《天鹅》中班音乐教案篇（2023年）

《天鹅》中班音乐教案3篇（2023年）

《天鹅》中班音乐教案1

活动目标

1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

3、培育幼儿的观赏力量。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1、生活阅历预备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料预备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

活动过程

（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。

师：今日有两位好朋友想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢？

1、点击钢琴。

提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。

2、点击大提琴

提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师：刚刚钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

（二）完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。

师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？

1、点击课件，提问：这段音乐比拟适合哪个小动物在跳舞？为什么？

2、教师小结：刚刚我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。

（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？

1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。

2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

（四）观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

活动反思

《天鹅》是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的比照、制造性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

《天鹅》中班音乐教案3篇扩展阅读

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展1）——《天鹅》中班教案3篇

《天鹅》中班教案1

一、活动目标

1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

二、活动预备

1、生活阅历预备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料预备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

三、活动过程

（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。

师：今日有两位好朋友想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢？

1、点击钢琴。

提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。

2、点击大提琴

提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师：刚刚钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们

要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

（二）、完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。

师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？

1、点击课件，提问：这段音乐比拟适合哪个小动物在跳舞？为什么？

2、教师小结：刚刚我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。

（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？

1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。

2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

（四）、观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

《天鹅》中班教案2

活动目标：

1、感受《玩耍曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。

2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。

3、积极参加活动，体验与同伴合作、嬉戏的开心心情。

4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

活动预备：

1、黑、白标记人手一个。

2、图谱一套。

3、《玩耍曲》音乐。

活动过程：

（一）观赏教师表演，引发活动兴趣。

1、教师用手部动作让幼儿猜想：猜猜这是谁？

师：今日教师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（教师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。

2、幼儿用手部动作仿照天鹅。

师：我的小黑要跟小朋友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）

（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。

1、观看教师表演情节1。（第一天小黑出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，相互点点头，回家了。）师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？

师：小黑和小白之间还发生了一个好玩的故事呢？我们一起来看看。（教师边做边说）

2、师生共同分析理解情节1。

师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（依据幼儿答复出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的动作）

3、听音乐跟随教师表演。

师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。

师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。

4、连续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（其次天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。）

师：其次天小黑和小白又发生了什么事情呢？请你认真看一看。（教师跟随音乐表演其次天的事情）

师：其次天谁先出的门呀？他们做了什么事？（依据答复出示图谱）

师：我们一起来把小黑和小白其次天的事情用动作来讲一讲。

5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。

师：小黑和小白两个好朋友真好玩。你们还记得第一天是谁先出门？又是谁先问的好？其次天呢谁先出的门？谁先问的.好？

师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！

师：小朋友们表演得可真好，假如再加上夸大的表情确定更精彩。你们情愿挑战一下吗？

6、幼儿独立表演。

（三）积极想象情节2，并随音乐表演。

1、教师表演，启发幼儿想象情节。

师：第三天小黑和小白之间又会发生什么好玩的事呢？请你们来看一看、猜一猜。

师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和隐藏的动作。

师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？

师：得意的小黑和顽皮的小白真好玩，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的嬉戏。

2。创编“拥抱“的动作。

师：小黑和小白又遇到了一起真快乐呀，两个好朋友在一起除了会问好点头还会做什么动作表示相亲相爱呢？

3、配上音乐表演，参加幼儿创编的“拥抱“动作。

师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。

4、连续跟着音乐表演。

师：一对好朋友第四天又会做些什么呢？看看与第三天有哪些地方不一样？

师：第四天谁先出的门？两个好朋友最好摆了一个什么造型？

练习最终一个造型动作：心形。

师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。

5、幼儿独立表演。

师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的嬉戏呀？

师：让我们跟着音乐开头吧，记得要听清音乐的节奏哦！

（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。

1。师生完整表演。

师：小黑和小白的故事好玩吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些好玩的事？（看图谱叙述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！

2。介绍；刚刚我们表演的音乐叫《玩耍曲》，你们知道玩耍是什么意思吗？玩耍就是欢乐地玩耍、嬉戏。

师：这玩耍曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好朋友。（两个教师示范合作表演）师：现在请你们也找找个朋友合作着完整表演一下吧。

活动延长：

玩耍的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在嬉戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的珍宝合作着来玩玩哦。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展2）——中班音乐天鹅教案3篇

中班音乐天鹅教案1

活动目标：

1、感受《玩耍曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。

2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。

3、积极参加活动，体验与同伴合作、嬉戏的开心心情。

4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

活动预备：

1、黑、白标记人手一个。

2、图谱一套。

3、《玩耍曲》音乐。

活动过程：

（一）观赏教师表演，引发活动兴趣。

1、教师用手部动作让幼儿猜想：猜猜这是谁？

师：今日教师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（教师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。

2、幼儿用手部动作仿照天鹅。

师：我的小黑要跟小朋友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）

（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。

1、观看教师表演情节1。（第一天小黑出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，相互点点头，回家了。）师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？

