谢你的炫耀，我感觉你也说得不错。师：你们都懂得欣赏别人，真不错！他们哪里做得特别好？生：他们很有礼貌，而且很仔细听对方说话。生：我感觉他把话说得很清楚。生：我感觉他很聪颖，懂得保护自己，不任意让陌生人进屋。我很敬佩他。师：同学们真会评！哪个小组是用记者采访的方式来交流的？以下是模拟记者采访，一个同学当记者，小组内的其他同学接受采访。略四、拓展延伸说开去在生活中，若是你遇到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们回去利用课外时间想一想，跟你的好朋友说一说。【篇二：二年级课外阅读指导课授课方案】三年级课外阅读指导课授课方案王爱娟一、学生基本情况解析本班共有47位学生，其中男生27人，女生20人。孩子们多半爽朗可爱、天真绚烂、热爱学习，学习态度正直，学习习惯也比较好，喜欢看课外书，喜欢看注音的有插图的课外书，好奇心、求知欲都较强，有个别阅读涵养高的孩子能阅读不注音的读本，而且看完后，能说出主要内容，对印象深刻的场景也能描述。但有小部分学一生常很少看课外书，阅读能力偏低，对背诵感觉比较厌烦，有阅读畏难情绪。二、指导思想《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应重视培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要路子应是语文实践。”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成优秀语文涵养的重要路子，是新课程改革致力学生语文涵养的形成与发展的需要。三、授课目的：１、睁开生动爽朗、形式多样的课外阅读活动，激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。２、帮助孩子在博览群书中积累语言，运用语言，提升语言感悟能力３、由课内向课外延伸，由书籍向生活拓展，进而形成一种自主、长远、快乐的健康阅读氛围。四、详尽措施：1、创立读书氛围，激发读书激情。（1）老师在中午到校至上前这段时间坐在班级，和学生一起，师生同读，做学生的楷模2、加强阅读指导，培养优秀习惯。（1）阅读课上，老师要仔细上好阅读课。2）每周用一节阅读课的时间让学生交流读书情况。班级能够睁开讲故事比赛、朗读比赛等活动。3、建立激励体系，议论促进阅读。每周总结评比“读书小妙手”，年级每个月评比一次“读书小妙手”，一学期睁开一次讲故事比赛五、进度及内容安排对孩子身心有益健康的、孩子感兴趣的。内容以《同步阅读》、《弟子规图说》、《小学生时代》等每个孩子都拥有的课外书为基础，加上孩子自选的图书，阅读面和阅读量因孩子的阅读能力而合时调整。1、读书交流授课过程：一、故事激趣、导入新课1、小朋友，你们一定阅读了好多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？2、评比阅读之星3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。（1）、小组派学生登台说说书籍的名称或故事的大体情节。（2）、评比阅读之星。（3）、明确议读法的看法：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。二、出示训练感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法2、点拨议读法的基本方法：①选阅读文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成问题。③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，依照方法进行阅读讨论4、组织学生全班交流1、学生自由讨论。2、学生依照要求自由默读课文，教师巡回指导。①老虎为什么会没有牙齿？②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。4、小组介绍代表登台说说议读的经过。三、实践体验，牢固方法。1、请小朋友读《聪颖的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？2、交流议读的好处和注意点。好处：3、给议读好的学生发奖。1、学生自读，划出问题2、全班交流，总结方法。3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我们很快理解内容，解决疑难。②培养我们思疑问难的习惯。注意①问题要找准。②问题的概括得明确，让人理解你问题的要求。四、课外拓展、巩固延伸部署作业：回家阅读或在课文预习中使用。回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，若是能把自己认识的记下来，就更好了。《夏洛的网》阅读指导课授课方案授课目的：1、初步认识《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感觉人物形象特点、语言文字的魅力，拥有强烈的阅读整本书的欲望。3、初步养成优秀的阅读习惯，拥有优秀的阅读方法，学会读一本书。授课过程：一、激趣导入1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛认识多少？当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？2、今天我们班级读书会也向大家介绍那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相待。