小学三年级学英语如何学

第页小学三年级学英语如何学方法。最初的三个月时间，每次听510分钟，天天听一两次，最好是家长陪孩子一起听，愉快的亲子时间。听了三个月后，可以延长至每次听1020分钟。假设能天天保持听，效果是上英语培训班的4、5倍，即孩子听一年学的故事或能听懂的词汇量是上英语培训班四五年的量。

家长心态。希望家长们"开心的保持着'!坚持"慢养'、"静待花开'的心态，不要着急，不要比较。请不要在孩子玩得开心的时候拉来学英语，请不要在孩子有点厌倦的时候还在听英语故事，请不要在孩子马上要出去玩的时候学英语。没有任务，没有目标，视孩子的状况而定。只要家长不破坏孩子学英语的胃口，故事书生动有趣的图画和最初几本夸张的语调会很自然的吸引孩子。

比较好的方法应该是几分钟之内结束"学习'，得意的对孩子说："哈哈，真有趣，对吧?还想听也只能等明天了，现在我们要运动，要去玩，或者要睡觉了'请在孩子还特别感兴趣的时候戛然而止，坚持学习的好胃口!

2小孩子学好英语的方法

关于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才干开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。

要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。

文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。在这里我推举《〔新概念英语〕》特别是第二册。非常好!

既然背课文是学习〔英语口语〕行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推举外籍〔教师〕的录音，这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听，直到能够模仿得很象为止。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。

3少儿英语的启蒙方法

在人的低幼时期，思想与行为往往发自内心，他们把世界想得美好，那么应该尽力为其坚持这份美好。如果把少儿阶段比作是块空白的画布，那么请为其抹上"爱'和"善'的色彩。现今的教育总在强调素养，那么请也顺便让某些通用英文教材里边的无趣、呆板和滞后信息剔除，换上有趣、灵活和新颖的，并且这些内容能真正对得上少儿启蒙教育所必须要的"爱'与"善'。

嬉戏唱游，玩游戏学英语。这个年岁，学习必须要兴趣和激励。有时候游戏便是激励的方式，游戏也能增进兴趣，促进学习。爱玩是孩子的天性，在这玩的过程如能对其"启蒙教育'有所裨益，最好不过。我必定要提及英华兰魔法少儿英语这教程，这极具童话色彩的少儿英语学习课程，以故事的形式将英语学习穿插在其间，通篇洋溢着"爱'与"善'，"友谊协作'和"理想追寻'：故事讲述主角与朋友克服重重苦难，与"恶'斗争，不屈不饶，最终拯救了世界。他们拯救世界的手段便是这课程中所设置的游戏点，通过游戏、学到知识，消除障碍，战胜"恶魔'，直至取得胜利。

在人的低幼年岁，所接受启蒙教育起着一生基石的作用。如今少儿英语广受社会关注，但似乎没有多少人会将其当成"启蒙教育'的组成部分，大多数人以为只是在学习某种语言和手段。我要说的是，将少儿英语学习纳进"启蒙教育'的范畴是种必要。

既然是在低幼时期学〔外语〕，那这个过程势必是与学习母语并行的。少儿在同时在接受两种不同的书写系统和文化，这其中所接受的影响将会是同等的。人的低幼时期，思想和性格如同是块软泥，可被随意扭捏成各类形状，最终成型是丑是美，很大程度上取决于当时的外界施予。与母语教材一样，少儿英语学习的教材必定必须要筛选。

4创设各种情景进行教学

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起同学的学习兴趣，为同学提供足够的机会用英语进行对话，让同学感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小同学的年龄特点和英语学科的特别性所决定的。要使小同学能够在40分钟的时间内坚持优良的学习状态，教师必须依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

一是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助同学理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使同学自然投入。在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让同学学会讲，让同学从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲惫，并感受到学习的乐趣，提升学习效率。

二是运用多媒体手段，调动同学的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这合适小同学好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将同学要学的对话融入其中，会加深同学对语言的理解，帮助同学在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使同学更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