师：小黑和小白之间还发生了一个好玩的故事呢？我们一起来看看。（教师边做边说）

2、师生共同分析理解情节1。

师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（依据幼儿答复出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的动作）

3、听音乐跟随教师表演。

师：第一天小黑和小白之间的“事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。

师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。

4、连续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（其次天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。）

师：其次天小黑和小白又发生了什么事情呢？请你认真看一看。（教师跟随音乐表演其次天的事情）

师：其次天谁先出的门呀？他们做了什么事？（依据答复出示图谱）

师：我们一起来把小黑和小白其次天的事情用动作来讲一讲。

5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。

师：小黑和小白两个好朋友真好玩。你们还记得第一天是谁先出门？又是谁先问的好？其次天呢谁先出的门？谁先问的好？

师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！

师：小朋友们表演得可真好，假如再加上夸大的表情确定更精彩。你们情愿挑战一下吗？

6、幼儿独立表演。

（三）积极想象情节2，并随音乐表演。

1、教师表演，启发幼儿想象情节。

师：第三天小黑和小白之间又会发生什么好玩的事呢？请你们来看一看、猜一猜。

师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和隐藏的动作。

师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？

师：得意的小黑和顽皮的小白真好玩，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的嬉戏。

2。创编“拥抱“的动作。

师：小黑和小白又遇到了一起真快乐呀，两个好朋友在一起除了会问好点头还会做什么动作表示相亲相爱呢？

3、配上音乐表演，参加幼儿创编的“拥抱“动作。

师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。

4、连续跟着音乐表演。

师：一对好朋友第四天又会做些什么呢？看看与第三天有哪些地方不一样？

师：第四天谁先出的门？两个好朋友最好摆了一个什么造型？

练习最终一个造型动作：心形。

师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。

5、幼儿独立表演。

师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的嬉戏呀？

师：让我们跟着音乐开头吧，记得要听清音乐的节奏哦！

（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。

1。师生完整表演。

师：小黑和小白的故事好玩吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些好玩的事？（看图谱叙述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！

2。介绍；刚刚我们表演的音乐叫《玩耍曲》，你们知道玩耍是什么意思吗？玩耍就是欢乐地玩耍、嬉戏。

师：这玩耍曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好朋友。（两个教师示范合作表演）师：现在请你们也找找个朋友合作着完整表演一下吧。

活动延长：

玩耍的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在嬉戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的珍宝合作着来玩玩哦。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

中班音乐天鹅教案2

活动目标

1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。

2、能用语言和动作表达自己的感受。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、生活阅历预备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2、材料预备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

活动过程

(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。

师：今日有两位好朋友想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢?

1、点击钢琴。

提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。

2、点击大提琴

提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师：刚刚钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们

要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

(二)、完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。

师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的`?你想到了什么?

1、点击课件，提问：这段音乐比拟适合哪个小动物在跳舞?为什么?

2、教师小结：刚刚我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。

(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。

2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

(四)、观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

活动反思

《天鹅》是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的比照、制造性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展3）——天鹅小学音乐教案3篇

天鹅小学音乐教案1

教学目标：

通过观赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生绽开丰富地想象，鼓舞学生制造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、美丽的意境。

教学重难点：

制造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学预备：

电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

教学过程：

一、师生共律动，互问好！

二、观赏《天鹅》，提问导入

师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生答复）

接下来让我们一起到一个很美的地方观赏天鹅吧！

（一）、初听乐曲，说说感受。

师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们绽开想象，你看到了一幅怎样的画面？

（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）

师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只名贵的天鹅。

（二）、复听乐曲，理解作品。

1、听辩乐曲的演奏乐器。

师：让我们再来观赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？

（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）

2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进展）

师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声争论后完成。（教师巡回指导）

（给优秀的小组，发嘉奖）

三、观看《圣桑—动物狂欢节》，介绍。

师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）

（看后学生一齐答复）

四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

师：有很多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅名贵的天鹅。让我们一起来观赏一段吧！（播放VCD）

五、表现音乐，翩翩起舞。

师：观赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）

六、课堂小结。

师：“丑小鸭”的故事，大家肯定听过吧！信任有一天，我们这群丑小鸭也会变成漂亮的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展4）——中班音乐教案《摇篮》3篇

中班音乐教案《摇篮》1

设计意图：

多通道参加原则，是当今幼儿园音乐观赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐观赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参加者、操纵者;感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。

