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热力环流的形成热力环流的形成热力环流的形成热力环流的形成课标分析教材分析学情分析教学目标知识与技能：了解热力环流的基本原理过程与方法:通过对实验的判断，分析出热力环流的基本原理情感态度与价值观:通过对身边事物的分析，树立地理即生活的思想观念教学方法讲授法教学重难点热力环流的形成教学用具多媒体课件课型新课课时10min教学过程教学环节教师活动学生活动用时歌曲导入海陆风老师唱：“军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇…海风你轻轻地吹…”或者直接放出原唱，之后再问学生“军港的夜啊静悄悄，海浪把战舰轻轻地摇…海风你轻轻地吹…”这句歌词里有什么不符合自然现象的地方吗？”晚上吹的是陆风，还是歌词里说的海风呢，这节课我们一起来探讨一下这个问题——热力环流的形成过得大气时刻不停地在运动着。大气中的热量和水汽的输送，以及一切天气的变化，都是通过大气运动实现的。大气运动的能量来源于太阳辐射，由于太阳辐射对各纬度的加热不均匀，造成高低纬间热量的差异。这是引起大气运动的根本原因。由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流这是大气运动最简单的形式。实验实验展示：把半杯水放在酒精灯下加热，让学生观察水开的时候，水体是怎样流动的。学生认真观察，讨论结论。教师：假如是大气，也会产生如此运动，我们称为热力环流，它是大气运动最简单的形式。让一位学生上黑板绘制大气热力环流图。先观察，再思考，紧接分析，循序渐进，突破难点根据热力环流图，大气运动分为水平运动和垂直运动。大气运动分为垂直和水平运动。大气的垂直运动表现为气流的上升和下沉；大气的水平运动就是我们平常说的风。热力环流原理总结如图，当a地受热较多，近地面大气膨胀上升到上空聚积起来。使上空的空气密度增大，那里的气压比同一水平面上周围的气压都高，形成高气压；b、c两地冷却，空气收缩下沉，上空空气减小形成低气压。于是上空空气便从气压高的a地向气压低的b、c两地扩散。A地空气上升之后，近地面的空气密度减小，气压比周围地区都低，成为低气压；b、c两地因有下沉气流，近地面的空气增大，形成高气压。这样近地面的空气就从b、c两地流会a地，以补充a地上升的空气。这就是由于地面冷热不均引起的空气环流，，称为热力环流。请学生根据热力环流形成原理自己绘出热力环流示意图由此可以看出，由于地区间的冷热不均，引起空气上升或下沉的垂直运动；空气的上升或下沉，导致了同一水平面上气压的差异，气压差异又是形成空气水平运动的根本原因。最后我们就要回到课程开始的时候，军港的夜到底是吹海风还是陆风。其实海陆风的形成是我们常见的热力环流中的一种。在夜晚，陆地降温较快，空气收缩下沉到地面，近地面形成高压。而海洋降温较慢。所以，温度较高，空气膨胀上升，形成低压。所以，风从高压吹向低压，也就是从陆地吹向海洋。所以军港的夜是陆风。结语当然艺术不能追求绝对真理，更多的时候是讲求美感，最主要的是通过本节课的学习，我们发现在生活中处处可见地理的影子，地理即是生活。设计理念导入这首歌与“海陆风”相关，而且在学生的

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