这是一部傲居“美国最伟大的十部少儿文学名著”首位的童话！美国出名作家怀特，用了10万多字，22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘掉的蜘蛛和小猪的故事。3、看封面，你获得什么信息？4、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特别之处？【板书：夏洛】它织的网除了会网苍蝇、甲虫等，还有什么特其他功能？让我们一起走进《夏洛的网》二、读内容简介内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读，待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。1、学生读2、自由交流：故事的发生的地点主人公：夏洛、威尔伯【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音周边，所以我们读时，不用咬字咬得太准。）3、简介毕竟是简介，它只能帮助我们认识故事的梗概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，所有呈献出来是不能够能的。其中必然有好多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，经过给内容简介补白，来丰满对主人公的认识。【设计妄图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从读内容简介，从书籍的刊行量及印刷次数着手，引导学生初步认识阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内认识作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，领悟角色确定基础。】三、学目录：目录是文章的脉络和纲领，它能给读者供应线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜书中的哪一章节，会有我们想要的答案吗？四、阅读方法建议;阅读小贴士：1、怎样去略读？出名教育家叶圣陶曾说：“就授课而言，精读是主体，略读是补充；可是就收效而言，精读是准备，略读才是运用．”那么，怎样去略读？这就要求读者对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视野，无需咬文嚼字，集中注意力，快速阅读，大概地掌握文章的主要内容。略读可用最少的时间获得大量的信息。晋代陶渊明早就有“好读书，囫囵吞枣，每有会意，便欣然忘食。”的阅读体验。可见略读和精读同样重要，只有两者相结合，才是最正确的读书方法。2、标明阅读法：①、让我们一起聚焦第1章。不动笔墨不读书，读书要做记号，要及时地写下自己的感觉，这就是标明阅读②、学生试一试标明阅读。读到有想法时及时地写下自己的感觉，留下你标明的踪影——哪怕是一个字，一条横线，甚至是一个标点符号。五、总结:让我们一起走进《夏洛的网》，记住这张用爱编织生命的网！六、作业：阅读时间用标明法读第一章【篇三：新课标小学二年级语文阅读备课授课方案全册】阅读备课（二年级）单位：班级：姓名：年级班第二学期读书计划一、本班读书情况解析：二、本学期读书目标：1、经过睁开读书行动，激发小学生的读书兴趣，培养学生广泛的阅读兴趣和优秀的阅读习惯。2、拓宽视野，陶冶情操，提升科学认知水平和磨练思想质量，使学生的素质获得主动、友善、全面的发展。3、习得基本的读书方法，形成必然的阅读能力。4、建设书香校园，全面提升学生的语文涵养。5、建设开放而有活力的课外阅读系统，推进课程改革和发展三、本学期读书活动睁开措施：1、读书时间及方式3-4月份读《绿野仙踪》5-6月份读《吹牛大王历险记》1）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到睁开读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。2）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。3）合理、充分利用所有能够利用的时间进行读书，每天抽出半个小时来阅读。4）双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。5）学生积极介绍自己认为好的故事给其他学生分享，在班级中创立优秀的读书氛围。6）睁开读书交流活动，向同学介绍有意义的故事，评比出班级读书之星。总之，经过睁开读书活动，让学生养成优秀的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，让好书陪同学生健康快乐地成长。2、检查方式1）走进家庭，争取家长的支持，激励学生把自己读的有意思的故事讲给家长听，家长恩赐议论。2）充分发挥小组的作用，小组内每天把自己看的故事讲一讲，评一评。3）经过班内讲故事比赛，只要发现素来坚持读书的学生就大力夸耀，提升学生的读书兴趣。3、指导学生掌握读书的方法。要修业生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等；二是略读法，包括阅读泛读法、纲领挈领法等；三是快读法，包括无声视读法、过目成法。四、学生读书书目《绿野仙踪》《吹牛大王历险记》主题一：《绿野仙踪》一、阅读内容简介：一阵怪风卷走了房屋，也卷走了屋中的多萝西和小狗托托，谁知降落