活动目标：

1.知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容，进展母爱教育。

2.通过对唱曲的感受，能说出歌曲的性质(美丽、缓慢)。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

3.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌。

4.学会唱歌本首歌曲。

活动预备：

1.幼儿园教育活动音乐磁带。

2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3.表现歌词内容的图片3幅。

4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：

引导幼儿说出歌词大意。

难点：

感受两首乐曲的不同性质。

活动过程：

(一)感受《进展曲》

1.幼儿听音乐《学做*》排队、踏步走进教室坐好。

2.让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言，教师进展准时鼓舞和表扬)。

3.教师小结《进展曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。

(二)肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。教师告知幼儿：“刚刚的《进展曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好方法哄宝宝不哭。“幼儿自由答复(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想出一种方法，尤其是与别人不同的方法时，教师都要赐予鼓舞、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。

(三)感受《摇篮曲》

1.教师：“小朋友们想的方法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。教师也想了一个方法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。“观赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿认真倾听。

2.观赏完乐曲，组织幼儿说说感受(美丽、缓慢)。教师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧房去吧。“教师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲?(2拍子);哪一拍强?哪一拍弱?(拍手的一拍强、拍腿的一拍弱)顺势告知幼儿2拍子强弱规律：强弱。

(四)结合〈摇篮曲〉深入进展肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐(轻轻地、柔柔地)。

(五)运用倾听法，分段观赏〈摇篮曲〉1.幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段，说说歌词内容，教师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词(帮忙幼儿加深和理解词意)。

2.幼儿结合其次幅图片观赏乐曲其次段，说说歌词内容，教师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词(帮忙幼儿加深和理解词意)。

3.幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段，说说歌词内容，教师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词(帮忙幼儿加深和理解词意)。

4.为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘“。(过去的年月，把妈妈叫做“娘“)。

5.教师可着重讲解其次段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽?如何实现自己的愿望?(表扬幼儿有志气)。

6.教师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。

(六)介绍歌曲出处(是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱)。

(七)进展母爱教育1.教师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的?“幼儿集体答复(妈妈、爸爸)。向幼儿进展母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照看我们，我们应当自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。

2.鼓舞幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的哺育之恩，(如：亲一下、抱一下、搂一下等)，也可为父母捶捶背、揉揉肩等。

活动延长：

幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中完毕。

(八)补充加深活动1)把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己观赏，进一步感受歌曲的旋律，表达音乐所带来的欢乐。

2)以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。

他们在干什么活动目标：

1.学习倾听，辨别不同物体产生的声音，提高听觉辨别力2.依据故事情境,让幼儿发挥想象,仿照各种声音,并进展情境表演活动预备：

多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。

活动过程：

(一)出示玩具小兔，告知小朋友今日小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，(引起幼儿的兴趣)放情境一：背景(森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘)播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。

播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很快乐，她还想带小朋友到另一个地方去，放情境二：背景(大路上，两旁有树木，有人行道)播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。

出示各种图片，请幼儿依据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。

(二).分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进展适当的情境表演。

(三)大自然里的声音还有许多，教师带小朋友一起到外面去找找看。

教学反思

利用多种方法引导幼儿观赏感知《摇篮曲》。

改良：第一次范唱时拍手简单分散留意力，宁静的听能记住歌词，带要求听。

个别幼儿没有关注到。

中班音乐教案《摇篮》2

活动目标：

1、学会用连贯、美丽的声音演唱歌曲。

2、能依据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。

3、体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

物质预备：背景图、音乐《摇篮》

活动过程：

一、律动入场。

请小朋友随着音乐的弦律入场。

二、练声《农场里》起立-(演唱要求)坐下--评价

三、创设情境，谈话引入。

A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?

B,怎样来哄小娃娃睡觉?

C,你们听，教师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘.......?(教师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)

四、依据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(依据幼儿的答复出示相应的图片)B，他们摇着哪些宝宝呢?(依据幼儿的答复出示相应的图片)C，还有谁呢?

D，白云浪花\风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)

五、完整地演唱歌曲。

A观赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。

B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。

C第三遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。

(争论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)

D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。

六、分角色合唱衬词。

A、教师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

B、男女分角色合唱2遍。

七、.尝试运用已有的阅历仿编歌曲。

A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。

提问：“蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。

“大海又可以是谁的摇篮呢?

八、活动延长：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?

教学反思：

唱歌、跳舞，歌表演幼儿是特别喜爱的。对于观赏美音乐，却肯定需要教师的细心引导和观赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。

在《摇篮曲》音乐观赏活动中，要到达的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》严厉、安静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

在活动过程中，我细心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以嬉戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。

我一边唱歌《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之稍微摇摆。孩子们表现的都很好。似乎真的睡着了。

然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。

然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢乐声，哪里是哄宝宝睡觉啊!清楚就是冲锋号吹响了一般。

原来，由于《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的一再示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次观赏，才渐渐到达了目标。反复观赏时效果就比拟抱负了。

感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探究，把握好音量调的凹凸，教师的引导、意境的创设，幼儿还是能根本到达活动目标，这次美声唱法观赏活动使我初步积存了有关方面的阅历和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的观赏教学我还很缺乏专业水准和阅历，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应当加强。

中班音乐教案《摇篮》3

活动目标：

1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口气氛。

2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。

活动预备：

1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

活动过程：

一、在嬉戏情景中产生学习的欲望

1．情景导入。

师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗?

师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

2．清唱《小宝宝睡着了》。

(教师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚刚哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)教师刚刚唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

(幼儿答复后，教师边唱边拍，一开头手抬得高，后面手抬得低；一开头拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

刚刚你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟教师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚刚教师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

轻轻告知你旁边的小朋友“星星睡了“。

(教师引导幼儿依次观看图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

3．完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和气氛。

4．幼儿唱歌曲。

现在让我们一起来学唱这首美丽的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

(唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢?

(由于怕I吵醒宝宝。／由于星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。

三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和气氛1．请一局部幼儿当宝宝，一局部幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。

你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2．请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延长活动：

1．搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

2．选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在布满爱意的气氛中进入梦乡。

教学反思：

在小班上学期我想让孩子接触到比拟典型的曲子，例如摇篮曲、进展曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。

而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展5）——中班音乐教案《秋天》3篇

中班音乐教案《秋天》1

目标：

1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌曲。

2、鼓舞幼儿创编不同的动作，仿照秋天落叶飘舞景象。

预备：ppt、落叶若干（实物或者剪纸）、磁带

过程：

·观赏秋景，感受秋天

——“今日，荣教师先请你们观赏一些图片，请你们告知我，你看到了些什么，感受到了些什么？”（请幼儿观看图片后说说自己的感受和想法）

“你们知道现在是什么季节吗？你是从什么地方发觉的、怎么感觉到的？”（幼儿从生活中答复）

小结：原来我们可以从穿着发觉秋天，天慢慢的凉快了，我们穿上了长裤和长袖。我们还能从地上的落叶发觉秋天，树叶变黄了，从树妈妈的身上掉落下来。我们还可以从许多许多的地方发觉秋天，比方水果，有些水果是只有在秋天才有的。

“接下来，我请你们听一种声音（落叶咔咔的声音），你们猜猜会是什么声音呢？”（幼儿答复）

“原来是树叶枯槁的声音。我这里有许多树叶，我请你们每个人拿一片叶子贴在自己的胸前，这就代表现在啊你们成了树叶宝宝了。”

·学唱歌曲，创编动作

——“今日，我带来了一首歌曲，名字叫‘秋天’。歌曲描述的是秋天的一种景象。秋天里也凉快的风，有美丽的黄色落叶，有暖洋洋的金色太阳，那歌曲里面说的会是什么呢？我们一起来听一听，听听它是什么、做了两件什么事情？”（幼儿观赏、答复）

“原来，唱的也是是秋天的树叶，它从树妈妈的身上掉落下来，被风伯伯轻轻一吹，处处的怎么样呀？飞呀飞，飞呀飞，飞的累了，到哪里去休息啦？”（幼儿答复）

教师清唱，幼儿倾听

——“好听吗？树叶宝宝们？我们一起来唱唱看。”（第一遍学唱）

“第一段的时候啊，树叶处处飞呀飞，我们唱的时候要怎么样？其次段的时候，它累了，要休息了，唱的时候我们又要留意什么吗？”（幼儿答复）

小结：第一段是很美丽的，很轻快的，其次段是轻轻的，严厉的。

“我们可要在唱的时候也要留意了，我来听听哪片小树叶的歌声是好听的。”（幼儿其次遍学唱）——“教师观察小朋友唱歌的时候还作了许多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一起来做做看好吗？”（幼儿边唱边跳）

“我观察很多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的？”（幼儿讲讲）

“小树叶是怎么飞的呢？我们一起来看一看。”（看实物或者影片）

“小树叶是不是直直的落下来的？它要左右飘动，然后渐渐的落下来。”（有时间的话请幼儿仿照一下）

“请小树叶们都来再来飞一飞，我来看看哪片叶子是秋天中最美的，歌声即好听舞也跳的好看。”（幼儿边唱边跳）

·活动完毕

——“好啦，小树叶累了都回到自己的椅子上休息一会吧。”

中班音乐教案《秋天》2

活动目标：

1．在理解歌词的根底上，初步有感情的演唱歌曲第一段。

2．初步把握附点音符和跳音的唱法。

3．引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，感受秋天的美妙。

4．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：让幼儿理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：附点音符和跳音的正确演唱。

活动预备：

图谱PPT、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有肯定的了解

活动过程：

一．发声练习

1．发声练习（尝试一口气唱完一句不换气，为下面的歌曲做铺垫）

2．边打节奏边练习发声（X·XX|X·XX|XX|X-|）

3．这个叫附点节奏，我们再来听另外一种附点节奏，听听它跟刚刚的节奏有什么不一样。（X·XX|XXXX|）

二．学唱歌曲

1．引出主题师：秋天到了，好多农作物都成熟了，小朋友，你知道有哪些吗？今日，教师带来了其中的一种，我们一起来看看是什么？（出示没开的棉桃图片）这叫棉桃，由于它没开的时候就像桃子一样，所以我们叫它棉桃！接下来，我们来听一首歌曲，名称叫做《秋天多么美》，听一听里面的棉桃是怎么样的？

2．理解、学唱歌曲

（1）.熟识、理解歌曲（教师清唱第一段）师：这首歌曲的名称叫什么？你从歌曲里听到了什么？棉桃姐姐是什么样的表情？（依据幼儿的答复，可以把描述棉套的几句话唱一唱）歌曲里面重复在唱的是哪一句？你知道是什么意思吗？（“来来来来“是在叫大家都来发觉秋天的美）

（2）.熟识歌曲节奏师：刚刚我们拍了两个节奏，大家还记得是怎么拍的吗？请一个小朋友来把第一个节奏来拍一拍（然后全体小朋友一起拍，教师可以边拍节奏，边唱，其次个节奏同上）师：现在，我们按着这个节奏，来一起把歌词念一遍。

（3）.学唱歌曲（出示图谱PPT）教师清唱，幼儿跟唱两边（第一遍跟唱，其次遍拍手跟唱）学唱跳音师：现在我们一起来看一看这张图谱，你发觉了什么隐秘？（这个叫跳音，要求我们唱这一句的时候，要用跳动的声音来唱，我们一起来听一听，唱一唱）跟着钢琴学唱两边（第一遍要求把跳音唱出来，其次遍要求怀着秋天多美妙的感情来唱）

三．歌曲延长

师：这首歌曲还有两段，我们一起来听一听，其次段和第三段又是在讲谁？（播放整首歌曲，要求第一段可以跟着唱，其次段、第三段要仔细听）师：其次段和第三段讲到了稻花姐姐和高粱姐姐（出示图片稻花和高粱）关于稻花姐姐和高粱姐姐又会怎么样呢？我们留到下节课再来学，今日我们就学到这里。小朋友们再见。

中班音乐教案《秋天》3

活动目标：

1、会唱歌曲《秋天》其次段。

2、引导幼儿创编不同动作表现树叶飘舞的景象。

活动预备：

落叶头饰幼儿及教师每人一个，三棵不同种类的树布置与墙上

活动过程：

一、声音练习

1、小狗、小鸡、小猪、等小动物的叫声。

2、小树叶会唱歌吗?小树叶是怎样唱歌的?(幼儿答复沙沙沙)

那我们一起来唱唱看。

二、复习歌曲第一段

小树叶唱歌的声音真好听，我们也来唱一首关于小树叶的歌吧。听!(音乐前奏响起)

带着幼儿唱歌曲第一段。

三、新授歌曲其次段

小树叶飞啊飞啊，它飞累了到哪里去了?(飞到地上去了)

到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)

原来小树叶到地上去休息睡觉去了。

带着幼儿唱歌曲其次段。

其次段和第一段有什么区分吗?

第一段是很美丽的，很轻快的，其次段是轻轻的。

四、动作创编

教师刚刚观察小朋友唱歌的时候还作了许多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一起来做做看好吗?

(音乐响起，幼儿跟随音乐边唱歌边做动作)

小树叶累了，去休息一下吧!

教师观察很多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的?(请幼儿讲讲)

那小树叶究竟是怎么飞的呢，我们来抬头看看(树叶飘落)

快看，小树叶飞下来了，认真看看他是怎么样下来的?

(请幼儿说说小树叶是怎么飞下来的)

请每位幼儿去地上找一片小树叶作好朋友和他一起做做嬉戏。

音乐再次响起，请幼儿再次跟随音乐唱歌做动作。

小树叶累了要休息了。

五、延长活动：落叶归类

落叶有三种，梧桐树叶、银杏树叶、桂花树叶，请幼儿将自己的.树叶朋友送回到树叶妈妈的怀抱中去。

活动反思：

音乐活动不像语言那样有特别详细和含义明确的句子，但它有时却能赛过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接沟通思想感情的。这就是音乐独有的特别表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进展，孩子们的表现也很积极，特殊是在变树叶、熟悉树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿供应更多的时机，充分满意幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很欢乐，玩的也很欢乐。

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展6）——《听》中班音乐教案3篇

《听》中班音乐教案1

一、教学内容：中班音乐活动《听》

二、教学目标：

1、感受三拍子节拍的特点把握渐强渐弱的唱法。

2、能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3、体会冬天美的情趣。

三、教学预备：

事先对冬天有初步的观看和熟悉。配套磁带或光盘、录音机。

四、教学重点与难点：依据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。

五、教学方法与手段：谈话法、观看法、操作法等。

六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、音乐导入

1、在琴声伴奏下，教师用美丽的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美丽旋律。

2、随伴奏有节奏、有感情地朗读歌词。

3、提问：你听到了什么？完整的感受音乐。引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿的共鸣。二、教师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律

1、边做动作边演唱歌曲，提示幼儿在留意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。

2、带着幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。

3、引导幼儿完整念儿歌，留意儿歌内容的正确表达。

4、引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲美丽抒情的风格。

5、进展歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。

6、提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要留意倾听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特殊好听。

7、鼓舞孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。

在倾听的同时，进展三拍子韵律摇摆身体。

尝试边做动作边学唱歌曲。

用连贯的“啦”进展歌曲演唱。

尝试调整自己声音的大小。

将“啦”改为别的音进展伴唱。在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮忙幼儿为学唱歌曲做铺垫。

通过边做动作边唱歌曲，能够帮忙幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地把握歌曲。

多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜爱这首歌曲，并且对唱唱产生兴趣。而在用“啦”音来代替歌词时，增加了歌曲的趣味性。三、幼儿学唱歌曲，重点把握渐强、渐弱的唱法。

1、师生轮番唱，最终一句齐唱。

2、男女分组轮番唱，最终一句齐唱。幼儿学唱歌曲，进展师生轮番唱及男女分组唱。通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，把握渐强渐弱的唱法四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

1、在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。

2、在冬天里我们还会观察什么？全体唱创编的内容。

3、鼓舞幼儿在日常生活中连续观看冬季的特征，把发觉的内容创编到歌曲中。幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。引导幼儿能依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的.情趣。七、教学反思：

为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教育活动《听》，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的奇妙。在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对“风声“的已有阅历已经特别丰富，能够仿照出风声，所以在歌词的学习中特别简洁，歌曲的学习也就特别快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才其次次尝试，在感受首句强拍方面还存在肯定的缺乏，在这一点上还需要循序渐进地学习。最终我们还对唱词进展创编，替换成大自然里的其他声音。以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜爱大自然各种声音的奇妙。

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展7）——中班音乐月饼教案3篇

中班音乐月饼教案1

活动目标：

1、理解并记忆歌词，感受歌曲中温馨的亲情，能有感情地进展演唱。

2、感受歌词的性质、内容，并能创编相应的动作。

3、加深幼儿对我国民族节日的理解，思念红军爷爷，了解革命老人，敬重革命老人培育幼儿的爱国情感。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、爷爷、小孩子、月饼、月亮的图片。

2、教学挂图、教学CD。

活动过程：

1、预备与启动。

①在区角活动内做些小白花，设问：“小白花是献给谁的？““我们为什么要做小白花？“（给红军叔叔）

②月饼是怎么打的？我们打过月饼吗？以此引起幼儿回忆劳作活动的情景。

③启动谈话：“今日我们第X组的小朋友做了一些小白花，他们要献给红军爷爷，教师讲一则有关红军干革命的故事，“啊，摇蓝“的故事梗概，激起幼儿敬重与爱戴革命老人的情感。引起幼儿观赏歌曲的兴趣。

2、观赏与感受。

①让幼儿知道歌曲的名称、意义。

②熟识歌曲中的歌词，理解歌曲的内容幼儿在观赏中，教师可用语言激发幼儿去感受，当年红军生活艰难，没有粮食，吃草根：没有棉布、穿草鞋，他们却在中秋节为娃娃们打月饼。红军爷爷关怀小娃娃；小娃娃关怀、尊敬革命老人等感人情景。在观赏中，幼儿可能会消失很多的提问，教师可让幼儿争论，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是来自外来的影响与自己对生活的体验，因此反复观赏歌曲，强化记忆，能使幼儿的情感有肯定的影响，从而加大革命传统教育的影响和敬重革命老人的情感。

3、学唱与表演。

①听教师完整地演唱一遍。

教师可利用歌曲中的附点音符及歌曲中的休止符的教唱，加强力度，恰到好处地把握节奏，加重对唱曲情感表达的渲染，唱出思念红军爷爷，革命前辈的深情厚意。

②集体学唱，师生共同感受歌曲的音乐和节奏，共同学唱歌曲，让幼儿根本熟识歌曲与内容。

③叙述歌词，通过提问歌曲中的歌词内容，可让幼儿反复强化记忆，以进一步帮忙幼儿理解歌中的寓意与情感，以教育与影响幼儿。

④自由组合，结伴学习唱歌（幼儿可自由结伴，手拉手随音乐的节奏仔细地学习歌曲，在轻松、开心的学习中，把握节奏、正确演唱，体验情感。）

⑤幼儿可依据歌曲的节奏，内容自编表演的动作，在“我来表演“，中，充分发挥幼儿创编的力量以及对音乐对情感的感受力与表达力（其中对个别幼儿进展个别辅导）。

⑥出示红军爷爷的遗像。

4、感受与表达。

出示红军爷爷的遗像，幼儿每人手中捧朵小白花，将小白花扎在照片的四周，以此表达思念之情，敬意之情。

活动延长：

该歌曲反映的是红军在二万五千里长征时红军老爷爷关怀革命小娃娃的感人故事，在整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿积极投入。

教学反思：

这是一首活泼、欢快的歌曲。整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿积极投入。谈话的方式引入中秋节，农历八月十五是中秋节，是我国的.传统节日之一。让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。通过这次的活动，我觉得要上好一个活动，教师要通过各种手段调动幼儿的积极性，这样才能让活动起到更好的效果。

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展8）——中班音乐DaReMi教案3篇

中班音乐DaReMi教案1

设计意图：

如何让幼儿较快、较好地把握并运用五线谱学问，是教师们所面临的共同问题。新《纲要》中提到：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，激发他们表现美、制造美的情趣。我尝试依据小班幼儿的好动等年龄特点及本班讨论的课题《让幼儿成为音乐的仆人》，把抽象的五线谱学问详细形象化，结合嬉戏、肢体动作等音乐语言，来降低幼儿学习的难度，更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美，体验嬉戏的乐，体验胜利的悦。

活动目标：

1、能在音乐活动中体验到欢乐，喜爱并愿意参与音乐活动。

2、复习C大调音阶中的do、re、mi。

3、通过听听、唱唱、跳跳的嬉戏，充分调动多种感官，培育对音的听辩力量。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、钢琴、磁带、三用机

2、场地布置:五线谱图

3、黑板(上面贴好图案)一个

4、小动物图片若干，彩绳三根。

活动过程：

1、律动《do、re、mi》入场

师：今日，我们要到音乐王国去玩，走吧……

2、复习节奏小儿歌

3、听力嬉戏：小钢琴唱歌

师：小钢琴看小朋友这么精神，它特殊快乐，想跟你们做个嬉戏?听一听，小钢琴和你们做了什么嬉戏?小钢琴变了一个什么样的声音?

(31|31|33|1―||)高、低、快、慢

4、音符宝宝做嬉戏

①小手会唱歌(配钢琴伴音);

师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧!

(do、re、mi，)(mi、re、do，)

②谁的声音高

师：小朋友在唱mi、do的时候，是mi的声音高，还是do的声音高。

③用小线来唱歌(出示三根彩绳)

上面的线应当是什么声音?中间的线是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音!

④小动物做嬉戏(出示贴好图案的黑板)

师：小动物看小朋友玩得很好玩，它也忍不住出来玩了，我们一起看看，小动物是怎么唱歌的?

⑤跳谱嬉戏(配钢琴伴音)

师：音符宝宝也来做成嬉戏了。你们看看，小音符的家在哪呀?

a教师示范在五线谱上跳出do、re、mi

请幼儿分组在五线谱上跳出do、re、mi

5、以《do、re、mi》自然完毕活动。

活动反思：

这节课的主要目的就是让幼儿学会观赏音乐，体验在嬉戏中的欢乐。试教中发觉后面跳五线谱嬉戏的过程中，一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴，心情刚被调动起来就被停顿了。所以在这节课上把音乐调整为三遍，一是进一步熬炼幼儿试听，再者让幼儿嬉戏的更投入和尽兴。把气氛调动起来。最终转变嬉戏形式，分角色嬉戏中让幼儿不单单是站着蹲下，而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更深厚，而且视觉效果也很好。

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展9）——奥尔夫音乐中班音乐活动教案3篇

奥尔夫音乐中班音乐活动教案1

活动目标：

1、听辨声音的长、短。

2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、音乐：《好玩的声音》、《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

活动过程：

一、声音嬉戏。

1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩“开火车“嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？

有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。

（小小猫；喵—小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

小羊：咩—咩—小鸡：叽叽叽叽

2、鼓舞幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？

（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中——4———5人）

二、肢体嬉戏。

1、听音乐《好玩的声音》，鼓舞幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？

2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，教师用一根长纸条表示长音，如：喵—；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头—————

三、节奏嬉戏。

1、熟悉乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚————）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓———）演奏短音。

4、a、b组看图谱分段演奏。

四、活动小结。

我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。

开火车出教室，去查找外面不一样的声音。

奥尔夫音乐中班音乐活动教案2

教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

教学重点：

1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1、CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1、主班教师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2、配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐倾听嬉戏

1、唱名字

教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如：（教师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

教师和小朋友拍手相互进展音乐问候

例如：（教师）唱：1234︱5—︱5432︱1—‖

小朋友们好小朋友们好

（小朋友）唱：1234︱5—︱5432︱1—‖

教师好教师好

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小朋友仔细听，仔细看，教师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作

③教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作

④教师鼓舞、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前*举左右晃手

第三个乐句：前*举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C、音乐语言嬉戏

1、猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗？我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）

②师：说说你们的小手能干什么？

2、能干的小手：

①师：下面看看教师的手能干什么？

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3、音乐语词节奏

①师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏）

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）××××│×××│××××│×—‖

②教师说一句，小朋友仿照说一句（边念边拍语词节奏）

③播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D、音乐节奏快车（20分）

1、声音协作动作节奏

（教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）

①师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ教师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰—的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

××××│×××│××××│×—‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

③教师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

2、教师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出留意事项

3、播放音乐，教师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

E、音乐小舞曲（10分）

利用幼儿*时下课前常用的音乐作为完毕。

F、爱的吩咐（4分）：

教师表扬每位小朋友的表现，并亲自为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G、再见歌（1分）：

1、音乐中教师和大家一起唱再见歌、

2、送园环节：两位教师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

奥尔夫音乐中班音乐活动教案3

活动目标：

1、观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜亮的形象、内容、情感，喜爱用动作制造性的表现。

2、培育幼儿创编动作的兴趣与力量。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的欢乐。

活动预备：

磁带、头饰、积木

活动流程：

尝试感受创编——重现观赏——沟通争论——联想创作

一、活动指导过程：

1、舞蹈〈欢乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入嬉戏。

二、观赏活动：

（一）、尝试创编活动：

1、幼儿建立花园：“蝴蝶仙子最喜爱去哪儿玩呢？”（花园——）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个漂亮的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参加。

2、“这么漂亮的.花园，一只蝴蝶玩，真孤独。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

（二）重现观赏：蝴蝶仙子给小朋友预备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。

（三）沟通争论：

1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是*的名曲，在世界上特别出名，外国人也都喜爱。一般都喜爱用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？

3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿争论，放背景音乐。

（四）联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（——），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们成功了，欢快地在一起玩了。结尾局部又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息了。）

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演：幼儿依据故事安排角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求依据音乐的故事进展，动作随便，留意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

《天鹅》中班音乐教案3篇（扩展10）——中班音乐教案四篇

【热门】中班音乐教案四篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要预备好一份教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是帮大家整理的中班音乐教案4篇，仅供参考，欢送大家阅读。

中班音乐教案篇1

活动名称：音乐活动《小动物走路》

班级：中班

教学目标：

1、通过音乐活动，引发幼儿宠爱、亲近动物的朴实情感。

2、能够开心地进展音乐活动，在感受、理解音乐的根底上学唱歌曲。

3、能依据音乐强弱快慢，运用不同声势或肢体动作表现四种动物的音乐形象。活动重点：感受歌曲的强弱、快慢并学唱歌曲。

活动难点：能够用肢体或演唱形式表现歌曲的强弱、快慢。

活动预备：

1、图片小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、青蛙、企鹅、小蜗牛、大公鸡等，融合在墙面环境中；头饰小兔、小鸭、小乌龟、小花猫各2个。

2、电子琴一架。

3、活动场地安排图黑板

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听课教师位置●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

教学过程：

一、开头局部：激发幼儿对音乐活动的兴趣（1分钟）

听乐曲《土耳其进展曲》边拍手边围着教室四周走一圈后，有序座好。（当孩子们精神抖擞，兴致盎然的“走路”进教室之际，也就是和各位教师打招呼，示意地引(转载于:.hnNscy.CoM:中班动物音乐教案)发他们的表现欲望，为音乐活动做好前铺垫以及下面教师的引导语埋下“伏笔”之时。）

二、中间局部：学唱歌曲《小动物走路》（13分钟）

1、激发幼儿宠爱、亲近小动物的情感。（1~2分钟）

师：小朋友走路来我们班的，还有哪些小动物也来我们班啦？（教师引导幼儿说出环境图片中的小动物，激发幼儿说的愿望，拉近幼儿和动物之间的关系，引发幼儿宠爱、亲近动物的朴实情感。）

幼：有小兔子、小青蛙来我们班了，还有小乌龟、小花猫。。。也来我们班了！（幼儿从环境图片的颜色浓淡、大小远近、教师的特殊摆放、以及小朋友对动物的特殊宠爱等，会反映出幼儿语言表达的先后挨次。）

师：你喜爱它们吗？

幼：喜爱！

师：小动物也喜爱你们，今日还有几个小动物请教师给你们带来一首好听的歌呢！名字叫《小动物走路》！想听吗？！

幼：想！（适时的认同，让师生间、人类和动物间达成一体，有感情上的共振，使幼儿萌生喜爱动物的情感油然而生！）

师：好！你们在听完歌以后，要答复教师两个问题：①歌里有哪些小动物在走路？②它们又是怎样走路的？OK?!（教师在电子琴的伴奏下，用夸大的表情和不同的声势演唱歌曲一遍）幼：OK!

2、帮忙幼儿感受、理解歌曲内容并初步学唱歌曲（5分钟）

1）教师在电子琴的伴奏下，有表情的范唱歌曲一遍，初步让幼儿整体感知

、理解音乐内容。

幼：宁静倾听歌曲一遍，初步感受、理解音乐语言。

师：好听吗？（幼：好听！）现在该答复教师的两问题啦！（运用奥尔